本发明提供了一种思政课堂教学用的移动讲解装置,包括：多媒体交互单元和课程管理单元；所述多媒体交互单元用于进行课堂教学互动,所述多媒体交互单元包括移动交互装置和主控制模块,所述移动交互装置包括移动支架和设置在所述移动支架上的智能讲解终端,所述主控模块与所述智能讲解终端电连接用于控制所述智能讲解终端；所述课程管理单元用于对思政学习课程资料和教学信息进行管理,并对课堂互动过程进行打分记录,本发明提高了学生的学习质量和效率,且可进行多模式自动跟随控制,智能化程度高,趣味性更高。

本发明公开了一种听写内容获取的方法,通过在教师直播的过程中记录教师听写环节的片段的时间戳数据,教师端、家长端或学生端在获取到直播课程的录播视频后可以直接从中截取出听写环节的视频片段,并从中获取听写内容材料,供学生听写和核对使用,从而可以提高直播课程资源的利用率,帮助用户提高学习效率。

本发明公开了一种基于数据驱动的多维任务驱动型教学及考核评价模式,包括以下步骤：S1,课前学习；S2,课堂教学；S3,课后一对一辅导与作业拓展提升；S4,考核评价。本发明通过数据、调查等证据对比了其与传统教学模式的教学效果,多维任务驱动型教学模式可以使得学生有准备的进入课堂,满足不同学生能力需求,提升学习成绩,同时教师可以将直接知识讲授放在课前,利用课堂时间提升思考深度等教学目标；改变教师“经验驱动”的教学管理,实现数据驱动的学习过程管理,一方面促进学生全员学习状态和全过程学习参与度的提升,一方面促进教师对课程教学和考核内容更深入地掌握和设计,提高教学质量。

本发明公开了一种实现线上课程学习竞赛的系统及方法,通过记录直播课程过程中竞赛互动环节的题目以及各学生端的作答时间和作答内容,使得用户在观看回放课程时也可以参与竞赛互动环节并与参与直播的用户进行竞赛,提高用户观看回放课程的参与感,从而提高学习效率。

本发明公开了一种大班直播课讨论区提问快速响应的方法,教师预先梳理知识点讲解内容和预计涉及的时间段,服务器中预设提问常见关键字,学生输入讨论内容时先经服务器筛选是否涉及提问常见关键字,如果是,在教师端的指定区域显示并供教师回复。利用本发明可以帮助教师快速筛选讨论区中关于学生发出疑问的内容,从而及时进行回复,提高在线直播课程的效率。

本发明公开了一种智慧课堂增加振动提醒的系统及方法,教师在直播过程中可以触发振动提醒事件,振动提醒事件经服务器端传递至学生端,学生端实时产生振动。利用本发明可以精准实现智慧课堂直播课及录播课的振动提醒功能,增强学生上课的注意力,提高学生学习的专注力,增强教师和学生的互动感。

本发明公开了一种大班直播课讨论区学生分组的方法及系统,预先对学生根据以往的发言活跃度进行分组,直播课时不同的管理教师管理不同分组的学生的讨论内容。利用本发明可以对直播课的学生进行自动分组讨论,并且保证每个学生分组的活跃度在相近的水平,便于教师进行管理。