具体实施方式

以下将结合附图所示的具体实施方式对本发明进行详细描述。但这些实施方式并不限制本发明，本领域的普通技术人员根据这些实施方式所做出的结构、方法、或功能上的变换均包含在本发明的保护范围内。

在本申请的各个图示中，为了便于图示，结构或部分的某些尺寸会相对于其它结构或部分夸大，因此，仅用于图示本申请的主题的基本结构。

另外，本文使用的例如“上”、“上方”、“下”、“下方”等表示空间相对位置的术语是出于便于说明的目的来描述如附图中所示的一个单元或特征相对于另一个单元或特征的关系。空间相对位置的术语可以旨在包括设备在使用或工作中除了图中所示方位以外的不同方位。例如，如果将图中的设备翻转，则被描述为位于其他单元或特征“下方”或“之下”的单元将位于其他单元或特征“上方”。因此，示例性术语“下方”可以囊括上方和下方这两种方位。设备可以以其他方式被定向（旋转90度或其他朝向），并相应地解释本文使用的与空间相关的描述语。

如图1所示，本发明是一种图书分享平台，包括图书分享平台、培训机构、培训机构专属模块、学校、学校模块、学生/学生家长，培训机构专属模块负责在平台注册的培训机构的管理；当注册的培训机构申请一个在图书分享平台的专属模块，图书分享平台审核通过后，培训机构就可以拥有一个专属模块，并可根据实际情况选择在该专属模块内发布产品展示或产品销售链接，形成自己的专属模块；培训机构在平台注册成功后，培训机构会获得一个资金账户和资金管理模块，用于管理资金用途；平台会根据就近原则向已在平台注册的培训机构推荐附近的学校，所述学校模块可在录入学生信息后，通过扫描预先放置在该学校的图书上的条码，实现学生的借阅和归还图书，学生/学生家长可通过扫描图书上的条码，连接到图书分享平台预先特定的特定图书的导读/伴读链接页面，学生/学生家长可通过该链接实现图书的导读/伴读，前述借阅过程中产生的费用由培训机构承担。

所述图书由平台前期筛选限定，所述图书上的条码在平台内预先设定相应链接。

所述学校模块还包括老师借阅模块，所述老师借阅模块还设置有专属结算账户，老师通过注册生成老师专属借阅模块和专属结算账户，在录入借阅学生信息、扫码借阅后产生收益，产生的收益由资金管理模块将相应金额结算至该账户。

所述结算金额由对应的已在平台注册的培训机构承担，所述结算金额由图书分享平台自该培训机构的资金账户中进行结算划转。

培训机构须向图书分享平台缴纳会员费，并在完成图书分享平台的注册后，在其资金账户内预缴扫码费用。

所述图书由已在图书分享平台注册的机构购买并分发至所述学校。

所述平台包括网络门户模块、APP模块和微信小程序模块，

图书分享平台对于所述培训机构专属模块，还预留有其他链接模块或根据培训机构需要增设其他链接模块，以便培训机构可发布其他相关内容的链接服务或由平台提供服务的小程序。

所述培训机构专属模块内的销售链接，由该链接产生的销售收入可在该培训机构的资金账户内据实结算并进行销售收入分配。

平台还设置有为学校和学生/学生家长提供服务的小程序。

所述图书上的条码为ISBN条码，图书分享平台对每个ISBN条码都预先设置有对应的机构专属模块链接。

学生/学生家长使用图书分享平台应向图书分享平台缴纳费用。

学生/学生家长向图书分享平台应当缴纳的费用，由图书分享平台自培训机构账户中结算划转。

培训机构的审核注册步骤，包括图书分享平台、培训机构、培训机构专属模块、学校、学校模块、学生/学生家长，培训机构专属模块负责在平台注册的培训机构的管理；当注册的培训机构申请一个在图书分享平台的专属模块，图书分享平台审核通过后，培训机构就可以拥有一个专属模块，并可根据实际情况选择在该专属模块内发布产品展示或产品销售链接，形成自己的专属模块；培训机构在平台注册成功后，培训机构会获得一个资金账户和资金管理模块，用于管理资金用途；

平台推荐步骤：在培训机构完成注册后，图书分享平台会根据就近原则向已在平台注册的培训机构推荐附近的学校；

线下合同签订步骤：培训机构与幼儿园线下达成合作意向并签订合同；

扫码借阅步骤：所述学校模块可在录入学生信息后，通过扫描预先放置在该学校的图书上的条码，实现学生的借阅图书；

扫码伴读步骤：学生/学生家长可通过扫描图书上的条码，连接到图书分享平台预先特定的特定图书的导读/伴读链接页面，学生/学生家长可通过该链接实现图书的导读/伴读；在该导读/伴读链接页面，还设置有相对应培训机构的专属模块链接；或者该导读/伴读链接页面设置于培训机构专属模块内。

费用结算步骤：就前述借阅过程中产生的费用，由图书分享平台根据扫码记录进行结算，并在培训机构的资金账户中进行相应。

还包括扫码归还步骤：学校模块通过扫描预先放置在该学校的图书上的条码，实现学生的图书归还，学校老师在扫码归还图书的过程中，也会产生相应费用，该笔费用由图书分享平台在培训机构的资金账户内进行结算。

还包括图书的图书分享平台前期筛选步骤，所述图书由图书分享平台进行筛选限定，并根据图书上的条码在平台内预先设定相应链接。

还包括学校老师的扫码结算步骤，所述学校模块还包括老师借阅模块，所述老师借阅模块还设置有专属结算账户，老师通过注册生成老师专属借阅模块和专属结算账户，在录入借阅学生信息、扫码借阅后会产生相应收益，产生的收益由资金管理模块将相应金额结算至该账户。

还包括学校老师的扫码费用培训机构的结算步骤，所述结算金额由对应的已在平台注册的培训机构承担，所述结算金额由图书分享平台自该培训机构的资金账户中进行结算划转。

培训机构须向图书分享平台缴纳会员费，并在完成图书分享平台的注册后，在其资金账户内预缴扫码费用。

还包括图书的线下分发步骤，所述图书由已在图书分享平台注册的机构购买并分发至所述学校。

还包括培训机构销售费用的结算步骤，所述培训机构专属模块内的销售链接，由该链接产生的销售收入可在该培训机构的资金账户内据实结算并进行销售收入分配。

还包括学生会员费用结算步骤，在老师录入学生信息后，该学生作为图书分享平台会员应向图书分享平台缴纳会员费用，该会员费用由图书分享平台与对应的培训机构进行结算，由图书分享平台自培训机构账户中结算划转

还包括问答步骤，所述特定图书的导读/伴读链接在播放完成完后，还链接有关于当前图书的问题问答链接，在学生回答问题后系统自动记录已完成阅读。

平台可通过一个微信小程序，或是一个APP、网络端平台等，提供绘本借阅、伴读和家园沟通功能。平台不直接为会员提供服务，而是通过培训机构来购买绘本、对幼儿园进行合作洽谈、获得终端会员等工作，从而可以做到以远低于市场价格的成本优势，并且快速占领幼儿园市场，平台收取的会员年费远低于同类伴读绘本及线下借阅服务的市场价格，由培训机构作为服务主体来完成线下工作。

培训机构的最优质客户在学校、幼儿园，而学校、幼儿园和机构一般没有直接合作。培训机构通过免费向学校、幼儿园幼儿提供绘本等图书和供阅服务的方式，可以让培训机构自营的课程通过小程序在幼儿和家长中推广，从学生、幼儿的报课中获得收益。在小程序中，幼儿家长只能看到为其提供绘本服务的机构的营销内容，而非看到平台上所有机构的营销内容。小程序中预留了通过小程序启动图、弹出广告、轮播图、育儿版块、积分换礼等广告位或内容版块，由机构来设置广告内容和编辑版块内容。幼儿和家长通过小程序只能看到为其支付会员费的机构。因此虽然培训机构承担了所有服务的成本，但因为小程序对机构来说是一个非常优质的市场渠道，机构有很强的意愿在这里进行投入并维护与幼儿园的长期合作关系。

除直接的广告宣传外，机构还可以通过培训机构专属模块直接销售自己的体验课，培训机构在培训机构专属模块中可以设置体验课、收费金额和收费与幼儿园的分配比例。家长购买体验课后，机构也可以通过小程序管理体验课的销课和收入分配等。此外，培训机构还可以将设置营销内容和体验课的权限转让给其他机构，通过转让自己在小程序中的宣传权益（为其他机构宣传）来获得收益。

学校、幼儿园自身很难做好绘本阅读工作，而通过小程序提供的借阅工具可以帮助孩子养成每天阅读的习惯，从而实际提升幼儿的阅读能力以及亲子关系。小程序以及配套的刷脸测温设备都免费提供给幼儿园，可以为幼儿园减少部分运营成本。幼儿园只需要每天为每位幼儿通过小程序扫码借/还绘本即可，老师通过扫码绘本上的ISBN条码完成借/还书操作。借/还绘本的操作还可以得到机构支付的服务费。在培训机构新增会员时，培训机构除支付学生的平台会员费外，还需要预缴幼儿园老师的扫码费到平台，当老师为会员扫码借书时小程序自动向扫码老师的虚拟账户支付扫码费，老师可以随时提现账户中的扫码费，机构可以提取会员到期后剩余的扫码费。小程序本身家园沟通功能比如三餐发布、当日图片发布、幼儿服药通知等功能，甚至能在一定程度上能提升幼儿园的服务水平。

幼儿和家长免费获得最经济便捷的纸制绘本借阅及伴读服务。通过家长端小程序可以直接扫绘本的ISBN条码，直接打开伴读音频，音频读完后会有关于当前绘本故事的问题，回答问题后系统自动记录已完成阅读。培训机构的市场宣传主要体现在家长频繁打开小程序接收到营销内容。因此家园沟通以及幼儿园定期举办的基于小程序的活动，一定程度上是强制家长打开小程序。

虽然以上描述了本发明的具体实施方式，但是本领域的技术人员应当理解，这些仅是举例说明，本发明的保护范围是由所附权利要求书限定的。本领域的技术人员在不背离本发明的原理和实质的前提下，可以对这些实施方式作出多种变更或修改，但这些变更和修改均落入本发明的保护范围。

应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施方式中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

上文所列出的一系列的详细说明仅仅是针对本发明的可行性实施方式的具体说明，它们并非用以限制本发明的保护范围，凡未脱离本发明技艺精神所作的等效实施方式或变更均应包含在本发明的保护范围之内。