阅读说明：本技术 辅助记忆单词的系统和方法 (The system and method for assisted memory word ) 是由 王佳丽 于 2018-05-24 设计创作，主要内容包括：本发明提出一种用于记忆单词的系统,包括：初始词库；显示模块；认读模块,用户一次认读正确的单词转移到已记忆词库,否则转移到待记忆词库并记录转移时间；复习模块,如果复习时间在设定的第一阈值时间内并且用户一次认读正确,则单词仍保留在待记忆词库中,如果复习时间超过设定的第一阈值时间并且用户一次认读正确,则将单词转移到下一级待记忆词库；最后一级待记忆词库中的单词一次认读正确并且单词复习时间超过设定的第二阈值时间,则将单词转移到已记忆词库,否则单词还保留在最后一级待记忆词库。根据本发明,用户可以在短时间内大幅提高单词记忆量,而且遗忘率很低。(The present invention proposes a kind of system for memorizing words, comprising: initial dictionary；Display module；Recognize read through model, user once recognizes the correct word of reading and is transferred to phrase library for temporary memory, is otherwise transferred to phrase library for temporary memory and records transfer time；Review module, if reviewing the time within the first threshold time of setting and user once recognizing reading correctly, then word is remained in if the review time is more than the first threshold time of setting and user once recognizes reading correctly, word is transferred to next stage and waits for phrase library for temporary memory in phrase library for temporary memory；Afterbody waits for that the word in phrase library for temporary memory once recognizes the second threshold time for reading that the correct and word review time is more than setting, then word is transferred to phrase library for temporary memory, otherwise word is also retained in afterbody and waits for phrase library for temporary memory.According to the present invention, user can greatly improve vocabulary memorization amount in a short time, and forgetting rate is very low.)

辅助记忆单词的系统和方法

技术领域

本发明涉及计算机技术领域，更具体地，涉及一种辅助记忆单词的系统和方法。

背景技术

随着国际化和全球一体化的加速，中国人对于英语学习的渴望越来越强烈，市场上也出现了多种英语学习应用程序，使人们在工作、学习之余就能随时背诵单词。但是，这些背单词辅助软件，普遍存在以下问题：

1.把单词分成已掌握和新单词两部分，每次教会了若干新单词之后，只要当天测试通过就算掌握。但实际中，这只是瞬间记忆，过几天就忘了。根据“艾宾浩斯”遗忘曲线(如图1所示)，人的记忆过程符合一下规律：记忆的数量受时间因素制约，遗忘量随时间递增，遗忘的速度是先快后慢。所以很多软件没有根据记忆规律的科学复习系统，不能让瞬间记住的单词变成永久记忆。根据“艾宾浩斯”遗忘规律，人们也发明了很多巧妙记忆外语单词的方法，例如联想法、词根法、对比法、归纳法、情景法等。但这些方法以及相关产品都是让学习者通过多次重复、机械地记下外语单词，但这对于应试的学生来说既耗费时间又耗费精力，效果也不能保证。

2.只有单词的语境和中英文释义，没有语音输入的识别，造成很多人仍然不敢主动开口，担心发音有误。例如专利申请CN101587661所提及的方法，将卡片分在不同的模块盒中，反复背诵才能牢记这个单词。但随之而来的问题是，这个单词读得对不对、准不准，没人知道。

3.已有的很多软件对单词的要求不仅是认读，还有拼写的要求。过多占用了单词认读词汇量的脑容量。

4.普遍实现目标单词量的时间较长，不能速成。很多有考试和应急需求的人，不能实现单词认读量短时间内变成永久记忆的需求。

尤其对于中学生，应试方面中考、高考改革，英语的考核更加注重听说能力和阅读能力。校园中英语课程的开展和实施不再是重点关注知识点的讲述，而是对于英语能力的培养和实际生活中的交流和英文阅读。能力的培养已成为重点目标。听说方面，需要能够辨音转化成可理解的意思，再用正确的词汇口头表达出来；阅读方面，需要看到英文文章可以正确理解意思。无论听说和阅读都要求对单词可以正确的认读，不非要求拼写。《朗文语言教学及应用语言学辞典》中是这样定义“认读”(recognition)的：辨认出某一个单词或者是一个词组是否以前见过，并且能够指出它的基本的词意。它分为两个层次。低层次的认读是最基本的认知活动。通俗地讲，当您“认读”一个词时，就是您见到一个单词后做出“哦，这是××的意思”这种反应的思维活动。此时，您未必能准确地使用这个词，而仅仅是停留在识别层面。从这个意义上讲，认读单词比记忆单词简单。高层次的认读是指能在上下文中识别词的意思，能通过语境推测筛选出最合适的意义从而理解这个词。

快速提高认读能力，也是学习小语种时人们的迫切需求。

发明内容

为克服现有技术的上述缺陷，本发明提出一种辅助记忆单词的系统和方法。

根据本发明的一个方面，提出一种辅助记忆单词的系统，包括：初始词库，初始词库包含用户选定的待学习词库，其中每6个单词分为一组；显示模块，用于向用户显示单词组和/或单词；认读模块，用于通过显示模块向用户显示单词组和/或单词，用户一次认读正确的单词转移到已记忆词库，否则转移到待记忆词库并记录转移时间；待记忆词库，用于保存用户需要复习的单词，并且每6个词分为一组；复习模块，用于通过显示模块向用户呈现待记忆词库的单词组，如果复习时间在设定的第一阈值时间内并且用户一次认读正确，则单词仍保留在待记忆词库中，如果复习时间超过设定的第一阈值时间并且用户一次认读正确，则将单词转移到下一级待记忆词库；最后一级待记忆词库中的单词一次认读正确并且单词复习时间超过设定的第二阈值时间，则将单词转移到已记忆词库，否则单词还保留在最后一级待记忆词库。

其中，认读是指判断用户的英文发音和说出的中文含义是否正确。这可以通过例如科大讯飞的语音识别系统与词库中保存的读音等进行比较来实现。

进一步的，第一阈值时间为单词转移后24小时或单词转移的当天，第二阈值时间为单词转移后至少一周。

进一步的，本申请还可以包括带读模块，用于为用户朗读单词的发音、含义，并验证用户正确朗读三遍。验证的过程也同认读中一样，可以通过例如科大讯飞的语音识别系统实现。

进一步的，待记忆词库逐级包括红色词库、橙色词库、黄色词库和蓝色词库，待记忆词库中的单词呈现给用户时，单词的背景色为待记忆词库的颜色，单词的颜色为黑色。

进一步的，还包括计时模块，连接认读模块和复习模块，每认读30个单词后，复习模块弹出红色词库中的新单词供用户复习，每认读一小时，复习模块再次弹出红色词库中的新单词供用户复习。

进一步的，在设定的第一阈值时间内，逐级向用户呈现待记忆词库中已存在的单词，供用户复习。

优选的，每天累计背单词的时间为1-7小时。

进一步的，在复习模块中，在红色词库中对转移到橙色词库的单词进行标注，复习时不再呈现给用户。

根据本发明的另一方面，提出了一种记忆单词的方法，包括：步骤A，确定初始词库，并将初始词库中每6个单词分为一组；步骤B，通过显示模块向用户呈现单词组和/或单词，通过认读模块让用户认读单词；如果用户一次认读正确，则将单词转移到已记忆词库，否则转移到待记忆词库并记录转移到的时间，在待记忆词库中将每6个单词组成一组；步骤C，通过显示模块向用户呈现待记忆词库的单词组和/或单词以进行单词复习，如果复习时间在设定的第一阈值时间内并且用户一次认读正确，则单词仍保留在待记忆词库中，如果复习时间超过设定的第一阈值时间并且用户一次认读正确，则将单词转移到下一级待记忆词库；最后一级待记忆词库中的单词一次认读正确并且单词复习时间超过设定的第二阈值时间，则将单词转移到已记忆词库，否则单词还保留在最后一级待记忆词库；步骤D，重复步骤B和步骤C，直到初始词库中的单词全部转移到已记忆词库。

进一步的，认读为判断用户的英文发音和说出的中文含义是否正确。认读的时间为5秒内。

进一步的，第一阈值时间为单词转移后24小时或单词转移的当天，第二阈值时间为单词转移后至少一周。

进一步的，步骤B和步骤C中不能一次认读正确的单词，带读三遍。带读时一个词占一屏幕，并显示出音标、含义、含义的背景等，计算机或智能平板等发音，用户跟着念,计算机或智能平板等还能够分辨发音是否正确。

进一步的，待记忆词库逐级包括红色词库、橙色词库、黄色词库和蓝色词库，即认读不对的先转移到红色词库，复习时红色词库的单词认读正确则转移到橙色词库，橙色词库的单词认读正确则转移到黄色词库，依此类推。待记忆词库中的单词呈现给用户时，单词的背景色为待记忆词库的颜色，单词的颜色为黑色。

进一步的，通过计时模块，在步骤B中每认读30个单词后，进入步骤C中复习红色词库新增加的单词，并重复所述步骤B和步骤C；其中，每认读一小时单词，向用户呈现红色词库新增加的单词供用户复习。计时模块也可以计时，每半小时休息一次；在认读一个小时后，要向用户呈现红色词库新增加的单词供用户复习。

进一步的，在设定的第一阈值时间内，逐级地向用户呈现待记忆词库中已存在的单词，供用户复习。优选的，每天累计背单词的时间为1-7小时。

进一步的，在红色词库中对转移到橙色词库的单词进行标注，在步骤C复习红色词库单词时不再呈现给用户，也就是从红色词库转移到橙色词库的单词还在红色词库中，但不再向用户呈现。

优选的，方法还包括测试，测试红色词库中所有单词是否能正确认读。

优选的，每天累计背单词的时间为1-7小时，因人而异。

利用本申请的学***均可以在40小时左右(累计背单词的时间)，达到认读词汇量1600的效果。这样，可以让学习者摆脱了学习英语慢的困境。此种方法尤其适合考前突击学习，在考试中成绩会有大幅明显进步。

利用本发明的方法，学习其它语种效果同样非常显著。

附图说明

图1为“艾宾浩斯”遗忘曲线；

图2为时间间隔对记忆的影响示意图；

图3为根据本发明的辅助记忆单词的系统的结构图；

图4为根据本发明的记忆单词的方法的流程图。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施例对本发明提供的进行详细描述。

在以下的描述中，将描述本发明的多个不同的方面，然而，对于本领域内的普通技术人员而言，可以仅仅利用本发明的一些或者全部结构或者流程来实施本发明。为了解释的明确性而言，阐述了特定的数目、配置和顺序，但是很明显，在没有这些特定细节的情况下也可以实施本发明。在其他情况下，为了不混淆本发明，对于一些众所周知的特征将不再进行详细阐述。

根据本发明的一个方面，提出一种辅助记忆单词的系统，如图3所示，包括：初始词库，用户可以指定一个待学习的词库，比如初中英语词库，所述初始词库中每6个单词分为一组；显示模块，用于向用户显示单词组和/或单词(从初始词库或其他词库中取词并显示)；认读模块，用于通过显示模块向用户显示单词组和/或单词，用户一次认读正确的单词转移到已记忆词库，否则转移到待记忆词库并记录转移时间；待记忆词库，用于保存用户需要复习的单词，并且每6个词分为一组；复习模块，用于通过显示模块向用户呈现待记忆词库的单词组，如果复习时间在设定的第一阈值时间内并且用户一次认读正确，则单词仍保留在待记忆词库中，如果复习时间超过设定的第一阈值时间并且用户一次认读正确，则将单词转移到下一级待记忆词库；最后一级待记忆词库中的单词一次认读正确并且单词复习时间超过设定的第二阈值时间，则将单词转移到已记忆词库，否则单词还保留在最后一级待记忆词库。

初始词库中，不仅包括单词，还要保存单词的中英文读音、背景图片、音标等，从而在认读模块中指判断用户的英文发音和说出的中文含义是否正确。语音的判断可以利用比如科大讯飞的语音模块，实现对语音的识别和与初始词库的对比判断。

待记忆词库逐级包括红色词库、橙色词库、黄色词库和蓝色词库，待记忆词库中的单词呈现给用户时，单词的背景色为待记忆词库的颜色，单词的颜色为黑色。

第一阈值时间为24小时或当天，也就是说在当天不能一次性认读正确的单词，无论当天再认读正确，也不能转移到下一级待记忆词库或已记忆词库。因此在认读后进入红色词库的单词要打上时间戳，并通过计时模块进行判断。

计时模块还能够在每认读30个单词后，向复习模块发送消息，通知复习模块弹出红色词库中的新单词供用户复习；在每认读一小时后，向复习模块发送消息，通知复习模块再次弹出红色词库中的新单词供用户复习。

本系统还包含带读模块，对于用户不能一次认读正确的单词(通过显示模块呈现给用户的单词)，带读模块为用户朗读单词的发音、含义，并要求用户正确朗读三遍。

在一个实施例中，在复习模块中，在设定的第一阈值时间内，逐级地向用户呈现待记忆词库中已存在的单词，供用户复习。比如第二天、第三天等，此时待记忆词库包含红色词库、橙色词库、黄色词库等，那么在复习完红色词库的单词后，继续向用户呈现橙色词库的单词供用户复习，能一次认读正确的升区(即由红色词库进入橙色词库，由橙色词库进入黄色词库，由黄色词库进入蓝色词库，由蓝色词库进入绿色词库，除红色词库进入橙色词库时，词汇同时还在红色词库保留外，其他升区操作时，原词库不保留该词汇)，不能一次认读正确的保留在原词库不变。这些待记忆词库全部复习完毕后，再继续对新单词进行认读。

在另一个实施例中，第二阈值时间为至少一周，也就是蓝色词库的单词要升区到绿色词库，则要一周后一次认读正确，当然在这一周的时间内，继续对其他待记忆词库的单词进行复习和升区，一般来说，一周内大部分单词就都集中于蓝色词库了，而且这些单词至少复习了4遍，用户已经大部分形成了永久记忆。于是，一周后，大部分单词用户都可以一次性认读正确。

优选的，每天累计背单词的时间为1-7小时。

复习模块中，在红色词库中对转移到橙色词库的单词进行标注，复习时不再呈现给用户。也就是红色词库的单词要永久保留，但对转移到其他词库的单词进行标记，使其不再向用户展示。

根据本发明的一个方面，提出了一种记忆单词的方法，如图4所示，包括：步骤A，确定初始词库，并将初始词库中每6个单词分为一组；步骤B，通过显示模块向用户呈现单词组和/或单词，通过认读模块让用户认读单词；如果用户一次认读正确，则将单词转移到已记忆词库，否则转移到待记忆词库并记录转移到的时间，在待记忆词库中将每6个单词组成一组；步骤C，通过显示模块向用户呈现待记忆词库的单词组和/或单词以进行单词复习，如果复习时间在设定的第一阈值时间内并且用户一次认读正确，则单词仍保留在待记忆词库中，如果复习时间超过设定的第一阈值时间并且用户一次认读正确，则将单词转移到下一级待记忆词库；最后一级待记忆词库中的单词一次认读正确并且单词复习时间超过设定的第二阈值时间，则将单词转移到已记忆词库，否则单词还保留在最后一级待记忆词库；步骤D，重复步骤B和步骤C，直到初始词库中的单词全部转移到已记忆词库。

在步骤A中，选择目标词汇库，如初中英语初始词库、高中英语初始词库等，并给每个单词配上英文发音、中文核心释义以及图释。在一个实施例中，初始词库为中考或高考的初始词库，那么词汇按考试中出现的频率，由高频到低频的顺序出现。初始词库中每6个单词为一组。

在步骤B中，进行单词认读，从初始词库取单词组，显示时每个单词组为一页，并分为两列(每列三个英文单词的排列方式)进行显示，如下所示

glasses jeans

nervous fair

pretty proud

依次点到这6个单词，单词点到则加粗。用户带耳麦进行认读，5秒内第一次就正确读出英文单词的发音和说出单词中文意思，则该单词转移到已记忆词库(绿色词库)，认为它是已经被永久记忆的单词。判断时，通过语音系统(如科大讯飞的语音模块)识别出用户的发音，并与系统中的英文发音和中文核心释义进行对比。

如果英文读音错或不能答出或答对中文，该单词归入待记忆词库。同时跳出该单词的图片和中英文，一个单词占满屏。语音带读三遍，然后显示下一词。6个词都测试完成后，显示下一组的6个词。

一个单词，它的音、形、义，分别对应的听说和阅读能力的提升。一屏同时呈现图片(语境)、英文、中文、发音、并且必须麦克跟读，跟读正确才算过。就是这五个元素同时作为一个组块与该单词产生链接。克服了以往背单词，不会读或不会用的弊端。

短时记忆的容量又称记忆广度，指信息短暂呈现后个体所能体现的最大信息量。心理研究表明，人类记忆的广度为5～9个项目。经过测试，选取6个词时，93.8％的12-18岁学生记忆效率最高。将每个单词看成一个“组块”(chunk)每页即6个组块成像，例如，psychology，只构成1个组块的意义单元，而不是10个字母。因此，运用心理科学经验，把小意义的单元组合成有意义的大单元，从而扩大记忆广度，提高记忆效率。

一个单词字典里会有多个释义，但是任何语言在发明之初都是一个最核心的意思。根据这个核心意思可以根据语境推断出其它含义。随着阅读量的增加，我们会逐渐掌握这个单词的内涵和外延。

从心理学测试结果可以发现，暖色调的红色与黄色，对人的注意力、记忆力影响最大。根据答对人数统计表来看，在进行对注意力影响测试时，在所有被测的颜色中，答对红、黄二色的人占最多数，如下表所示。由此可以得出结论：暖色调颜色对人记忆力的影响最大。所以在本申请中，所使用的5种颜色为：红、橙、黄、蓝、绿。

因此，本发明设计的待记忆词库逐级地包括红色词库、橙色词库、黄色词库和蓝色词库，即认读不对的先转移到红色词库，复习时红色词库的单词认读正确则转移到橙色词库，橙色词库的单词认读正确则转移到黄色词库，依此类推。待记忆词库中的单词呈现给用户时，单词的背景色为待记忆词库的颜色，单词的颜色为黑色。

在一个实施例中，每过5组，即30个单词，自动调出这5组中不能一次性正确认读的存入红色词库的单词，再次按6个一组一屏显示，一个单词要求5秒内认读，没法准确认读的(即说出英文读音、中文含义)，一词一屏，带读3遍。即便5秒内认读正确的单词也仍然在“红色”词库，24小时之内或记忆当天不能升级(也称为升区，即由红色词库进入橙色词库，由橙色词库进入黄色词库，由黄色词库进入蓝色词库，由蓝色词库进入绿色词库，除红色词库进入橙色词库时，词汇同时还在红色词库保留外，其他升区操作时，原词库不保留该词汇)，因为此时是瞬时记忆，不宜升区。

记忆“红色”词库的单词根据“艾宾浩斯”遗忘曲线，20分钟开始遗忘开始加速。基本在过到5组的时候，差不多20分钟左右，所以这个时候向用户显示新加入红色词库的单词，以巩固用户记忆。而1天的时间，会遗忘近70％，即便一天内可以瞬间记忆单词，一天后也会遗忘过半。第二天能保存记忆的单词，也就是这33.7％可以升到“橙色”词库。因此过24小时或第二天，要对红色词库的单词进行复习，这是一次认读正确的单词才能升级到橙色词库，因为这时如果认读正确，说明用户并没有遗忘。

为了用眼健康，通过计时模块，每半小时设置一个闹钟，进行休息。计时模块既可以计时间，也可以计次数。

每进行一小时认读之后，弹出红色词库新增单词供用户复习(这些单词自动排序，6个一组)。

24小时(或日期变换为第二天，也就是过了当天)后，假设第一天已经认读了600单词，先对600以外的新单词进行认读。

过50组新单词后，红色词库的已有单词跳出(不包含当天新增的，也是每组6个同时跳出)，第一遍正确认读，升入橙色词库。没能正确认读的单词，同上面一样带读三遍，仍然留在红色词库。红色词库复习完毕，继续认读新单词并词库。

在红色词库中对转移到橙色词库的单词进行标注，在所述步骤C复习红色词库单词时不再呈现给用户，同时该单词也不从红色词库中删除，即红色词库一直保留所有不能一次认读正确的单词。

第三天先辨识50组(300个)新单词，之后向用户呈现红色词库的单词进行复习，一次认读正确的放入橙色词库，复习完后，向用户呈现橙色词库中原有的单词(即不包括当天新增的单词)进行复习，一遍认读正确的单词放入黄色词库，并从橙色词库中删除，一遍认读不正确的带读三遍，仍保留在橙色词库，橙色词库复习完毕，继续辨识新单词，进行红绿词库。

第四天先辨识50组(300个)新单词，然后按照“红-橙”“橙-黄”“黄-蓝”的顺序进行升区和复习。相比第三天，第四天具有蓝色词库，蓝色词库的单词的产生方法同上。复习完后再继续认读新单词，进行红绿词库。

可以半小时休息一次，休息之后继续认读或复习。

第五天，认读、复习的过程如前几天，不同的是，“蓝升绿”时间间隔需要单词在蓝色词库保留的时间至少为一周，即第1天的“红色”单词，逐级升入“蓝色”后，最早第9天才能升入“绿色”。第9天之前无论复习几遍单词都处于蓝色词库。第2天的“红色”单色，最早第10天到“绿色”，依此类推。

从“蓝-绿”需要间隔至少一周，并且之前复习了至少五遍，每遍间隔一天以上，到绿色词库后该单词就变成永久记忆，即转移到“绿色”词库单词就视为本单词已经背下来，并且不会忘。这一周内，每天都会弹出各待记忆词库的单词，要求读者继续复习单词并将单词升区到下一级待记忆词库，这样会使得蓝色词库中单词堆积，并且对这些单词的记忆已经至少在时间关键点有效提升了四次，当一周时间到时，这些单词就很容易一次认读成功，转移到已记忆词库，变成用户的永久记忆。这些词库间隔时间的理论如图2所示。

每天累计背单词的时间根据学习者接受程度，1-7小时不等，因人而异。

预约的词汇量学习完成后，可以进行测试，测出学生此时词汇量。后测形式很多，可以通过P3的测试题，也可以通过阅读文章的理解程度。

一个月后可以安排两次复训，即调出原始“红色”单词，进行红绿词库。此时正确认读的单词，为永久记忆。

学生可以随时看到自己各个颜色词库的单词数。直到所有单词归到绿色词库，即为全部通过。教师可以调出任一词库的单词，Excel表格形式，一英一中，6个一组，可以打印成纸质版表格。供学生带纸质版回家复习。

一个月后可调出最原始“红色”单词测试，经测算，能成功达到永久记忆的单词数站到目标新单词数的89.6％。到目前为止，不同学***均约40小时，时间跨度不超过一个月。能够新增永久记忆词汇量平均达到89.6％。

经过学员实际背单词效果表明，本发明设计的五个词库具有最佳最高效的记忆效果。经过五个词库的记忆拉伸，最后能够达到永久记忆目标新单词认读词汇量的93％。而如果经过四个词库，最后能达到永久记忆的比例只有78％。如果经过六个词库，最后能达到永久记忆目标新单词认读词汇量与五个词库几乎一样，但总时长比五个词库却长了16％。因为人脑记忆存储中总会有一个模糊词库对某些单词不敏感，这些单词无论过多少遍都很难存储下来。而五个词库恰好是把能存储的都存储下来了，不造成时间和脑存储量的浪费。

本发明提供的方法能够使有各种英语考试需求的学生，短时间内大幅有效提升单词认读的词汇量，可以达到永久记忆。达到看到英文单词可以正确读出读音，知道它的中文意思，使更多的中国考生不再觉得学习英语是负担，增强英语的自信心和应用能力。

有小语种需求的人，如德语、法语、西班牙语等，短时间内大幅有效提升目标语种单词认读的词汇量，达到永久记忆。达到看到这个语种的单词可以正确读出读音，知道它的中文意思。降低小语种的学习难度，提高背单词的效率。

最后应说明的是，以上实施例仅用以描述本发明的技术方案而不是对本技术方法进行限制，本发明在应用上可以延伸为其他的修改、变化、应用和实施例，并且因此认为所有这样的修改、变化、应用、实施例都在本发明的精神和教导范围内。