具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例1

一种便于制图专用型办公课桌，如图1-图9所示，包括有支撑脚1、第一支撑板2、桌板3、放置板4、旋转组件5和调节组件6，桌板3底部左右两侧均安装有第一支撑板2，第一支撑板2上部内侧与桌板3之间连接有放置板4，第一支撑板2下侧均滑动式设置有支撑脚1，支撑脚1内部后侧均开有多个卡槽，桌板3顶部转动式安装有旋转组件5，旋转组件5与桌板3之间连接有调节组件6。

旋转组件5包括有第二支撑板51、第一导向杆52、限位块53和第一弹簧54，桌板3顶部转动式安装有第二支撑板51，第二支撑板51底部中侧间隔均匀开有多个凹槽，桌板3内部中间前后两侧均滑动式连接有第一导向杆52，第一导向杆52上均设置有限位块53，限位块53均与凹槽配合，限位块53与桌板3之间均连接有第一弹簧54，第一弹簧54均套在第一导向杆52上。

调节组件6包括有第三支撑板61、第一连杆62、第一推杆63、卡杆64、第二弹簧65、第一楔形块66、第三弹簧67和连接杆68，第二支撑板51上前侧转动式连接有第三支撑板61，第三支撑板61左右两侧均转动式设置有第一连杆62，第二支撑板51右侧滑动式安装有第一推杆63，第一推杆63与右侧第一连杆62转动式连接，第一推杆63内侧滑动式设置有卡杆64，卡杆64与第一推杆63之间连接有第二弹簧65，第二支撑板51内部右侧中间滑动式设置有第一楔形块66，卡杆64与第一楔形块66配合，第一楔形块66与第二支撑板51之间对称连接有第三弹簧67，第二支撑板51内部中侧滑动式连接有连接杆68，连接杆68与第一连杆62转动式连接。

当人们需要制图时，可使用本办公课桌，人们先把所需的制图工具放置在放置板4上，将第一支撑板2上下移动，带动桌板3、放置板4和第二支撑板51上下移动，从而调节本办公课桌的高度，随后将图纸夹紧在第三支撑板61上，再把第一推杆63向前移动，从而带动卡杆64和连接杆68向前移动，进而带动第一连杆62和第三支撑板61转动，使得第三支撑板61向上转动打开，根据人们制图习惯调节第三支撑板61所需的角度，卡杆64向前移动触碰第一楔形块66的凸起处，带动第一楔形块66向上移动，第三弹簧67被压缩，在卡杆64通过第一楔形块66的凸起处后，第三弹簧67复位，带动第一楔形块66向下移动卡住卡杆64，如此，达到调节角度的效果，在第一推杆63移动至最前侧后，第三支撑板61此时转动的角度最大，根据制图需求，人们将第二支撑板51任意转动方向，带动第三支撑板61和图纸转动，第二支撑板51向下转动与限位块53接触时，使得限位块53向下移动，第一弹簧54被压缩，在第二支撑板51转动至合适方向后，且限位块53与凹槽对齐时，第一弹簧54复位，带动限位块53向上移动卡在凹槽上，如此，可固定第二支撑板51，方便人们进行制图，起到固定的作用，当人们制图完毕后，将卡杆64向左移动脱离第一楔形块66，第二弹簧65被压缩，随后将第一推杆63向后移动复位，从而带动卡杆64和连接杆68向后移动复位，进而带动第一连杆62和第三支撑板61反向转动复位，第一推杆63移动至最后侧时，松开卡杆64，第二弹簧65复位，带动卡杆64向右移动复位。

实施例2

在实施例1的基础之上，如图10-图18所示，还包括有固定组件7，固定组件7包括有第二推杆71、夹杆72和第四弹簧73，第三支撑板61后侧左右对称滑动式连接有第二推杆71，第二推杆71与第二支撑板51配合，第二推杆71上侧之间设置有夹杆72，第二推杆71与第三支撑板61之间均连接有第四弹簧73，第四弹簧73均套在第二推杆71上。

初始状态，第二推杆71被第二支撑板51顶住，第四弹簧73处于压缩状态，人们需进行制图时，将图纸放置在第三支撑板61和夹杆72之间，在第三支撑板61转动打开时，带动第二推杆71和夹杆72转动，使得第二推杆71远离第二支撑板51，第四弹簧73复位，带动第二推杆71和夹杆72向下移动复位，使得夹杆72将图纸夹紧固定，有效提高制图效率，当制图完毕后，且第三支撑板61反向转动时，带动第二推杆71和夹杆72复位，使得第二推杆71接触第二支撑板51，带动第二推杆71和夹杆72向上移动，第四弹簧73被压缩，夹杆72此时松开图纸，人们便可将图纸取出，起到了固定图纸的效果。

还包括有震动组件8，震动组件8包括有第二连杆81、第五弹簧82、第三推杆83、第六弹簧84、推块85、第七弹簧86、收集框87和磁铁88，第二支撑板51内部右前侧滑动式安装有第二连杆81，卡杆64与第二连杆81配合，第二连杆81与第二支撑板51之间连接有第五弹簧82，第二支撑板51内部右前侧滑动式设置有第三推杆83，第三推杆83与第三支撑板61配合，第三推杆83与第二支撑板51之间连接有第六弹簧84，第六弹簧84套在第三推杆83上，第二支撑板51内部右前侧滑动式连接有推块85，第二连杆81与推块85配合，推块85与第三推杆83滑动式连接，推块85与第三推杆83之间连接有第七弹簧86，第二支撑板51前侧滑动式放置有收集框87，第二支撑板51内部前侧左右对称安装有磁铁88，磁铁88均与收集框87之间相互吸附。

当人们将卡杆64向左移动时，卡杆64与第二连杆81后部接触，之后手动将卡杆64向后推动，从而推动第二连杆81向后移动，第五弹簧82被压缩，使得第二连杆81前侧的凸起处与推块85接触，带动推块85向右移动，推块85通过第七弹簧86拉动第三推杆83向右移动，第六弹簧84被压缩，第三推杆83则远离第三支撑板61，在第二连杆81的凸起处不与推块85接触时，第六弹簧84复位，带动第三推杆83向左移动复位，从而带动推块85向左移动复位，第三推杆83复位对第三支撑板61进行敲击，第二连杆81的凸起处每接触推块85一次，第三推杆83则敲击第三支撑板61一次，如此反复，可把图纸上的橡皮泥杂质震落在收集框87内，达到收集废料的作用，当卡杆64向右移动脱离第二连杆81后，第五弹簧82复位，带动第二连杆81向前移动复位，使得第二连杆81上的凸起处再次与推块85接触，带动推块85沿着第三推杆83向左移动，第七弹簧86被压缩，在推块85不与第二连杆81上的凸起处接触后，第七弹簧86复位，带动推块85向右移动复位，如此反复，在第七弹簧86的作用，使得第二连杆81能顺利向前通过推块85，并恢复至初始状态，随后将收集框87向前移动脱离磁铁88，把收集框87内的橡皮泥杂质收集后，再将收集框87向后移动，使得收集框87与磁铁88之间相互吸附，磁铁88将收集框87吸附住，在第二支撑板51转动时，带动收集框87转动，在磁铁88的作用，把收集框87固定住不会掉落地上。

还包括有升高组件9，升高组件9包括有齿条91、齿轮92、第八弹簧93、支撑杆94、压杆95、第九弹簧96和第二楔形块97，支撑脚1内部后侧均滑动式连接有齿条91，第一支撑板2内部前下侧也连接有齿条91，第一支撑板2内部中间均转动式安装有齿轮92，齿轮92均与齿条91啮合，后侧齿条91与支撑脚1之间均连接有第八弹簧93，后侧齿条91内部均连接有支撑杆94，支撑杆94后侧之间滑动式连接有压杆95，压杆95与支撑脚1之间滑动式连接，压杆95与支撑杆94之间均连接有第九弹簧96，压杆95前侧左右对称固接有第二楔形块97，第二楔形块97均与支撑脚1内的卡槽配合。

还包括有快速收回组件10，快速收回组件10包括有推板101、第四推杆102和第十弹簧103，右侧支撑脚1内部前侧滑动式设置有推板101，推板101后侧固接有第四推杆102，第四推杆102向后移动与右侧的第二楔形块97接触，第四推杆102与右侧卡槽配合，推板101与支撑脚1之间上下对称连接有第十弹簧103。

由于每个人的身高不一致，人们可将压杆95向下移动，从而带动第二楔形块97、支撑杆94和后侧齿条91向下移动，进而带动齿轮92正向旋转，齿轮92正向旋转的作用，带动前侧齿条91、第一支撑板2、桌板3和放置板4向上移动，第八弹簧93被压缩，如此，可调节本办公课桌的高度，第二楔形块97向下移动时，在支撑脚1的作用，推动第二楔形块97和压杆95向后移动，第九弹簧96被拉伸，且第二楔形块97与卡槽对齐时，第九弹簧96复位，带动第二楔形块97和压杆95向前移动复位，使得第二楔形块97卡在卡槽上，当第二楔形块97向下移动卡在最下侧的卡槽上时，本办公课桌此时的高度最高，当需要调低本办公课桌的高度时，人们手动将推板101向后移动，带动第四推杆102向后移动，第十弹簧103被压缩，第四推杆102向后移动堵住卡槽，同时，第四推杆102与第二楔形块97接触，将推动第二楔形块97和压杆95向后移动，第九弹簧96再次被拉伸，此时，第八弹簧93复位，从而带动后侧齿条91、支撑杆94、压杆95和第二楔形块97向上移动复位，进而带动齿轮92反向旋转，同时带动前侧齿条91、第一支撑板2、桌板3和放置板4向下移动复位，随后松开推板101，第十弹簧103复位，带动推板101和第四推杆102向前移动复位，使得第四推杆102远离第二楔形块97，第九弹簧96再次复位，带动第二楔形块97和压杆95复位，使第二楔形块97卡在最上侧的卡槽上，本办公课桌此时的高度最低，如此，达到了调节高度且能快速复位的作用。

以上所述仅为本发明的较佳实施例，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。