具体实施方式

本发明涉及一种前椅后桌连体式桌椅，如图1—图11所示，有一个桌椅共用的底脚1，底脚的前面上设置椅脚2，底脚的后面上设置桌脚3，桌脚或椅脚至少有一个可升降调节，椅脚上设置椅座板4，桌脚上设置桌板5，椅座板后面连接可调节角度的靠背板41。当调节桌板或椅座板至少一个的高度使两者基本共面（指同一个人使用的桌板、椅座板调节到基本共面），连同靠背板倾斜后构成休息床。本桌椅休息床保持原有椅桌制造和使用效果，位于前面的椅与后面的课桌经底脚1连成一体，成为一张前椅后桌的课桌椅。当桌椅使用时，将在前放置课桌椅的桌板5调节到正常使用高度，后面放置课桌椅的椅座板4调节到正常椅子的高度，靠背板调节到竖直或者稍向后倾斜状态；当休息床使用时，有两种使用方法，一种是一张桌椅单独作为休息床使用，人体坐在椅座板上，将靠背板向后倾斜，腰背部靠在靠背板上，就可作为休息床使用，由于底脚向后延伸，又有桌子在靠背板的下面，向后延伸后的底脚对向后倾斜的靠背板有可靠的支撑力，桌椅使用平稳、安全；另一种是两张桌椅组合作为休息床使用，可通过以下步骤调节：1、调节桌面或椅面中至少一个的高度，使得两个面处于同一高度；2、调节靠背板（椅背）使之倾斜或放平；3、利用桌面、椅面以及靠背板形成休息床床面。具体的操作方法：把前面（指人体所在的前面）课桌椅的桌板5下降，或者把后面（指人所在的后面）课桌椅的椅座板4上升，或者同时将前面课桌椅的桌板5下降和后面课桌椅的椅座板4上升，使两者接近或达到基本共面，所述基本共面是指桌板5与椅座板4为同一高度的平面或者桌板5略高于椅座板4的高度或者椅座板4略高于桌板5的高度，因为当人体仰卧时，臀部和腰背部处于平躺或等高弧面过渡比较舒适，而腿部与臀部可以略高或略低影响不大，所以放腿脚的桌板5与放臀部的椅座板4之间可以略有高低差，达到基本共面就可以了，再将靠背板41向后倾斜或者放平形成休息床，人体的臀部坐在后一张课桌椅的椅座板4上，腰背头部靠在倾斜状态的靠背板41上，前后可以组合使用，双脚伸在前面一张课桌椅下降后的桌板5上，而前一张课桌椅倾斜状态的靠背板41与桌板5之间有放脚的空间，双脚可伸入该空间中，使双脚在下，前一人的背和头部在上达到立体使用，充分利用了教室的空间，解决了教室场地与午休床的占用矛盾，可以不用移动，或微小前后调整前后两张课桌椅之间的间距，仅通过桌椅高度的调节和靠背板斜度的调节，就能达到椅桌和休息床两用目的。当人体上身躺在靠背板41上时，有向下的作用力（重力），该向下的作用力是一种后倾力，会使整个桌椅产生后倾直止倾倒，本技术方案向后移动了底脚1，靠背板在倾斜时与底脚的位置呈上、下对称状态，使底脚增加了桌椅后倾的支撑力，该支撑力与后倾力互相对抗，得到平衡，使桌椅的使用平稳、安全，同时又适宜桌子设置在椅的后头，合理地利用了后移的底脚，不使桌椅的前后长度太大，有利于在教室中的摆放。本前椅后桌的组合一体设置，彻底解决了学生椅桌不便午休的问题，彻底解决了学生椅桌组合转换成休息床存在的使用安全问题，是在校学生学习、休息设施的组合创新，打破了传统课桌椅的设计思路，改变了现有课桌椅的结构，使课桌椅产生了新的功能和作用效果，也解决了目前教育部门急需解决教室配置学生午休床的难题，为学校提供了一件合理、实用的课桌椅相结合的休息床。

本实施例中，所述靠背板41上连接头靠42。有了头靠42，学生休息时，将头枕在头靠42上，更加舒适，而正常上课时，可将头靠42经卡扣（卡扣的具体结构为已有技术）拆出，或者头靠42经铰链（铰链的具体结构为已有技术）向下旋转，避免影响后排学生的视野。

本实施例中，所述靠背板41与课桌之间有限位件6。防止靠背板41挤压到双脚。所述限位件6包括支撑板、杆、块等，上顶靠背板，下连课桌（包括桌板和桌脚等，在实际产品中，桌板下面可以设置书斗）。

本实施例中，所述的靠背板41为上下两块，上下两块靠背板之间折叠或伸缩连接。延长靠背板41的总体长度，满足人体需要。

所述的折叠连接为合页50，上一块靠背板41经合页与下一块靠背板折叠连接。

所述的伸缩连接包括在上一块靠背板41下连接插管43，在下一块靠背板后侧连接管套44，插管与管套插接连接，在管套侧壁制有销孔45，插管的侧壁制有调节孔46，销子47穿过销孔与调节孔相配合。

本实施例中，升降的椅脚2以及升降的桌脚3分别由上杆11和下杆12组成，升降桌脚和升降椅脚的上杆11和下杆12中设置升降机构。

所述的升降机构包括齿轮箱61，齿轮箱61与下杆或上杆相固定，齿轮箱中设置横向伞齿62和竖向伞齿63，横向伞齿与竖向伞齿相啮合，横向伞齿连接丝杆64，丝杆上设置螺母65，螺母65与上杆或下杆相固定，竖向伞齿中设置摇杆66，摇杆的一头连接摇柄67或者电机。可通过手摇摇柄67，摇柄带动摇杆66旋转，或者电机带动摇杆自动旋转，摇杆带动竖向伞齿63旋转，竖向伞齿带动横向伞齿62，横向伞齿带动丝杆64旋转，丝杆带动螺母65升降，螺母带动上杆升降，或是螺母固定在下杆中，丝杆与上杆相连接，丝杆旋转，螺母固定，反向带动上杆升降。另外电机可通过控制器控制，通过操作控制器来控制教室内的所有椅脚2和桌脚3的升降，实现智能自动控制，统一调节使用状态。

所述的升降机构包括升降气弹簧28，升降气弹簧设置在课桌和椅座板4的下方，升降气弹簧的一头与课桌或椅座板4的下面相连接，在底脚之间有前横杆29和后横杆30，升降气弹簧的另一头与前横杆29或后横杆30相连接，可通过手柄控制升降气弹簧，当扳动手柄时，此时学生坐在椅座板4上或将桌板4下压，在人体重量作用下使椅座板和桌板下降，而当学生站起或不用力下压桌板时，扳动手柄，升降气弹簧在其回复力作用下逐渐上升。

本实施例中，所述的椅座板4后面连接可调节角度的靠背板41，椅座板4与靠背板41之间设置倾斜连接机构，所述的倾斜连接机构包括椅座板4下设置支架31，支架中设置倾斜气弹簧32，倾斜气弹簧的一头经第一转轴33与支架旋转连接，倾斜气弹簧的另一头连接第二转轴34，在支架的前后两侧开有摆动限位槽35，第二转轴与摆动限位槽相配合，在靠背板41下连接倾斜摆动座36，倾斜摆动座上部经第三转轴51与支架31旋转连接，倾斜摆动座下部与第二转轴固定连接。

本实施例中，所述的椅座板4后面连接可调节角度的靠背板41，椅座板4与靠背板41之间设置倾斜连接机构，所述的倾斜连接机构包括椅座板4上连接支撑杆37，支撑杆上制有卡销38，在靠背板41上连接扶手39，扶手经销子40与靠背板旋转连接，在扶手下面制有调节槽48，调节槽与卡销38相配合。

本实施例中，前一张课桌椅的底脚1与后一张课桌椅的底脚可通过固定结构连接在一起，使一整列课桌椅都固定连接起来，可靠性更好。

所述的固定结构可以是挂钩和挂环配合结构，或者锁扣和锁环配合结构等。

本实施例中，在教室的第一排需要设置一张单独的课桌，课桌的桌板5与桌脚可通过升降机构升降调节。在教室的最后一排需要设置一张椅子，该椅子的椅脚可与前面一张课桌椅的底脚1一体相连，也可以为一张单独的升降椅子，由于是最后一张椅子，其靠背板在向后倾斜时，后面没有课桌对其支撑保护，因此可在靠背板背部设置支撑架直接支撑到地面上，保证坐在最后学生休息时的安全、可靠性。

本实施例中，所述的桌板5的宽度为600mm—1200mm，椅座板4的宽度为500mm—1200mm。椅桌和休息床适用1人或两人使用。