具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

请参阅图1至图6，本发明提供一种技术方案：一种用于数学思维训练的数学教具，包括教学黑板1、磁性变形尺5和绘图辅助机构10，教学黑板1一侧连接有通告黑板2，且教学黑板1与通告黑板2内部均设置有磁性板3，通告黑板2表面底部安置有磁性贴4，教学黑板1与通告黑板2之间呈一体化结构，且通告黑板2的高度尺寸与教学黑板1的高度尺寸相一致，而且磁性板3与教学黑板1、通告黑板2之间构成内嵌式结构，并且磁性贴4通过磁性板3与通告黑板2之间构成吸附连接，教学黑板1与通告黑板2之间为焊接一体化结构有利于提高教学黑板1与通告黑板2之间连接的牢固性，且通告黑板2的高度尺寸与教学黑板1的高度尺寸相一致有利于提高整体美观度，而且磁性板3内嵌于教学黑板1、通告黑板2内部可避免外部环境对其的干扰，防止灰尘沾染在磁性板3表面，而通过磁性贴4与磁性板3之间的吸附作用可将纸页直接固定于通告黑板2表面，该设置方便人们观看的同时亦方便后期取下纸页，有利于避免纸页纸页撕下后有残留纸屑位于通告黑板2表面；

磁性变形尺5设置于通告黑板2表面上部，磁性变形尺5包括固定横向尺501、第一阻尼转轴502、第一旋转尺503、第二阻尼转轴504、第二旋转尺505、吸铁石506、刻度尺507和磁性条508，且固定横向尺501一端表面固定有第一阻尼转轴502，第一阻尼转轴502表面连接有第一旋转尺503，固定横向尺501另一端表面固定有第二阻尼转轴504，且第二阻尼转轴504表面连接有第二旋转尺505，第二旋转尺505末端一侧与第一旋转尺503末端表面均固定有吸铁石506，且固定横向尺501、第一旋转尺503与第二旋转尺505表面均喷涂有刻度尺507，固定横向尺501、第一旋转尺503与第二旋转尺505背面均固定有磁性条508，第一旋转尺503通过第一阻尼转轴502与固定横向尺501之间构成旋转结构，且第一旋转尺503通过固定横向尺501与第二旋转尺505之间构成三角结构，而且固定横向尺501、第一旋转尺503与第二旋转尺505背面以及正面均位于同一垂直面，第一旋转尺503、第二旋转尺505分别通过第一阻尼转轴502、第二阻尼转轴504进行旋转从而使得第一旋转尺503、第二旋转尺505与固定横向尺501之间形成直尺或三角尺，从而方便教学人员进行绘图，无需再不停更换绘图工具，而且固定横向尺501、第一旋转尺503与第二旋转尺505背面均固定有磁性条508，通过磁性条508可将磁性变形尺5吸附于教学黑板1、通告黑板2表面，从而解决了教学用具无处安放的问题，同时亦方便教学人员随时取用，而当磁性变形尺5呈三角状时，第一旋转尺503末端表面的吸铁石506与第二旋转尺505末端一侧的吸铁石506相互吸附，有利于提高该三角状的磁性变形尺5整体稳固性，而且无论第一旋转尺503、第二旋转尺505如何旋转，固定横向尺501、第一旋转尺503与第二旋转尺505背面以及正面均位于同一垂直面有利于该磁性变形尺5贴合于教学黑板1表面放置，从而提高人们绘图时的稳定性；

教学黑板1与通告黑板2底部均固定有支撑板6，且支撑板6表面开设有插孔7，插孔7内部贯穿有连接柱8，且连接柱8顶部固定有粉末收集盒9，插孔7等距离分布于支撑板6表面，且支撑板6与教学黑板1、通告黑板2之间呈垂直状分布，而且粉末收集盒9通过连接柱8、插孔7与支撑板6之间构成卡合连接，并且连接柱8的外口结构尺寸与插孔7的内口结构尺寸相吻合，粉末收集盒9侧面与教学黑板1、通告黑板2表面相贴合，且粉末收集盒9内壁呈弧形结构，粉末收集盒9侧面与教学黑板1、通告黑板2表面相贴合，而且粉末收集盒9长度大于教学黑板1、通告黑板2两者的总长，通过粉末收集盒9有利于对粉笔书写时所产的粉末进行收集，避免粉末直接落于地面，从而有利于减轻人们清理难度，粉末收集盒9是通过将其底部的连接柱8插入支撑板6表面的插孔7内完成安装，后期只需向上推动粉末收集盒9即可将其从支撑板6上取下，方便后期倾倒处理粉末，且粉末收集盒9内壁呈弧形结构方便粉末滑出，防止粉末收集盒9内部有粉末残留，且粉末收集盒9内部亦可放置粉笔以及黑板擦等小工具，方便人们取用；

绘图辅助机构10连接于教学黑板1与通告黑板2的顶部，绘图辅助机构10包括支撑柱1001、滑轨1002、滑槽1003、磁性滑条1004、滑管1005和十字光标激光仪1006，且支撑柱1001顶部外端固定有滑轨1002，滑轨1002表面开设有滑槽1003，且滑槽1003内部设置有磁性滑条1004，磁性滑条1004外端连接有滑管1005，且滑管1005外壁固定有十字光标激光仪1006，滑轨1002与教学黑板1、通告黑板2之间呈平行状分布，且滑轨1002通过支撑柱1001与教学黑板1、通告黑板2之间构成固定结构，滑管1005、十字光标激光仪1006通过磁性滑条1004、滑槽1003与滑轨1002之间构成滑动结构，且滑槽1003内壁与磁性滑条1004外壁均呈光滑表面，通过十字光标激光仪1006可直接在教学黑板1表面投射出“十”字状光标，再使磁性变形尺5一侧面紧贴光标线进行绘制，而且十字光标激光仪1006沿着滑轨1002横向水平滑动使得“十”字状光标可以出现在教学黑板1表面的任意一处，有利于使绘制出的形状更加端正和精细，防止绘制出的图形线条发生歪斜，从而更加直观的让学生识别与理解，且滑槽1003内壁与磁性滑条1004外壁均呈光滑表面，有利于降低滑槽1003内壁与磁性滑条1004外壁之间的摩擦力提高磁性滑条1004滑动时的流畅性。

综上，该用于数学思维训练的数学教具，使用时，首先当需要进行绘图时，通过十字光标激光仪1006可直接在教学黑板1表面投射出“十”字状光标，再一手握持磁性变形尺5使其一侧面紧贴光标线，另一只手握持粉笔进行绘制即可，当需要使用直尺使只需用手向外掰动第二旋转尺505与第一旋转尺503使其以第一阻尼转轴502、第二阻尼转轴504为圆心进行旋转直至第二旋转尺505与第一旋转尺503侧面与固定横向尺501侧面齐平即可，由于第一阻尼转轴502、第二阻尼转轴504本身具有角度固定作用，可以避免第二旋转尺505与第一旋转尺503发生歪斜下倾，然后当需要使用三角尺进行绘图时，向内侧掰动第二旋转尺505与第一旋转尺503使其以第一阻尼转轴502、第二阻尼转轴504为圆心进行旋转直至第二旋转尺505末端一侧与第一旋转尺503末端表面相接触，此时第一旋转尺503末端表面的吸铁石506与第二旋转尺505末端一侧的吸铁石506相互吸附，有利于提高该三角状的磁性变形尺5整体稳固性，随后当磁性变形尺5使用完毕后直接将其贴合于教学黑板1或通告黑板2表面一处即可，固定横向尺501、第一旋转尺503与第二旋转尺505背面均固定有磁性条508，通过磁性条508可将磁性变形尺5吸附于教学黑板1、通告黑板2表面，从而解决了教学用具无处安放的问题，同时亦方便教学人员随时取用，接着由于用粉笔绘图书写时会产生大量粉末，粉末自然下落掉落至粉末收集盒9内部，通过粉末收集盒9有利于对粉笔书写时所产的粉末进行收集，避免粉末直接落于地面，从而有利于减轻人们清理难度，且粉末收集盒9是通过将其底部的连接柱8插入支撑板6表面的插孔7内完成安装，后期只需向上推动粉末收集盒9即可将其从支撑板6上取下，方便后期倾倒处理粉末，且粉末收集盒9内壁呈弧形结构方便粉末滑出，防止粉末收集盒9内部有粉末残留，且粉末收集盒9内部亦可放置粉笔以及黑板擦等小工具，方便人们取用，最后教学黑板1一侧连接有通告黑板2，通告黑板2主要用于书写通知通告，与教学黑板1互不干扰，且通过磁性贴4与磁性板3之间的吸附作用可将纸页直接固定于通告黑板2表面，该设置方便人们观看的同时亦方便后期取下纸页，有利于避免纸页纸页撕下后有残留纸屑位于通告黑板2表面，十字光标激光仪1006型号为SW-311。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。