试验室观察格及装配方法
阅读说明：本技术 试验室观察格及装配方法 (Laboratory observation grid and assembly method ) 是由 高明 于 2021-01-21 设计创作，主要内容包括：本发明涉及试验辅助装置技术领域,尤其是一种试验室观察格及装配方法,包括观察格单元,所述观察格单元包括围板和以及盖设在围板上的顶板,围板围成一个透明可容纳观察者的空间,所述顶板为可收缩或展开式柔性板实现容纳空间的容积可调整,观察格单元为多个且并排设置,相邻观察格单元之间可拆卸式连接在一起,每个观察格单元形成独立的容纳空间,围板的下端设有移动滚轮,在试验室中,每个学生进入每个独立的观察格单元进行试验观察,学生之间隔离开来,能够有效防止病毒交叉感染,观察格单元的围板为透明的,学生可透过围板看到观察格单元外部情况,或者观察者可以在外部看到围板内部情况,较为方便。(The invention relates to the technical field of test auxiliary devices, in particular to a laboratory observation cell and an assembly method, wherein the laboratory observation cell comprises observation cell units, each observation cell unit comprises a coaming and a top plate covered on the coaming, the coaming forms a transparent space capable of accommodating an observer, the top plate is a retractable or expandable flexible plate for realizing the adjustment of the volume of the accommodating space, the observation cell units are arranged in parallel, adjacent observation cell units are detachably connected together, each observation cell unit forms an independent accommodating space, the lower end of the coaming is provided with a movable roller, in a laboratory, each student enters each independent observation cell unit for test observation, the students are isolated, the viruses can be effectively prevented from cross infection, the coaming of the observation cell units is transparent, the students can see the external condition of the observation cell units through the coaming, or the observer can see the internal condition of the coaming outside, is more convenient.)
技术领域
本发明涉及试验辅助装置技术领域，尤其是一种试验室观察格及装配方法。
背景技术
学生在教室上课，每人的课桌保持一定的距离，这是容易实现的，然而在试验室教学中就无法保证每位学生保持合适的距离，存在一定的隐患。
发明内容
本申请人针对上述现有生产技术中的缺点，提供一种试验室观察格，使学生在试验室中能够有效保持一定距离，避免病毒交叉感染。
本发明所采用的技术方案如下：
一种试验室观察格，包括观察格单元，所述观察格单元包括围板和以及盖设在围板上的顶板，围板围成一个透明可容纳观察者的空间，所述顶板为可收缩或展开式柔性板实现容纳空间的容积可调整，观察格单元为多个且并排设置，相邻观察格单元之间可拆卸式连接在一起，每个观察格单元形成独立的容纳空间，围板的下端设有移动滚轮。
作为上述技术方案的进一步改进：
所述顶板为可折叠扇形或者波浪形，所述观察格单元分成两种：端首观察格和折角型观察格；
所述端首观察格中围板是由三个立式板体一拼接而成的U型板状且U型口朝向为水平方向，端首观察格中顶板的其中三边分别和对应围板的上端三个边相连，围板中两个相对的板体一可沿拼接处转动，围板中两个相对的板体一向内靠近转动时，顶板收缩；围板中两个相对的板体一向外远离转动时，顶板展开；
所述折角型观察格中围板是由两个立式板体二拼接而成的角形，折角型观察格中顶板的其中两边分别和对应围板的上端两个边相连。
所述折角型观察格为多个且依次并排相连，端首观察格和位于其中一端处的折角型观察格相连，端首观察格和相邻折角型观察格通过板体一分隔开，两个相邻折角型观察格之间通过板体二分隔开。
所述折角型观察格中顶板的一侧边缘设有多个吸盘一，折角型观察格通过吸盘一和相邻端首观察格的板体一的外侧面上端相吸或者和相邻折角型观察格的板体二的外侧面上端相吸。
所述端首观察格的围板的其中一个拼接处和相邻折角型观察格的围板的立式边缘之间通过立式铰接柱和立式套筒状的铰接套的配合实现铰接相连，每个折角型观察格的围板的其中一个立式边缘和相邻折角型观察格的围板的拼接处铰接相连。
每个铰接处的立式条缝分别通过围角吸盘片封闭，围角吸盘片由硅胶材质制成的片状，围角吸盘片上设有两列吸盘二，两列吸盘二分别吸附在相邻的板体一和板体二上、或者吸附在相邻的板体二和板体二上。
所述围板由透明的亚克力材质制成，当顶板为可折叠扇形时，顶板由布制品或复合布制品制成；当顶板为波浪形时，顶板由软硅胶制成。
本申请人针对上述现有生产技术中的缺点，提供一种试验室观察格的装配方法，使学生在试验室中能够有效保持一定距离，避免病毒交叉感染。
本发明所采用的技术方案如下：
一种试验室观察格的装配方法，包括以下步骤：
将端首观察格放置在一个位置，将其顶板展开并固定；
将折角型观察格和端首观察格之间的铰接柱和铰接套套在一起实现二者的铰接相连，再将折角型观察格的顶板展开，将折角型观察格的顶板上的吸盘一吸附在折角型观察格的板体一上，完成折角型观察格和端首观察格的装配；
将围角吸盘片贴置于端首观察格和相邻折角型观察格的铰接处，手动按压围角吸盘片上的吸盘二，使得围角吸盘片上的吸盘二分别贴附在板体一和板体二上实现铰接处的封闭；
依次将相邻两个折角型观察格的铰接柱和铰接套套在一起实现二者的铰接相连，在每个铰接处贴附围角吸盘片。
本发明的有益效果如下：在试验室中，每个学生进入每个独立的观察格单元进行试验观察，学生之间隔离开来，能够有效防止病毒交叉感染，观察格单元的围板为透明的，学生可透过围板看到观察格单元外部情况，或者观察者可以在外部看到围板内部情况，较为方便，如果学生需要做试验，可将试验台放在每个观察格单元中，观察格单元的容积大小可以通过转动围板来调节，使得观察格单元的适用范围较广。
附图说明
图1是本发明的端首观察格的结构图。
图2是顶板为可折叠扇形时折角型观察格的结构图。
图3是顶板为波浪形时折角型观察格的结构图。
图4是端首观察格和折角型观察格配合的结构图。
图5是图4和围角吸盘片配合的结构图。
图6是端首观察格和多个折角型观察格配合的结构图。
其中：1、端首观察格；2、折角型观察格；3、围角吸盘片；11、围板；12、顶板；121、吸盘一；21、铰接套；22、铰接柱；41、移动滚轮。
具体实施方式
下面结合附图，说明本发明的具体实施方式。
如图1-6所示，本实施例的试验室观察格，包括观察格单元，观察格单元包括围板11和以及盖设在围板11上的顶板12，围板11围成一个透明可容纳观察者的空间，顶板12为可收缩或展开式柔性板实现容纳空间的容积可调整，观察格单元为多个且并排设置，相邻观察格单元之间可拆卸式连接在一起，每个观察格单元形成独立的容纳空间，围板11的下端设有移动滚轮41，移动滚轮41的设置使得整个试验室观察格方便移动。
顶板12为可折叠扇形或者波浪形，观察格单元分成两种：端首观察格1 和折角型观察格2；
端首观察格1中围板11是由三个立式板体一拼接而成的U型板状且U型口朝向为水平方向，端首观察格1中顶板12的其中三边分别和对应围板11的上端三个边相连，围板11中两个相对的板体一可沿拼接处转动，围板11中两个相对的板体一向内靠近转动时，顶板12收缩；围板11中两个相对的板体一向外远离转动时，顶板12展开；
折角型观察格2中围板11是由两个立式板体二拼接而成的角形，折角型观察格2中顶板12的其中两边分别和对应围板11的上端两个边相连。围板11 可以通过热塑加工成一体式，保证在各个拼接处可以翻折就行。
折角型观察格2为多个且依次并排相连，端首观察格1和位于其中一端处的折角型观察格2相连，端首观察格1和相邻折角型观察格2通过板体一分隔开，两个相邻折角型观察格2之间通过板体二分隔开。
折角型观察格2中顶板12的一侧边缘设有多个吸盘一121，折角型观察格 2通过吸盘一121和相邻端首观察格1的板体一的外侧面上端相吸或者和相邻折角型观察格2的板体二的外侧面上端相吸。
端首观察格1的围板11的其中一个拼接处和相邻折角型观察格2的围板 11的立式边缘之间通过立式铰接柱22和立式套筒状的铰接套21的配合实现铰接相连，每个折角型观察格2的围板11的其中一个立式边缘和相邻折角型观察格2的围板11的拼接处铰接相连。
每个铰接处的立式条缝分别通过围角吸盘片3封闭，使得各个独立的空间隔离更彻底，减少学生聚集的病毒感染风险，围角吸盘片3由硅胶材质制成的片状，使得围角吸盘片3不影响观察格单元的转动，围角吸盘片3上设有两列吸盘二，两列吸盘二分别吸附在相邻的板体一和板体二上、或者吸附在相邻的板体二和板体二上。
围板11由透明的亚克力材质制成，当顶板12为可折叠扇形时，顶板12 由布制品或复合布制品制成；当顶板12为波浪形时，顶板12由软硅胶制成。
本实施例的试验室观察格的装配方法，包括以下步骤：
将端首观察格1放置在一个位置，将其顶板12展开并固定；
将折角型观察格2和端首观察格1之间的铰接柱22和铰接套21套在一起实现二者的铰接相连，再将折角型观察格2的顶板12展开，将折角型观察格2 的顶板12上的吸盘一121吸附在折角型观察格2的板体一上，完成折角型观察格2和端首观察格1的装配；
将围角吸盘片3贴置于端首观察格1和相邻折角型观察格2的铰接处，手动按压围角吸盘片3上的吸盘二，使得围角吸盘片3上的吸盘二分别贴附在板体一和板体二上实现铰接处的封闭；
依次将相邻两个折角型观察格2的铰接柱22和铰接套21套在一起实现二者的铰接相连，在每个铰接处贴附围角吸盘片3。
在试验室中，每个学生进入每个独立的观察格单元进行试验观察，学生之间隔离开来，能够有效防止病毒交叉感染，观察格单元的围板11为透明的，学生可透过围板11看到观察格单元外部情况，或者观察者可以在外部看到围板 11内部情况，较为方便，如果学生需要做试验，可将试验台放在每个观察格单元中，观察格单元的容积大小可以通过转动围板11来调节，使得观察格单元的适用范围较广。
本申请中顶板12具有伸缩能力，可以在观察格单元转动情况下进行伸缩，适应观察格单元的不同位置，在保证隔离空间的前提下位置变化更灵活。
本申请相邻观察格单元之间铰接相连，使得组成一体的观察格单元相对之间都可以转动，适应不规则的试验装置，场地适应性更强，应用范围更广。
以上描述是对本发明的解释，不是对发明的限定，本发明所限定的范围参见权利要求，在本发明的保护范围之内，可以作任何形式的修改。