具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-5，本发明提供一种技术方案：一种教育教学用展示设备，包括箱体1、把手2、防滑软垫3、箱门4、第一滑块5、照明灯6、展示台7、弹簧杆8、第一滑槽9、第二滑块10、橡胶垫11、夹紧杆12、第一滑动杆13、横杆14、第三滑块15、第一转轴16、连接板17、绑带18、活动杆19、第二转轴20、第二滑动杆21和第四滑块22，箱体1的上方安装有把手2，且把手2的内壁固定有防滑软垫3，箱体1的内侧安装有箱门4，且箱门4的两侧均连接有第一滑块5，箱体1的内壁安装有照明灯6，且照明灯6的下方安装有展示台7，并且展示台7的底部固定有弹簧杆8，弹簧杆8的两侧均预留有第一滑槽9，且第一滑槽9的内壁连接有第二滑块10，展示台7的外部安装有橡胶垫11，且橡胶垫11的外壁安装有夹紧杆12，第一滑动杆13安装于夹紧杆12的外壁右侧，且第一滑动杆13的外侧固定有横杆14，并且第一滑动杆13的两侧均连接有第三滑块15，箱体1的底部安装有第一转轴16，且第一转轴16的下方固定有连接板17，并且连接板17的中间位置安装有绑带18，连接板17的底部安装有活动杆19，且活动杆19的中间位置连接有第二转轴20，活动杆19的外壁安装有第二滑动杆21，且第二滑动杆21的内侧连接有第四滑块22。

进一步的，把手2与防滑软垫3之间为胶水粘接，且把手2与箱体1之间为螺纹连接，这样的设置，教师可通过把手2将箱体1携带到教室，能有效提高携带转移的效率，同时防滑软垫3能加大手部与把手2之间的摩擦力，使手握箱体1更加稳定，避免携带过程中箱体1脱落造成模型损坏的情况；

进一步的，箱门4通过第一滑块5与箱体1构成滑动结构，且箱体1的中轴线与照明灯6的中轴线相重合，这样的设置，箱门4通过滑动的方式能实现紧闭状态，能很好的保护模型不受外界影响，同时照明灯6能为教学提供便利，使学生观察模型更加清晰，提高教学效率；

进一步的，展示台7通过弹簧杆8与箱体1构成弹性结构，且弹簧杆8通过第二滑块10与第一滑槽9构成滑动结构，这样的设置，弹簧杆8能赋予展示台7缓冲减震的功能，能有效降低携带转移过程中的颠簸，使得模型在展示台7上不会发生较硬的碰撞，很好的保护模型；

进一步的，第一滑动杆13通过第三滑块15与横杆14构成滑动结构，且第一滑动杆13与夹紧杆12之间为螺纹连接，这样的设置，通过调节第一滑动杆13的横向位置能实现对不同尺寸规格的模型进行夹持固定，使得模型能稳定地固定在展示台7上，安全性更强，适用范围更广，同时能解放教师的双手，解决了传统教学中教师需手捧模具进行教学的问题，能有效提高教学的效率；

进一步的，箱体1通过第一转轴16与连接板17构成转动结构，且连接板17与绑带18之间为紧密贴合，这样的设置，通过第一转轴16的转动，进而带动箱体1整体进行旋转，使得模型能够更全面的进行展示，便于学生全面直观的了解模型，与书面知识相结合，提高了教学质量，同时绑带18能将折叠后的活动杆19固定在连接板17下方，避免活动杆19由于重力下坠的情况；

进一步的，第二滑动杆21通过第四滑块22与活动杆19构成升降结构，且活动杆19通过第二转轴20与连接板17构成转动结构，这样的设置，通过调节第二滑动杆21的垂直位置，能实现箱体1整体高度的调节效果，使距离较远的学生能更清楚的观察到模型，提高了教学的效果，箱体1适用于不同高度的教学展示，增强了箱体1的实用性，同时通过活动杆19的转动能实现折叠的效果，能有效降低箱体1的整体体积，携带起来更加便利。

工作原理：在使用该教育教学用展示设备时，首先，教师可通过把手2将箱体1携带到所需要进行教学展示的地方，能有效提高携带转移的效率，同时防滑软垫3能加大手部与把手2之间的摩擦力，使手握箱体1更加稳定，避免携带过程中箱体1脱落造成模型损坏的情况，箱门4通过滑动的方式能实现紧闭状态，能很好的保护模型不受外界影响，同时照明灯6能为教学提供便利，使学生观察模型更加清晰，提高教学效率，然后，教师可通过转动活动杆19的方式，将活动杆19支撑起来，为箱体1提供支撑力，随后，根据学会的具体情况，通过调节第二滑动杆21的垂直位置，第二滑动杆21会随着第四滑块22在活动杆19内部进行升降滑动，能实现箱体1整体高度的调节效果，使距离较远的学生能更清楚的观察到模型，提高了教学的效果，箱体1适用于不同高度的教学展示，增强了箱体1的实用性；

接着，展示台7下方安装的弹簧杆8能赋予展示台7缓冲减震的功能，能有效降低携带转移过程中的颠簸，使得模型在展示台7上不会发生较硬的碰撞，很好的保护模型，然后，通过调节第一滑动杆13的横向位置能实现对不同尺寸规格的模型进行夹持固定，随即第一滑动杆13会随着第三滑块15在横杆14内部进行横向的滑动，使得模型能稳定地固定在展示台7上，安全性更强，适用范围更广，同时能解放教师的双手，解决了传统教学中教师需手捧模具进行教学的问题，能有效提高教学的效率，接着，教师可启动匀速转动装置，随即通过第一转轴16转动带动箱体1整体进行旋转，使得模型能够更全面的进行展示，便于学生全面直观的了解模型，与书面知识相结合，提高了教学质量，然后，当教学展示结束后，通过活动杆19的转动能实现折叠的效果，能有效降低箱体1的整体体积，携带起来更加便利，随即通过绑带18将折叠后的活动杆19固定在连接板17下方，避免活动杆19由于重力下坠的情况，便于携带，这就是该教育教学用展示设备的工作原理。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。