具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-7，本发明提供以下技术方案：

实施例1

一种教育教学用防反光装置，包括壳体6，壳体6的内部设置有黑板4，黑板4的边侧设置有框架1，框架1的两侧和上端均设置有滑块3，壳体6的内侧壁上设置有与滑块3对应的滑行轨道2，滑块3与滑行轨道2滑动连接，壳体6的表面两侧均设置有凹槽9，凹槽9内壁铰接有遮光板7，遮光板7的表面设置有LED灯8，遮光板7的背面设置有卡块18，卡块18上设置有卡槽，凹槽9内铰接有固定卡杆17。

具体地，使用时，当强烈太阳光斜射进入教室以后，在黑板4上形成反光时，将遮光板7竖立起来，通过转动固定卡杆17卡入卡块18的卡槽中形成固定，固定简单方便快捷，从而使得黑板4反光消失，而遮光板7竖立起来后，使得黑板4的光线不足，存在看不清的情况，通过LED灯8增加黑板4亮度，可以看不清黑板4的时候使用，也可以在夜间光源不足时，对光线进行补强。

实施例2

作为一种可选情况，请参阅图1，图3-4，一种教育教学用防反光装置，壳体6的一侧设置有太阳能板12，太阳能板12的下端设置有支撑机构11，壳体6的一侧外壁上设置有电池放置柜16，电池放置柜16的内部放有蓄电池组，蓄电池组与太阳能板12电连接，蓄电池组与LED灯8电连接。

具体地，通过太阳能板12收集太阳能，转化为电能，提供给LED灯8充足的电能，从而达到节约能源的目的。

该实施例中的方案可以与其他实施例中的方案进行选择性的组合使用。

实施例3

作为一种可选情况，请参阅图1，图5-7，一种教育教学用防反光装置，支撑机构11包括设置地面上的底座111，底座111的上端设置有支脚112，支脚112的上端设置有收纳盒113，收纳盒113的上端设置有盖板1110，收纳盒113的内部设置有螺纹丝杆118，螺纹丝杆118的一端设置有摇柄119，螺纹丝杆118中间部位的外部设置有滑动块117，为了滑动块117滑行顺畅，滑动块117底部设置有滑行槽；滑动块117的上端设置有支撑杆116，支撑杆116的上端设置有转动板114，转动板114的上端设置有固定机构115。

固定机构115包括设置在转动板114表面的固定板1155，固定板1155的侧边均设置有固定杆1156，固定杆1156的一端设置有伸长杆1157，伸长杆1157远离固定板1155的一端内部设置有内腔1151，内腔1151的中间设置有拉伸杆1152，拉伸杆1152的外部设置有压缩弹簧1158，拉伸杆1152的一端设置有压紧板1159，固定杆1156与伸长杆1157的内部均设置有螺纹孔1154，固定杆1156与伸长杆1157之间重合的螺纹孔1154内部设置有螺纹轴1153。

具体地，将太阳能板12安放在固定板1155上，根据太阳能板12的大小来调节伸长杆1157从而匹配太阳能板12，调节完成后，通过螺纹轴1153与螺纹孔1154配合来固定伸长杆1157与固定杆1156，固定简单快捷，再通过手拉压紧板1159使压缩弹簧1158受力拉伸，放开压紧板1159，使压缩弹簧1158的弹力固定太阳能板12的侧边，固定完成后，再摇动摇柄119使螺纹丝杆118转动从而使滑动块117向前运动，通过支撑杆116支撑起转动板114，根据需要，将转动板114调节到合适的角度再将摇柄119固定，从而使太阳能板12更好的吸收太阳能，当打扫教室时，可将太阳能板12收回收纳盒113中，通过摇动摇柄119使转动板114转动至水平，进入收纳盒113中，再将盖板1110盖上，有效防止灰尘落在太阳能板12上，影响太阳能板12的效率。

该实施例中的方案可以与其他实施例中的方案进行选择性的组合使用。

实施例4

作为一种可选情况，请参阅图1-2，一种教育教学用防反光装置，黑板4的背面设置有第二电动推杆15输出端，第二电动推杆15的末端固定在壳体6的内壁上，壳体6的上端设置有第一电动推杆5，第一电动推杆5的输出端贯穿壳体6顶部，且连接有固定块13，固定块13的内侧面设置有板擦14，为了方便收集处理粉尘，黑板4的下方设置有集尘板10，集尘板10设置成抽拉式，集尘板10设置在壳体6内部底端；为了节约能源，第一电动推杆5和第二电动推杆15均与蓄电池组电连接。

具体地，当需要清理黑板4时，第二电动推杆15带动黑板4向壳体6内侧移动，移动到第一电动推杆5下方停止运动，第一电动推杆5带动固定块13以及板擦14运动，使得第一电动推杆5带动板擦14对黑板4进行反复擦动，通过自动擦动，效率高，无需学生或老师进行擦动，避免粉尘影响身体健康。

该实施例中的方案可以与其他实施例中的方案进行选择性的组合使用。

本发明的工作原理及使用流程：本发明使用时，当强烈太阳光斜射进入教室以后，在黑板4上形成反光时，将遮光板7竖立起来，通过转动固定卡杆17卡入卡块18的卡槽中形成固定，固定简单方便快捷，从而使得黑板4反光消失，而遮光板7竖立起来后，使得黑板4的光线不足，存在看不清的情况，通过LED灯8增加黑板4亮度，可以看不清黑板4的时候使用，也可以在夜间光源不足时，对光线进行补强，通过太阳能板12收集太阳能，转化为电能，提供给LED灯8充足的电能，从而达到节约能源的目的，通过固定机构115固定太阳能板12，固定完成后，再摇动摇柄119使螺纹丝杆118转动从而使滑动块117向前运动，通过支撑杆116支撑起转动板114，根据需要，将转动板114调节到合适的角度再将摇柄119固定，从而使太阳能板12更好的吸收太阳能，能根据太阳照射的角度进行调节，使得收集更多的太阳能，提供充足的电能，当打扫教室时，可将太阳能板12收回收纳盒113中，通过摇动摇柄119使转动板114转动至水平，进入收纳盒113中，再将盖板1110盖上，有效防止灰尘落在太阳能板12上，影响太阳能板12的效率；当需要清理黑板4时，第二电动推杆15带动黑板4向壳体6内侧移动，移动到第一电动推杆5下方停止运动，第一电动推杆5带动固定块13以及板擦14运动，使得第一电动推杆5带动板擦14对黑板4进行反复擦动，无需学生或老师进行擦动，避免粉尘影响身体健康。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。