阅读说明：本技术 幼儿教育教学用多功能玩具桌 (Multifunctional toy table for infant education and teaching ) 是由 林存敬 于 2020-08-20 设计创作，主要内容包括：本申请公开了一种幼儿教育教学用多功能玩具桌,其包括：桌体、固定板、桌板和训练组件；桌体顶部与固定板固定连接,固定板顶面与桌板滑动连接,固定板一侧设有训练组件；固定板一侧内部与转轴转动连接,固定板内部的转轴与齿轮固定连接,固定板表面开设有滑槽,滑槽中部设有卡口,固定板顶面分别开设有凹槽以及T型槽,T型槽底部与沉槽相互连通；斜台位于固定板开设的空腔内部,斜台一侧设有导向槽,斜台一侧与导向槽连接处设有斜板,斜台顶部与挡板固定连接,活动杆与固定板内部转动连接,活动杆分别与拨板以及拨块固定连接。本申请的有益之处在于提供一种方便玩具收纳且能提高教学效果的幼儿教育教学用多功能玩具桌。(The application discloses preschool education teaching is with multi-functional toy table, it includes: the table comprises a table body, a fixed plate, a table plate and a training component; the top of the table body is fixedly connected with a fixed plate, the top surface of the fixed plate is in sliding connection with the table plate, and one side of the fixed plate is provided with a training component; the inner part of one side of the fixed plate is rotationally connected with the rotating shaft, the rotating shaft in the fixed plate is fixedly connected with the gear, the surface of the fixed plate is provided with a sliding chute, the middle part of the sliding chute is provided with a bayonet, the top surface of the fixed plate is respectively provided with a groove and a T-shaped groove, and the bottom of the T-shaped groove is communicated with the sinking groove; the sloping bench is located inside the cavity that the fixed plate was seted up, and sloping bench one side is equipped with the guide way, and sloping bench one side is equipped with the swash plate with the guide way junction, sloping bench top and baffle fixed connection, movable rod and the inside rotation of fixed plate are connected, and the movable rod respectively with dial board and shifting block fixed connection. The utility model provides an useful part lies in providing one kind and makes things convenient for the toy to accomodate and can improve the multi-functional toy table is used in infant education teaching of teaching effect.)

幼儿教育教学用多功能玩具桌

技术领域

本发明涉及一种多功能玩具桌，具体涉及幼儿教育教学用多功能玩具桌，属于玩具桌技术领域。

背景技术

玩具桌即用于幼儿使用儿童玩具的桌子，玩具桌通常由原木接合制做而为成，也有防火板桌、塑钢桌、塑料桌等，实木玩具桌高档的有橡木，樟子松，低档的杉木，杂木等，玩具桌是一种幼儿园最常用儿童家具，专为幼儿尺寸定做，专业为幼儿设计彩色鲜艳，更符合幼儿使用，桌面边缘人性化设计，具有防滑功能，耐脏，易清洗，桌脚可根据儿童身高及不平整地面自由调节高度，桌脚带有橡胶垫，防止滑动和刮伤地板，安全、重量轻、方便运输折装和搬动，适用范围：幼儿园、托儿所、少年宫和小学等各类场所。

玩具桌即用于玩具使用的幼儿桌，现有的玩具桌大多由一块桌板和桌腿组成，玩具桌可能受面积限制而无法摆放更多玩具，影响使用效果，也不易进行玩具使用后的收纳，在收纳较多种类的玩具时容易发生混淆而降低使用效果，影响幼儿的教育教学，进行幼儿教育教学时通常的玩具大多仅作为娱乐功能，不具有手脑配合的功能，在教育时影响教育教学质量以及娱乐效果，且通常幼儿使用玩具后会随意摆放，难以养成使用后就进行玩具整理的习惯，给幼儿的习惯带来影响，降低玩具桌的多功能性。现在尚没有一种幼儿教育教学用多功能玩具桌。

发明内容

一种幼儿教育教学用多功能玩具桌，包括：桌体、固定板、桌板和训练组件；其中，所述桌体顶部与固定板固定连接，所述固定板顶面与桌板滑动连接，所述固定板一侧设有训练组件；所述桌体与支腿侧壁固定连接，所述桌体底部固定安装有陀螺仪，所述桌体内部与隔板固定连接，所述隔板之间形成有存放腔以使玩具进行存放，位于所述隔板外侧的所述桌体内部分别设有第一类抽屉以及第二类抽屉；所述固定板一侧内部与转轴转动连接，所述转轴端部与转盘固定连接，位于所述固定板内部的转轴与齿轮固定连接，所述固定板中部顶面开设有放置腔，位于所述放置腔一侧的固定板表面开设有滑槽，所述滑槽中部设有卡口，所述滑槽一侧的固定板顶面分别开设有凹槽以及T型槽，所述T型槽底部与沉槽相互连通；所述桌板一侧顶面开设有方形槽以使拼图能够拼接存放，每个所述拼图内部都设有电子标签，所述方形槽内部设有若干个与拼图内电子标签对应的射频感应器，所述桌板底部固接有扬声器，所述扬声器与射频感应器电性连接以使拼图拼接时发出提示声，所述桌板端部与弹性条固定连接，所述桌板中部设有观察窗，所述方形槽内壁设有活动连接的推块，所述推块与卡杆固定连接，所述推块内壁通过弹簧与桌板内部固定连接，所述桌板底部与T型块固定连接，所述T型块底部固接有齿条，所述桌板底部与连接杆固定连接，所述连接杆底端固接有齿杆；所述训练组件包括斜台、斜板、挡板和活动杆，所述斜台位于固定板开设的空腔内部，所述斜台一侧设有导向槽，所述斜台一侧与所述导向槽连接处设有斜板，所述斜台顶部与挡板固定连接，所述挡板中部开设有圆孔，所述活动杆与固定板内部转动连接，所述活动杆分别与拨板以及拨块固定连接，所述活动杆端部与手柄固定连接。

进一步地，所述桌板的数量为两个，每个所述桌板底面都设有两个T型块，每个所述桌板都与固定板顶面滑动连接，所述T型块都与T型槽内部滑动连接。

进一步地，所述固定板的宽度大于桌体宽度，所述固定板底面与四个圆柱形支腿固定连接，所述固定板内部的转轴位于放置腔一侧，所述转轴两端都设有两个齿轮，两个所述齿轮分别位于凹槽以及沉槽内部。

进一步地，所述方形槽和观察窗分别位于两个桌板中部，所述观察窗对应有空腔，所述方形槽内壁与两个推块嵌合连接，所述推块端部设有L形结构的卡杆，所述卡杆与桌板内部滑动连接，所述卡杆底端延伸至滑槽内部。

进一步地，所述桌板底部分别设有两个T型块以及两个连接杆，每个T型块和连接杆分别位于两个桌板底部，所述连接杆和其底部的齿杆都与沉槽内部滑动连接。

进一步地，所述桌板侧端的两个弹性条相互贴合连接，位于所述弹性条同侧的所述桌板端部设有连接杆，所述连接杆和齿杆呈垂直分布，所述齿杆和齿条分别与两个齿轮啮合连接。

进一步地，所述斜台与空腔底部的固定板固定连接，所述斜台其中一角的水平高度低于其余三角的水平高度，所述斜台的倾斜方向与导向槽的倾斜方向相反。

进一步地，所述挡板位于斜台一侧中部，所述挡板两端与空腔之间都形成有玩具球移动的间隙，所述玩具球的球径小于圆孔的宽度。

进一步地，所述活动杆与固定板内部转动连接，所述活动杆端部延伸至固定板的外侧，所述活动杆表面的拨块和拨杆都位于空腔内部，所述拨块对应有圆孔，所述拨杆对应有斜板。

进一步地，所述转轴与固定板内部贯穿并活动连接，所述转轴端部的转盘位于固定板外侧，所述转轴位于沉槽、滑槽和凹槽底部，所述沉槽、滑槽和凹槽相互平行分布，所述凹槽位于中部，所述沉槽、滑槽和凹槽都位于活动杆一侧。

本申请的有益之处在于：提供一种方便玩具收纳且能提高教学效果的幼儿教育教学用多功能玩具桌。

附图说明

构成本申请的一部分的附图用来提供对本申请的进一步理解，使得本申请的其它特征、目的和优点变得更明显。本申请的示意性实施例附图及其说明用于解释本申请，并不构成对本申请的不当限定。在附图中：

图1是根据本申请一种实施例的幼儿教育教学用多功能玩具桌的结构示意图；

图2是图1所示实施例中第一视角结构示意图；

图3是图1所示实施例中第二视角结构示意图；

图4是图1所示实施例中固定板处第三视角结构示意图；

图5是图3所示实施例中斜台处局部立体结构示意图；

图6是图1所示的固定板的立体结构示意图；

图7是图2所示的桌板底部第一视角结构示意图；

图8是图3所示的A处局部放大结构示意图。

图中附图标记的含义：

玩具桌100，桌体101，支腿1011，隔板1012，存放腔1013，第一类抽屉1014，第二类抽屉1015，陀螺仪1016，固定板102，转轴1021，转盘1022，齿轮1023，放置腔1024，滑槽1025，卡口1026，凹槽1027，T型槽1028，沉槽1029，桌板103，方形槽1031，弹性条1032，观察窗1033，推块1034，卡杆1035，弹簧1036，T型块1037，齿条1038，连接杆1039，齿杆1039a，射频感应器1039b，扬声器1039c，训练组件104，空腔1041，斜台1042，导向槽1043，斜板1044，挡板1045，圆孔1046，活动杆1047，拨板1048，拨块1049，手柄1049a。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。

需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。

此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。

参照图1至图8，幼儿教育教学用多功能玩具桌100100包括：桌体101、固定板102、桌板103和训练组件104。

其中，桌体101顶部与固定板102固定连接，固定板102顶面与桌板103滑动连接，固定板102一侧设有训练组件104。

桌体101与支腿1011侧壁固定连接，桌体101底部固定安装有陀螺仪1016，桌体101内部与隔板1012固定连接，隔板1012之间形成有存放腔1013以使玩具进行存放，位于隔板1012外侧的桌体101内部分别设有第一类抽屉1014以及第二类抽屉1015。

固定板102一侧内部与转轴1021转动连接，转轴1021端部与转盘1022固定连接，位于固定板102内部的转轴1021与齿轮1023固定连接，固定板102中部顶面开设有放置腔1024，位于放置腔1024一侧的固定板102表面开设有滑槽1025，滑槽1025中部设有卡口1026，滑槽1025一侧的固定板102顶面分别开设有凹槽1027以及T型槽1028，T型槽1028底部与沉槽1029相互连通。

桌板103一侧顶面开设有方形槽1031以使拼图能够拼接存放，每个拼图内部都设有电子标签，具体而言为UWB电子标签，方形槽1031内部设有若干个与拼图内电子标签对应的射频感应器1039b，具体为UWB接收器，桌板103底部固接有扬声器1039c，扬声器1039c与射频感应器1039b电性连接以使拼图拼接时发出提示声，由于UWB电子标签具有测距功能，这样可以通过UWB接收器定位拼图的位置，从而获知当前拼图的状态，桌板103端部与弹性条1032固定连接，桌板103中部设有观察窗1033，方形槽1031内壁设有活动连接的推块1034，推块1034与卡杆1035固定连接，推块1034内壁通过弹簧1036与桌板103内部固定连接，桌板103底部与T型块1037固定连接，T型块1037底部固接有齿条1038，桌板103底部与连接杆1039固定连接，连接杆1039底端固接有齿杆1039a。

训练组件104包括斜台1042、斜板1044、挡板1045和活动杆1047，斜台1042位于固定板102开设的空腔1041内部，斜台1042一侧设有导向槽1043，斜台1042一侧与导向槽1043连接处设有斜板1044，斜台1042顶部与挡板1045固定连接，挡板1045中部开设有圆孔1046，活动杆1047与固定板102内部转动连接，活动杆1047分别与拨板1048以及拨块1049固定连接，活动杆1047端部与手柄1049a固定连接。

作为扩展方案，桌板103的数量为两个，每个桌板103底面都设有两个T型块1037，每个桌板103都与固定板102顶面滑动连接，T型块1037都与T型槽1028内部滑动连接，实现桌板103的稳定移动，将桌板103打开不仅提高桌面使用面积也能打开放置腔1024以实现在放置腔1024内进行积木的使用，桌板103四周采用倒圆角设计防止磕伤。

作为具体方案，固定板102的宽度大于桌体101宽度，固定板102底面与四个圆柱形支腿1011固定连接，实现桌体101和固定板102的支撑，固定板102内部的转轴1021位于放置腔1024一侧，转轴1021两端都设有两个齿轮1023，用于转轴1021的转动，实现齿轮1023的传动，两个齿轮1023分别位于凹槽1027以及沉槽1029内部。

作为可选方案，方形槽1031和观察窗1033分别位于两个桌板103中部，方形槽1031内部放置木质拼图，观察窗1033对应有空腔1041，观察窗1033用于观察空腔1041内部，方形槽1031内壁与两个推块1034嵌合连接，推块1034端部设有L形结构的卡杆1035，卡杆1035与桌板103内部滑动连接，卡杆1035底端延伸至滑槽1025内部。

作为具体方案，桌板103底部分别设有两个T型块1037以及两个连接杆1039，每个T型块1037和连接杆1039分别位于两个桌板103底部，连接杆1039和其底部的齿杆1039a都与沉槽1029内部滑动连接，用于连接杆1039和齿杆1039a在沉槽1029内部移动，实现左侧桌板103的稳定移动。

作为具体方案，桌板103侧端的两个弹性条1032相互贴合连接，位于弹性条1032同侧的桌板103端部设有连接杆1039，连接杆1039和齿杆1039a呈垂直分布，齿杆1039a和齿条1038分别与两个齿轮1023啮合连接。

作为优选方案，斜台1042与空腔1041底部的固定板102固定连接，斜台1042其中一角的水平高度低于其余三角的水平高度，斜台1042的倾斜方向与导向槽1043的倾斜方向相反，用于放置在空腔1041内部的玩具球的移动，实现玩具球的锻炼以提高手、脑配合能力，适用于具有一定动手能力的幼儿。

作为可选方案，挡板1045位于斜台1042一侧中部，挡板1045两端与空腔1041之间都形成有玩具球移动的间隙，玩具球的球径小于圆孔1046的宽度，用于玩具球穿过圆孔1046，锻炼幼儿玩具的操作能力。

作为具体方案，活动杆1047与固定板102内部转动连接，活动杆1047端部延伸至固定板102的外侧，活动杆1047表面的拨块1049和拨杆都位于空腔1041内部，拨块1049对应有圆孔1046，拨杆对应有斜板1044，用于转动拨块1049和拨板1048，实现活动球的推动。

作为优选方案，转轴1021与固定板102内部贯穿并活动连接，转轴1021端部的转盘1022位于固定板102外侧，转轴1021位于沉槽1029、滑槽1025和凹槽1027底部，沉槽1029、滑槽1025和凹槽1027相互平行分布，凹槽1027位于中部，沉槽1029、滑槽1025和凹槽1027都位于活动杆1047一侧，用于转轴1021的转动，实现桌板103的移动。

采用这样的方案，支腿1011实现固定板102和桌体101的支撑，在第一类抽屉1014和存放腔1013内放置不同种类玩具进行区分，在第二类抽屉1015内部放置绘图纸等，将玩具取出放置在桌板103上进行教育教学，需要使用位于放置腔1024内部存放的积木时，转动转盘1022使转盘1022带动齿轮1023分别在凹槽1027以及沉槽1029内部转动，齿轮1023转动时带动齿条1038向右移动，带动T型块1037在T型槽1028内部移动实现右侧桌板103的移动，同时齿轮1023带动齿杆1039a在沉槽1029内部移动，通过连接杆1039带动左侧桌板103向左移动，实现两个桌板103的分开，在放置腔1024内部进行积木的使用，桌板103打开后增加桌面面积。

采用这样的方案，桌板103移动时带动卡杆1035在滑槽1025内部移动，桌板103完全打开后使卡杆1035与卡口1026处对应，将右侧桌板103的拼图从方形槽1031中取出使用，取出时拼图与推块1034分离，使呈压缩状态的弹簧1036推动推块1034移动，推块1034移动至卡口1026内部实现卡接，在不使用时需要将拼图全部归位后，其中一块拼图推动推块1034移动，推块1034移动时带动卡杆1035与卡口1026分离进而实现桌板103的复原，能够教育幼儿将玩具归位后才能进行桌板103的收起，有利于教育幼儿养成良好习惯；进行手脑配合能力训练时握住手柄1049a并转动，手柄1049a带动活动杆1047在固定板102内部转动，带动拨板1048和拨块1049同时转动，拨块1049转动时推动位于斜台1042底部的玩具球，使玩具球在斜板1044上滚动后落至导向槽1043内部，随导向槽1043从挡板1045一端移动至另一端后滚落下，此时通过转动手柄1049a利用拨板1048推动滚落下的玩具球，使玩具球在斜台1042上移动至通孔内部进入导向槽1043，滚落至斜台1042底部的玩具球由拨块1049实现移动，进而进行手脑配合训练，提高幼儿锻炼能力。

作为扩展方案，幼儿在方形槽1031内进行拼图游戏时，将拼图放置在方形槽1031，每个拼图内的UWB电子标签会感应对应位置的射频感应器1039b，即UWB接收器，由于UWB电子标签具有测距功能，当拼图被正确拼好时，UWB接收器与UWB电子标签距离较近，由UWB接收器定位拼图内UWB电子标签的位置后通过扬声器1039c发声以鼓励幼儿，而在拼图不正确时UWB接收器与UWB电子标签距离较远，获知当前拼图状态后通过扬声器1039c发声以鼓励幼儿继续努力完成拼图，在桌体101底部设置陀螺仪1016，在幼儿使用玩具桌100时发生桌体101倾倒时，陀螺仪1016的转动轴线发生改变，使陀螺仪1016发出电信号给控制器，控制器能够控制扬声器1039c发生及时提醒家长查看情况。

以上所述仅为本申请的具体实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。