阅读说明：本技术 一种心理学教育用能力训练装置 (Ability trainer is used in psychology education ) 是由 肖璇 于 2019-11-20 设计创作，主要内容包括：本发明公开了一种心理学教育用能力训练装置,包括底座,所述底座的上端外表面中间位置固定安装有撑杆,所述撑杆的上端活动安装有盒体,所述盒体的上端外表面一侧开设有投放口,所述底座的内部活动安装有转盘,且转盘的两侧均固定安装有踏板,所述底座的上端外表面一侧开设有矩形入口,且底座的上端外表面另一侧开设有三角入口,所述底座的上端外表面前端位置开设有圆形入口,所述盒体的内部设有迷宫,所述盒体的下端内表面一侧前端位置开设有矩形出口。该心理学教育用能力训练装置,能够实现眼、脑、手及脚的同步协调训练,同时训练过程充满乐趣,深受大众喜爱,能够确保训练不受外界因素的影响,提高训练结果的可靠性。(The invention discloses a psychology education ability training device which comprises a base, wherein a supporting rod is fixedly arranged in the middle of the outer surface of the upper end of the base, a box body is movably arranged at the upper end of the supporting rod, a throwing opening is formed in one side of the outer surface of the upper end of the box body, a rotary disc is movably arranged in the base, pedals are fixedly arranged on two sides of the rotary disc, a rectangular inlet is formed in one side of the outer surface of the upper end of the base, a triangular inlet is formed in the other side of the outer surface of the upper end of the base, a circular inlet is formed in the front position of the outer surface of the upper end of the base, a labyrinth is arranged in the box body, and a rectangular. This ability trainer for psychology education can realize the synchronous coordination training of eye, brain, hand and foot, and the training process is full of the enjoyment simultaneously, receives masses deeply and likes, can ensure that the training does not receive external factor's influence, improves the reliability of training result.)

一种心理学教育用能力训练装置

技术领域

本发明涉及心理学教育领域，具体为一种心理学教育用能力训练装置。

背景技术

心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用性，用实验法探讨心理学问题，仪器是不可或缺的工具，在心理实验中，研究者借助于仪器才能呈现刺激，施加实验处理；对于无关刺激也只有借助于仪器才能排除，以免干扰实验结果，此外，仪器还可以帮助研究者观测，记录及对数据进行统计处理。即使用其他方法进行研究，仪器也是有益的辅助工具；

协调能力属于心理学教育能力的一种，但是现有的协调能力训练装置存在一定的缺陷，1、装置不兼顾眼、脑、手及脚的同步协调训练，2、训练过程枯燥乏味，3、训练结果容易受到外界因素的影响。

为此，提供一种心理学教育用能力训练装置。

发明内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本发明提供了一种心理学教育用能力训练装置，该心理学教育用能力训练装置，能够实现眼、脑、手及脚的同步协调训练，同时训练过程充满乐趣，深受大众喜爱，能够确保训练不受外界因素的影响，提高训练结果的可靠性。

(二)技术方案

为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：一种心理学教育用能力训练装置，包括底座，所述底座的上端外表面中间位置固定安装有撑杆，所述撑杆的上端活动安装有盒体，所述盒体的上端外表面一侧开设有投放口，所述底座的内部活动安装有转盘，且转盘的两侧均固定安装有踏板，所述底座的上端外表面一侧开设有矩形入口，且底座的上端外表面另一侧开设有三角入口，所述底座的上端外表面前端位置开设有圆形入口，所述盒体的内部设有迷宫，所述盒体的下端内表面一侧前端位置开设有矩形出口，且盒体的下端内表面另一侧前端位置开设有三角出口，所述盒体的下端内表面前端中间位置开设有圆形出口。

优选的，所述撑杆的上端外表面固定安装有球体，所述盒体的下端外表面中间位置开设有嵌槽。

优选的，所述球体嵌入嵌槽的内部与盒体转动连接。

优选的，所述转盘的上端外表面后端位置开设有缺口。

优选的，所述缺口的开口面积大于矩形入口、圆形入口及三角入口的开口面积。

优选的，所述矩形出口与矩形入口之间、圆形出口与圆形入口之间及三角出口与三角入口之间均活动安装有导管。

优选的，所述盒体为透明塑料材质。

优选的，所述撑杆贯穿于底座与转盘的内部，且转盘以撑杆可进行三百六十度旋转。

(三)有益效果

本发明提供了一种心理学教育用能力训练装置，具备以下有益效果：

(1)、该心理学教育用能力训练装置，通过识别不同形状的滑块，并通过上肢调节盒体的倾斜角度，将不同形状的滑块移动至相对应的出口排出，利用下肢踩踏在踏板上对转盘进行旋转，将转盘上的缺口旋转至相对应的入口处，确保滑块准确落入，实现了眼、脑、手及脚的同步协调训练。

(2)、该心理学教育用能力训练装置，在盒体中设置了迷宫，为滑块的位移增加了难度，同时也增添了趣味性，开拓了训练者的大脑，提高训练的乐趣，深受大众喜爱。

(3)、该心理学教育用能力训练装置，利用导管将滑块导入相对应的入口，避免受到气流等外界因素导致滑块下落时发生偏移，确保训练不受外界因素的影响，提高训练结果的可靠性。

附图说明

图1为本发明的整体结构示意图；

图2为本发明的盒体结构示意图；

图3为本发明的撑杆结构示意图；

图4为本发明的盒体与嵌槽相结合视图；

图5为本发明的转盘与踏板相结合视图；

图6为本发明的底座、盒体及导管相结合视图；

图中：1、底座；2、撑杆；3、盒体；4、投放口；5、转盘；6、踏板；7、矩形入口；8、圆形入口；9、三角入口；10、迷宫；11、矩形出口；12、圆形出口；13、三角出口；14、球体；15、嵌槽；16、缺口；17、导管。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1至图6，本发明提供一种技术方案：一种心理学教育用能力训练装置，如图1所示，包括底座1，所述底座1的上端外表面中间位置固定安装有撑杆2，所述撑杆2的上端活动安装有盒体3，所述盒体3的上端外表面一侧开设有投放口4，所述底座1的内部活动安装有转盘5，且转盘5的两侧均固定安装有踏板6，所述底座1的上端外表面一侧开设有矩形入口7，且底座1的上端外表面另一侧开设有三角入口9，所述底座1的上端外表面前端位置开设有圆形入口8；

如图2所示，所述盒体3的内部设有迷宫10，所述盒体3的下端内表面一侧前端位置开设有矩形出口11，且盒体3的下端内表面另一侧前端位置开设有三角出口13，所述盒体3的下端内表面前端中间位置开设有圆形出口12；

如图3至图4所示，所述撑杆2的上端外表面固定安装有球体14，所述盒体3的下端外表面中间位置开设有嵌槽15；

如图5所示，所述转盘5的上端外表面后端位置开设有缺口16；

如图6所示，所述矩形出口11与矩形入口7、圆形出口12与圆形入口8及三角出口13与三角入口9之间均活动安装有导管17。

通过采用上述技术方案，将不同形状的滑块通过投放口4放入盒体3中，盒体3可通过球体14进行任意转动，从而可改变盒体3内部滑块的移动路线，使得滑块可在盒体3内的迷宫10中位移，直至滑块移动至相对应的出口落下，并由导管17导入相对应的入口，将脚踩踏在踏板6上对转盘5进行转动，将缺口16转动至任意位置，从而对矩形入口7、圆形入口8与三角入口9进行开合，实现了眼、脑、手及脚的同步协调训练，同时迷宫10为训练设置了难度，提高了训练的趣味性，而导管17可将滑块导入相对应的入口，避免受到气流等外界因素导致滑块下落时发生偏移。

具体的，如图3和图4所示，所述撑杆2的上端外表面固定安装有球体14，所述盒体3的下端外表面中间位置开设有嵌槽15。

通过采用上述技术方案，将撑杆2利用球体14嵌入盒体3上的嵌槽15中，使得盒体3可通过球体14进行任意转动，从而可改变盒体3内部滑块的移动路线。

具体的，如图3和图4所示，所述球体14嵌入嵌槽15的内部与盒体3转动连接。

通过采用上述技术方案，将撑杆2利用球体14嵌入盒体3上的嵌槽15中，使得盒体3可通过球体14进行任意转动，从而可改变盒体3内部滑块的移动路线。

具体的，如图5所示，所述转盘5的上端外表面后端位置开设有缺口16。

通过采用上述技术方案，将缺口16转动至任意位置，从而对矩形入口7、圆形入口8与三角入口9进行开合。

具体的，如图1和图5所示，所述缺口16的开口面积大于矩形入口7、圆形入口8及三角入口9的开口面积。

通过采用上述技术方案，缺口16的开口面积大于矩形入口7、圆形入口8及三角入口9的开口面积便于滑块能够由缺口16进入到底座1的内部。

具体的，如图6所示，所述矩形出口11与矩形入口7之间、圆形出口12与圆形入口8之间及三角出口13与三角入口9之间均活动安装有导管17。

通过采用上述技术方案，利用导管17将滑块导入相对应的入口，避免受到气流等外界因素导致滑块下落时发生偏移。

具体的，如图1所示，所述盒体3为透明塑料材质。

通过采用上述技术方案，盒体3选用透明塑料材质，便于观察盒体3内部各个滑块的移动以及迷宫10的结构。

具体的，如图1和图5所示，所述撑杆2贯穿于底座1与转盘5的内部，且转盘5以撑杆2可进行三百六十度旋转。

通过采用上述技术方案，转盘5通过撑杆2进行三百六十度旋转，将缺口16转动至任意位置，从而对矩形入口7、圆形入口8与三角入口9进行开合。

工作原理：该心理学教育用能力训练装置，通过识别不同形状的滑块，并通过上肢调节盒体3的倾斜角度，将不同形状的滑块移动至相对应的出口排出，利用下肢踩踏在踏板6上对转盘5进行旋转，将转盘5上的缺口16旋转至相对应的入口处，确保滑块准确落入，实现了眼、脑、手及脚的同步协调训练，在盒体3中设置了迷宫10，为滑块的位移增加了难度，同时也增添了趣味性，开拓了训练者的大脑，提高训练的乐趣，深受大众喜爱，利用导管17将滑块导入相对应的入口，避免受到气流等外界因素导致滑块下落时发生偏移，确保训练不受外界因素的影响，提高训练结果的可靠性。

使用方法：使用时，将不同形状的滑块通过投放口4放入盒体3中，盒体3可通过球体14进行任意转动，从而可改变盒体3内部滑块的移动路线，使得滑块可在盒体3内的迷宫10中位移，直至滑块移动至相对应的矩形出口11、圆形出口12与三角出口13处落下，并由导管17导入相对应的入口，将脚踩踏在踏板6上对转盘5进行转动，将缺口16转动至相对应的矩形入口7、圆形入口8及三角入口9，从而对矩形入口7、圆形入口8与三角入口9进行开合，实现了眼、脑、手及脚的同步协调训练，同时迷宫10为训练设置了难度，提高了训练的趣味性，而导管17可将滑块导入相对应的入口，避免受到气流等外界因素导致滑块下落时发生偏移。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。