阅读说明：本技术 便携式教学生物安全柜 (Portable teaching biological safety cabinet ) 是由 战玢 王霖 王会如 黄涛 于 2019-10-28 设计创作，主要内容包括：本发明提供了一种便携式教学生物安全柜,包括安全柜主体和支撑装置,其中,所述安全柜主体包括箱体和前盖板,能够限定出一密封的内部空间；所述内部空间内被划分出正压室和洁净区；所述支撑装置包括多个支撑部件,能够将所述便携式教学生物安全柜放置在一安装平面上；所述支撑部件的每一个包括一与所述箱体的下表面相连接的枢转部,以及一用于与安装平面相接触的杆状部；所述枢转部具有一基本平行于所述箱体的下表面的枢转轴；所述杆状部与所述枢转部相连接,从而能够围绕所述枢转轴转动,并且具有处于稳定状态的第一位置和第二位置。本发明能够展示安全柜气流模型、安全柜密封失效演示、安全柜原理演示、过滤器失效演示等。(The invention provides a portable teaching biological safety cabinet which comprises a safety cabinet main body and a supporting device, wherein the safety cabinet main body comprises a box body and a front cover plate, and a sealed inner space can be defined; the inner space is divided into a positive pressure chamber and a clean area; the supporting device comprises a plurality of supporting parts, and the portable teaching biological safety cabinet can be placed on a mounting plane; each of the supporting parts comprises a pivoting part connected with the lower surface of the box body and a rod-shaped part used for being in contact with the installation plane; the pivoting part is provided with a pivoting shaft which is basically parallel to the lower surface of the box body; the lever portion is connected to the pivot portion so as to be rotatable about the pivot axis, and has a first position and a second position in a stable state. The invention can display the safety cabinet airflow model, the safety cabinet sealing failure demonstration, the safety cabinet principle demonstration, the filter failure demonstration and the like.)

便携式教学生物安全柜

技术领域

本发明涉及一种用于教学演示用的生物安全柜，特别是便于携带移动的教学生物安全柜，属于生物安全柜技术领域。

背景技术

生物安全柜(Biological Safety Cabinet，BSC)是在操作或检验时具有感染性的微生物实验，用来保护人员、实验室环境以及外界自然环境、实验的样品，避免暴露于上述操作过程中可能产生的气溶胶和溅出物质而设计的。在操作液体或半流体，比如：摇动、搅拌、倾注或将液体滴加到容器的固体表面上或另一种液体时，都有可能产生具有感染性的气溶胶。原因是肉眼无法看到直径小于5μm的气溶胶，直径为5～100μm的微小液滴，所以实验室工作人员通常观察不到这样大小的颗粒生成，有可能吸入在做实验中交叉污染工作台面的其他材料。WHO出版的《实验室生物安全手册》中明确说明：“生物安全柜可以有效减少由于气溶胶暴露所造成的实验室感染以及培养物交叉污染，生物安全柜同时也能保护工作环境”。

Ⅱ级生物安全柜的前开口区向内吸入的负压气流以保护人员的安全，经高效过滤器的垂直气流用于保护受试样本的安全，排出气流经高效过滤器过滤，保护环境不受污染。A2型安全柜的排出气流经过高效过滤后排回到室内，是一种常用的生物安全柜。

随着国家对生物安全方面的工作的重视，生物医疗、医院等机构开始大量的使用生物安全柜来保证人、环境、样本的安全，但是很多使用者对安全柜的了解不到位，并且不会使用。为了更好的普及安全柜相关知识，传授安全柜使用方法，需要一种便于携带的专门用于教学的生物安全柜。

发明内容

本发明的目的在于提供一种方便携带并适于II级A2型安全柜气流模型展示、安全柜密封失效演示、安全柜原理演示、过滤器失效演示等的生物安全柜。

本发明的技术方案如下。

本发明第一方面提供了一种便携式教学生物安全柜，包括安全柜主体和支撑装置，其中，

所述安全柜主体包括箱体和前盖板，能够限定出一密封的内部空间；所述内部空间内设置有正压箱，所述内部空间内被划分出正压室和洁净区；

所述支撑装置包括多个支撑部件，能够将所述便携式教学生物安全柜放置在一安装平面上；

所述支撑部件的每一个包括一与所述箱体的下表面相连接的枢转部，以及一用于与安装平面相接触的杆状部；所述枢转部具有一基本平行于所述箱体的下表面的枢转轴；所述杆状部与所述枢转部相连接，从而能够围绕所述枢转轴转动，并且在转动过程中具有处于稳定状态的第一位置和第二位置。

优选地，所述前盖板的至少一部分由透明的材料制成。

优选地，所述安全柜主体还包括设置在所述内部空间的正压箱，并且所述正压箱能够通过所述前盖板的所述由透明的材料制成的部分进行观察。

优选地，所述正压箱的至少一个表面的至少一部分由透明的材料制成，从而使得所述正压箱内部的工作情况能够通过所述前盖板的所述由透明的材料制成的部分进行观察。

优选地，所述安全柜主体还包括设置在所述内部空间的上过滤器、下过滤器和风枕，从而能够将带颜色的气溶胶吸入所述正压箱。

优选地，所述透明的材料包括亚克力。

优选地，所述支撑部件的杆状部处于第一位置时，所述便携式教学生物安全柜具有适于教学演示的第一高度；所述支撑部件的杆状部处于第二位置时，所述便携式教学生物安全柜具有适于携带的第二高度。

优选地，所述枢转轴基本平行于所述箱体的下表面；所述杆状部处于所述第一位置时，所述杆状部基本垂直于所述箱体的下表面；所述杆状部处于所述第二位置时，所述杆状部基本平行于所述箱体的下表面。

优选地，所述箱体还包括顶部压板，所述顶部压板能够由紧固状态切换为松开状态，从而使所述便携式教学生物安全柜由密封状态切换为密封失效状态。

优选地，所述安全柜主体还包括导压管和导压管密封装置；所述导压管预埋在所述正压室，所述导压管的出口设置在洁净区；所述导压管密封装置可操作地密封所述导压管，以使得当所述导压管密封装置打开时，所述正压室内的烟雾能够通过所述导压管喷出到洁净区。

本发明第二方面提供了一种使用根据以上技术方案中任一项所述的便携式教学生物安全柜的方法，包括以下步骤：

步骤S1.1，调整便携式教学生物安全柜的支撑装置，使所述支撑装置的支撑部件处于第一位置，以使得所述便携式教学生物安全柜具有适于教学演示的第一高度，并放置在安装平面上。

步骤S1.2，打开所述便携式教学生物安全柜的前盖板，启动风机，使得所述便携式教学生物安全柜内的空气按照预定的气流模型流动。

步骤S1.3，使所述便携式教学生物安全柜吸入带颜色的气溶胶，通过透明的前盖板观察到有色气溶胶的气流模型走向。

优选地，所述方法还包括演示安全柜密封失效现象的步骤，或者演示过滤器失效现象的步骤；

所述演示安全柜密封失效现象的步骤包括：打开所述便携式教学生物安全柜的箱体的顶部压板，将所述顶部压板由紧固状态切换为松开状态，从而使所述便携式教学生物安全柜由密封状态切换为密封失效状态；

所述演示过滤器失效现象的步骤包括：将正压室的导压管密封装置由密封状态切换为打开状态，从而使得所述正压室内的带颜色的气溶胶能够通过所述导压管喷出到洁净区，所述便携式教学生物安全柜由过滤器有效状态切换为过滤器失效状态。

与传统的正常可用的安全柜相比，本发明具有以下几个优点。

1、本发明外形尺寸(W*D*H:440x360x500)较小，通过航空箱携带方便快捷。方便生物安全专家和教授携带设备去全国各地教学。

2、本发明的正压箱和前盖板采用透明亚克力材质，通过给本发明吸入有色烟雾等类似的带颜色的气溶胶，可以方便的透过透明的前盖板观察到有色气溶胶的气流模型走向。

3、本发明能够展示安全柜气流模型、安全柜密封失效演示、安全柜原理演示、过滤器失效演示等。

附图说明

图1是本发明的便携式教学生物安全柜正常使用状态示意图。

图2是图1中的便携式教学生物安全柜折叠收纳状态示意图。

图3是图1中的便携式教学生物安全柜结构示意图。

图4是图1中的便携式教学生物安全柜前盖板打开状态示意图。

具体实施方式

如附图1至附图4所示，一种便携式教学生物安全柜，包括安全柜主体和支撑装置。

所述安全柜主体包括箱体和前盖板，能够限定出一密封的内部空间；所述支撑装置包括多个支撑部件，能够将所述便携式教学生物安全柜放置在一安装平面上。

所述支撑部件的每一个包括一与所述箱体的下表面相连接的枢转部，以及一用于与安装平面相接触的杆状部；所述枢转部具有一基本平行于所述箱体的下表面的枢转轴；所述杆状部与所述枢转部相连接，从而能够围绕所述枢转轴转动，并且在转动过程中具有处于稳定状态的第一位置和第二位置。

在一优选的实施方式中，所述前盖板的至少一部分由透明的材料制成。

本领域技术人员能够理解，本发明的便携式教学生物安全柜的其它大部分部件可以采用与现有生物安全柜相同的材质。在一可选是实施方式中，便携式教学生物安全柜的内胆、工作台、搁手架采用不锈钢材质。

在一优选的实施方式中，所述安全柜主体还包括设置在所述内部空间的正压箱，并且所述正压箱能够通过所述前盖板的所述由透明的材料制成的部分进行观察。

在一优选的实施方式中，所述正压箱的至少一个表面的至少一部分由透明的材料制成，从而使得所述正压箱内部的工作情况能够通过所述前盖板的所述由透明的材料制成的部分进行观察。

在一优选的实施方式中，所述安全柜主体还包括设置在所述内部空间的上过滤器、下过滤器和风枕，从而能够将带颜色的气溶胶吸入所述正压箱。通过给本发明吸入有色烟雾等类似的带颜色的气溶胶，可以方便的透过透明的前盖板观察到有色气溶胶的气流模型走向。

在一更为优选的实施方式中，所述上过滤器和/或下过滤器采用高效的PTFE过滤器。在另外一更为优选的实施方式中，所述上过滤器和/或下过滤器采用可拆卸地方式安装在所述安全柜主体

在一优选的实施方式中，所述透明的材料可以选用亚克力，以及现有技术中的任何其它适合的材料。

在一优选的实施方式中，所述支撑部件的杆状部处于第一位置时，所述便携式教学生物安全柜具有适于教学演示的第一高度。所述支撑部件的杆状部处于第二位置时，所述便携式教学生物安全柜具有适于携带的第二高度。

为了使本发明的便携式教学生物安全柜更加便于携带，在一优选的实施方式中，本发明的便携式教学生物安全柜的外形尺寸设置为比标准的实验室设备更小的尺寸。在一更为优选的实施方式中，本发明的便携式教学生物安全柜的主体尺寸被设置为长440mm宽360mm高500mm。

在一优选的实施方式中，所述枢转轴基本平行于所述箱体的下表面；所述杆状部处于所述第一位置时，所述杆状部基本垂直于所述箱体的下表面；所述杆状部处于所述第二位置时，所述杆状部基本平行于所述箱体的下表面。

在一优选的实施方式中，所述箱体还包括顶部压板，所述顶部压板能够由紧固状态切换为松开状态，从而使所述便携式教学生物安全柜由密封状态切换为密封失效状态。

在一优选的实施方式中，所述箱体还包括导压管和导压管密封装置；所述导压管预埋在所述正压室，所述导压管的出口设置在洁净区；所述导压管密封装置能够由密封状态切换为打开状态，从而使得当所述导压管密封装置打开时，所述正压室内的带颜色的气溶胶能够通过所述导压管喷出到洁净区，所述便携式教学生物安全柜由过滤器有效状态切换为过滤器失效状态。

使用本发明的便携式教学生物安全柜演示安全柜原理的方法如下。

步骤S1.1，调整便携式教学生物安全柜的支撑装置，使所述支撑装置的支撑部件处于第一位置，以使得所述便携式教学生物安全柜具有适于教学演示的第一高度，并放置在安装平面上。

步骤S1.2，打开所述便携式教学生物安全柜的前盖板，启动风机，使得所述便携式教学生物安全柜内的空气按照预定的气流模型流动。

步骤S1.3，使所述便携式教学生物安全柜吸入带颜色的气溶胶，通过透明的前盖板观察到有色气溶胶的气流模型走向。

使用本发明的便携式教学生物安全柜演示安全柜密封失效现象的方法如下。

步骤S2.1，调整便携式教学生物安全柜的支撑装置，使所述支撑装置的支撑部件处于第一位置，以使得所述便携式教学生物安全柜具有适于教学演示的第一高度，并放置在安装平面上。

步骤S2.2，打开所述便携式教学生物安全柜的前盖板，启动风机，使得所述便携式教学生物安全柜内的空气按照预定的气流模型流动。

步骤S2.3，使所述便携式教学生物安全柜吸入带颜色的气溶胶，通过透明的前盖板观察到有色气溶胶的气流模型走向。

步骤S2.4，打开所述便携式教学生物安全柜的箱体的顶部压板，将所述顶部压板由紧固状态切换为松开状态，从而使所述便携式教学生物安全柜由密封状态切换为密封失效状态。

使用本发明的便携式教学生物安全柜演示过滤器失效现象的方法如下。

步骤S3.1，调整便携式教学生物安全柜的支撑装置，使所述支撑装置的支撑部件处于第一位置，以使得所述便携式教学生物安全柜具有适于教学演示的第一高度，并放置在安装平面上。

步骤S3.2，打开所述便携式教学生物安全柜的前盖板，启动风机，使得所述便携式教学生物安全柜内的空气按照预定的气流模型流动。

步骤S3.3，使所述便携式教学生物安全柜吸入带颜色的气溶胶，通过透明的前盖板观察到有色气溶胶的气流模型走向。

步骤S3.4，将正压室的导压管密封装置由密封状态切换为打开状态，从而使得所述正压室内的带颜色的气溶胶能够通过所述导压管喷出到洁净区，所述便携式教学生物安全柜由过滤器有效状态切换为过滤器失效状态。

使用本发明的便携式教学生物安全柜演示更换过滤器的方法如下。

步骤S4.1，将便携式教学生物安全柜顶部的压紧螺栓拆除。

步骤S4.2，拆除所述便携式教学生物安全柜的前盖板。

步骤S4.3，拆掉设置在安全柜主体内的上下过滤器，并更换。

本发明能够方便的演示II级A2型安全柜的气流模型，并且能够演示安全柜原理，同时能够方便的演示如何更换过滤器。本发明通过松开顶部压板能方便的演示安全柜密封失效现象。本发明的支腿是折叠的，不用的时候可以把支腿折叠起来。