阅读说明：本技术 一种移动式子母学习桌 (Movable primary and secondary learning table ) 是由 王峰 于 2019-10-18 设计创作，主要内容包括：本发明适用于学习桌技术领域,提供了一种移动式子母学习桌,包括支撑组件、桌面组件和延伸组件,所述支撑组件包括支撑底板、内套管、外套管,所述支撑底板呈左右对称设有两个,所述内套管与所述支撑底板固定连接,且所述内套管位于所述支撑底板的一侧,所述外套管与所述内套管滑动连接；通过设置延伸桌面板和延伸支撑杆,并在延伸桌面板上开设延伸限位槽,使得延伸桌面板可转动至水平,然后将延伸支撑杆转动至延伸限位槽的内腔进行限位,进而增加了该学习桌的使用面积,有效解决家庭孩子在小时候用小的学习桌,长大了通过简单变化就实现一张成人学习桌,避免不同阶段更换学习桌造成的经济成本问题和资源浪费的问题。(The invention is suitable for the technical field of learning tables, and provides a movable primary-secondary learning table which comprises a supporting component, a table top component and an extension component, wherein the supporting component comprises a supporting bottom plate, two inner sleeves and two outer sleeves, the two supporting bottom plates are arranged in a left-right symmetry manner, the inner sleeves are fixedly connected with the supporting bottom plate, the inner sleeves are positioned on one side of the supporting bottom plate, and the outer sleeves are connected with the inner sleeves in a sliding manner; extend desktop board and extension bracing piece through the setting, and set up the spacing groove that extends on extending the desktop board, make and extend the desktop board rotatable to the level, then will extend the bracing piece and rotate to the inner chamber that extends the spacing groove and carry on spacingly, and then increased the usable floor area of this study table, effectively solve family child and wait for little study table in the hour, grown up and just realized an adult study table through simple change, avoid the economic cost problem and the extravagant problem of resources that the study table caused to change in different stages.)

一种移动式子母学习桌

技术领域

本发明属于学习桌技术领域，尤其涉及一种移动式子母学习桌。

背景技术

学习桌是一种新型、科学、人性、实用的学习辅助工具，适用于3-18岁儿童到青少年，可以用来升降调节、桌面倾斜。学习桌是由人体工程学((Human Engineering)、人体力学(Humanmechanics)、人体生理学(Humanphysiology)三大学科的深入研究，并结合人体视觉原理、色彩学、心理学等，经过无数次的数据采集，试验与论证，而制成的工具，学习桌与传统书桌是两个完全不同的概念。

现有市场上的学习桌只可以垂直(竖向)变化解决身高问题，而不可以横向随意延展。空间问题：若在孩子小时候(三到五岁：好的学习习惯塑造最佳时期)购买使用，等孩子长大到上小学三年级以上时，桌子空间就不够使用，因此一般都是很无奈。可倾斜桌面被固定在桌边缘而不能更灵活更移除到别处使用倾斜桌面，部分家庭开始购买基础款等到孩子长大空间不够使用，只有再花钱购买一张大尺寸桌子，这样不仅浪费消费者经济资源，同时也浪费社会资源的问题。

发明内容

本发明提供一种移动式子母学习桌，旨在解决现有的学习桌大小固定，无法满足不同阶段的学生使用，使得家长需要在不同成长阶段购买更换不同大小的学习桌，这样不仅浪费家长经济资源，同时还浪费社会资源的问题。

本发明是这样实现的，一种移动式子母学习桌，包括支撑组件、桌面组件和延伸组件，所述支撑组件包括支撑底板、内套管、外套管，所述支撑底板呈左右对称设有两个，所述内套管与所述支撑底板固定连接，且所述内套管位于所述支撑底板的一侧，所述外套管与所述内套管滑动连接，且所述外套管套设于所述内套管的外侧；

所述桌面组件包括侧板、桌面板和连接片，所述侧板与所述外套管固定连接，且所述侧板设有两个，两个所述侧板分别位于两个所述外套管的相向侧，所述桌面板与所述侧板固定连接，且所述桌面板位于两个所述侧板之间，所述连接片与所述桌面板固定连接，且所述连接片位于所述桌面板的一侧；

所述延伸组件包括延伸桌面板、延伸限位槽、延伸支撑杆、后隔板、侧隔板、书架板、滑板、支撑隔板和底座板，所述延伸桌面板与所述侧板转动连接，且所述延伸桌面板设有两个，两个所述延伸桌面板分别位于两个所述侧板的相向侧，所述延伸支撑杆与所述侧板转动连接，且所述延伸支撑杆位于所述侧板靠近所述延伸桌面板的一侧，所述延伸限位槽开设于所述延伸桌面板靠近所述侧板的一侧壁，所述底座板与所述侧板固定连接，且所述底座板位于所述侧板远离所述外套管的一侧，所述侧隔板与所述底座板固定连接，且所述侧隔板设有两个，两个所述侧隔板分别位于所述底座板远离所述内套管一端的两侧，所述后隔板与所述侧隔板固定连接，且所述后隔板位于所述侧隔板远离所述桌面板的一侧，所述书架板与所述侧隔板固定连接，且所述书架板位于两个所述侧隔板之间，所述滑板与所述侧隔板滑动连接，且所述滑板贯穿所述侧隔板至所述延伸桌面板远离所述支撑底板的一侧，所述支撑隔板与所述滑板固定连接，且所述支撑隔板设有两个，两个所述支撑隔板分别位于两个所述侧隔板的相向侧。

优选的，所述桌面组件还包括斜底板和斜板，所述斜底板与所述侧板可拆卸连接，且所述斜底板位于所述桌面板远离所述支撑底板的一侧，所述斜板与所述斜底板转动连接，且所述斜板位于所述斜底板远离所述桌面板的一端。

优选的，所述还包括斜撑杆、限位斜槽和翻转槽，所述斜撑杆与所述斜底板转动连接，且所述斜撑杆位于所述斜板和所述斜底板之间，所述限位斜槽开设于所述斜板靠近所述斜底板的一侧壁，所述翻转槽开设于所述斜板靠近所述外套管的一侧中心处。

优选的，所述桌面组件还包括吸盘，所述吸盘与所述斜底板固定连接，且所述吸盘位于所述斜底板远离所述斜板一侧的四角。

优选的，所述支撑组件还包括转轴、主动齿轮、螺杆、从动齿轮、传动齿轮和传动轴，所述螺杆与所述内套管螺纹连接，且所述螺杆贯穿所述内套管至所述外套管的外侧，所述螺杆与所述外套管转动连接，所述从动齿轮与所述螺杆固定连接，且所述从动齿轮位于所述螺杆远离所述内套管的一侧，所述传动轴与所述底座板转动连接，且所述传动轴位于所述底座板靠近所述外套管的一侧；

所述传动齿轮与所述传动轴固定连接，且所述传动齿轮设有两个，所述传动齿轮位于所述传动轴的两侧，所述传动齿轮与所述从动齿轮啮合连接，所述转轴与所述连接片转动连接，且所述转轴位于所述桌面板远离所述斜板的一侧，所述主动齿轮与所述转轴固定连接，且所述主动齿轮位于所述转轴靠近所述从动齿轮的一侧，所述主动齿轮与所述从动齿轮啮合连接。

优选的，所述支撑组件还包括摇柄，所述摇柄与所述转轴固定连接，且所述摇柄位于所述转轴远离所述主动齿轮的一端。

所述支撑组件还包括限位板，所述限位板与所述内套管固定连接，且所述限位板位于两个所述内套管之间。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明的一种移动式子母学***，然后将延伸支撑杆转动至延伸限位槽的内腔进行限位，进而增加了该学习桌的使用面积，有效解决家庭孩子在小时候用小的学习桌，长大了通过简单变化就实现一张成人学习桌，避免不同阶段更换学习桌造成的经济成本问题和资源浪费的问题，同时可以随时让读书写字通过桌面调整都有最舒适的角度，从而有效预防近视及腰颈椎问题产生，通过设置滑板和支撑隔板，使得滑板可以在侧隔板两侧自由拉伸，进而增加了该学习桌的储物能力。

附图说明

图1为本发明的结构剖视图；

图2为本发明中结构示意图；

图3为本发明支撑底板结构剖视图。

图中：1-支撑组件、11-支撑底板、12-内套管、121-限位板、13-外套管、 14-转轴、141-摇柄、15-主动齿轮、16-螺杆、17-从动齿轮、18-传动齿轮、19- 传动轴、2-桌面组件、21-侧板、22-桌面板、23-斜底板、24-吸盘、25-斜撑杆、 26-斜板、27-限位斜槽、28-翻转槽、29-连接片、3-延伸组件、31-延伸桌面板、 32-延伸限位槽、33-延伸支撑杆、34-后隔板、35-侧隔板、36-书架板、37-滑板、 38-支撑隔板、39-底座板。

具体实施方式

为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。

请参阅图1-3，本发明提供一种技术方案：一种移动式子母学习桌，包括支撑组件1、桌面组件2和延伸组件3，支撑组件1包括支撑底板11、内套管 12、外套管13，支撑底板11呈左右对称设有两个，内套管12与支撑底板11 固定连接，且内套管12位于支撑底板11的一侧，外套管13与内套管12滑动连接，且外套管13套设于内套管12的外侧；

桌面组件2包括侧板21、桌面板22和连接片29，侧板21与外套管13固定连接，且侧板21设有两个，两个侧板21分别位于两个外套管13的相向侧，桌面板22与侧板21固定连接，且桌面板22位于两个侧板21之间，连接片29 与桌面板22固定连接，且连接片29位于桌面板22的一侧；

延伸组件3包括延伸桌面板31、延伸限位槽32、延伸支撑杆33、后隔板34、侧隔板35、书架板36、滑板37、支撑隔板38和底座板39，延伸桌面板 31与侧板21转动连接，且延伸桌面板31设有两个，两个延伸桌面板31分别位于两个侧板21的相向侧，延伸支撑杆33与侧板21转动连接，且延伸支撑杆 33位于侧板21靠近延伸桌面板31的一侧，延伸限位槽32开设于延伸桌面板 31靠近侧板21的一侧壁，底座板39与侧板21固定连接，且底座板39位于侧板21远离外套管13的一侧，侧隔板35与底座板39固定连接，且侧隔板35 设有两个，两个侧隔板35分别位于底座板39远离内套管12一端的两侧，后隔板34与侧隔板35固定连接，且后隔板34位于侧隔板35远离桌面板22的一侧，书架板36与侧隔板35固定连接，且书架板36位于两个侧隔板35之间，滑板 37与侧隔板35滑动连接，且滑板37贯穿侧隔板35至延伸桌面板31远离支撑底板11的一侧，支撑隔板38与滑板37固定连接，且支撑隔板38设有两个，两个支撑隔板38分别位于两个侧隔板35的相向侧。

在本实施方式中，通过设置延伸桌面板31和延伸支撑杆33，并在延伸桌面板31上开设延伸限位槽32，使得延伸桌面板31可转动至水平，然后将延伸支撑杆33转动至延伸限位槽32的内腔进行限位，进而增加了该学习桌的使用面积，有效解决家庭孩子在小时候用小的学习桌，长大了通过简单变化就实现一张成人学习桌，避免不同阶段更换学习桌造成的成本问题和资源浪费的问题，同时可以随时让读书写字通过桌面调整都有最舒适的角度，从而有效预防近视及腰颈椎问题产生，通过设置滑板37和支撑隔板38，使得滑板37可以在侧隔板35两侧自由拉伸，进而增加了该学习桌的储物能力。

进一步的，桌面组件2还包括斜底板23和斜板26，斜底板23与侧板21 可拆卸连接，且斜底板23位于桌面板22远离支撑底板11的一侧，斜板26与斜底板23转动连接，且斜板26位于斜底板23远离桌面板22的一端。

在本实施方式中，通过设置斜底板23和斜板26，使得可以将斜底板23固定在桌面板22的上方，以充当画板使用，

进一步的，2还包括斜撑杆25、限位斜槽27和翻转槽28，斜撑杆25与斜底板23转动连接，且斜撑杆25位于斜板26和斜底板23之间，限位斜槽27 开设于斜板26靠近斜底板23的一侧壁，翻转槽28开设于斜板26靠近外套管 13的一侧中心处。

在本实施方式中，通过设置斜撑杆25和限位槽27，并转动斜撑杆25，使斜撑杆25卡入限位斜槽27的内腔，从而可以调节斜板26倾斜角度，通过开设翻转槽28，使得使用者手指可以放置在翻转槽28的内腔，以便于转动斜板26，进行斜板26的角度调节。

进一步的，桌面组件2还包括吸盘24，吸盘24与斜底板23固定连接，且吸盘24位于斜底板23远离斜板26一侧的四角。

在本实施方式中，通过在斜底板23远离斜板26的一侧设置吸盘24，使得吸盘24可以吸附在桌面板22的表面，以实现将斜底板23固定在桌面板22上。

进一步的，支撑组件1还包括转轴14、主动齿轮15、螺杆16、从动齿轮 17、传动齿轮18和传动轴19，螺杆16与内套管12螺纹连接，且螺杆16贯穿内套管12至外套管13的外侧，螺杆16与外套管13转动连接，从动齿轮17 与螺杆16固定连接，且从动齿轮17位于螺杆16远离内套管12的一侧，传动轴19与底座板39转动连接，且传动轴19位于底座板39靠近外套管13的一侧；

传动齿轮18与传动轴19固定连接，且传动齿轮18设有两个，传动齿轮 18位于传动轴19的两侧，传动齿轮18与从动齿轮17啮合连接，转轴14与连接片29转动连接，且转轴14位于桌面板22远离斜板26的一侧，主动齿轮15 与转轴14固定连接，且主动齿轮15位于转轴14靠近从动齿轮17的一侧，主动齿轮15与从动齿轮17啮合连接。

在本实施方式中，通过设置转轴14、螺杆16和传动轴19，使得转动转轴 14时，可以通过主动齿轮15、从动齿轮17、传动齿轮18和传动轴19转动，从而带动两组螺杆16同步转动，以调节螺杆16在内套管12内腔的螺接深度，并带动外套管13在内套管12的外侧滑动，进而实现对的该学习桌的高度调节。

进一步的，支撑组件1还包括摇柄141，摇柄141与转轴14固定连接，且摇柄141位于转轴14远离主动齿轮15的一端。

在本实施方式中，通过在转轴14的一侧设置摇柄141，可以摇动摇柄141 时可以带动转轴14转动，进而实现对该学习桌的高度调节。

进一步的，支撑组件1还包括限位板121，限位板121与内套管12固定连接，且限位板121位于两个内套管12之间。

在本实施方式中，通过在两个内套管12之间固定限位板121，使两个内套管12之间的间距保持稳定，进而增加该学习桌的稳定性。

本发明的工作原理及使用流程：本发明安装好过后，在孩子长大后，小学***，然转动延伸支撑杆33，使延伸支撑杆33转动至延伸限位槽32的内腔，从而对延伸桌面板31的转动进行限位支撑，有效增加了该学习桌的使用面积，同时可以摇动摇柄141，使得转轴14可以通过主动齿轮15、从动齿轮17、传动齿轮18和传动轴19转动，从而带动两组螺杆16同步转动，以调节螺杆16在内套管12内腔的螺接深度，并带动外套管13在内套管12的外侧滑动，从而将该学习桌的高度调整至所需的使用高度，同时可以将两侧的滑板37抽出，使支撑隔板38支撑在延伸支撑杆33上，使得滑板37上可以放置书籍或其他学习用具，有效增加了该学习桌的储物功能。

以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。