阅读说明：本技术 一种学生学习保护视力的装置和方法 (Device and method for protecting eyesight of students during learning ) 是由 赵国贵 赵清欣 赵宏坚 于 2019-10-25 设计创作，主要内容包括：一种学生学习保护视力的装置和方法,在家里面不同位置的地方安装一个或者是两个或者是三个面对学生和桌面的摄像头,智能手机或电脑里安装连接摄像头的一款智能视频分析的软件,智能手机或电脑通过智能视频分析的软件根据摄像头追踪和/或拍摄的学生眼睛和桌面的信息测量学生的眼睛与桌面的距离在小于健康距离时,智能手机或电脑发出提醒学生将眼睛离远桌面的提示；智能手机或电脑传送信号给投影仪投射到墙壁上或幕布上有节奏地在两点或者三角或者四角的方向上滚动式和/或断断续续的光点或者图像或者动漫,摄像头追踪和/或拍摄学生的眼睛,在学生的眼睛没有跟随光点或者图像或者动漫观察锻炼时,智能手机或电脑发出对学生的提示。(A device and a method for protecting eyesight of students during learning are characterized in that one or two or three cameras facing the students and a desktop are installed at different positions in a home, intelligent video analysis software connected with the cameras is installed in an intelligent mobile phone or a computer, and when the distance between the eyes of the students and the desktop is measured to be smaller than a healthy distance through the intelligent video analysis software according to the information of the eyes and the desktop of the students tracked and/or shot by the cameras, the intelligent mobile phone or the computer sends a prompt for reminding the students to leave the eyes from the desktop; the smart phone or the computer transmits a signal to the projector to project on a wall or a curtain, the projector rolls and/or intermittently lights or images or cartoons in two-point or triangular or four-corner directions in a rhythmic mode, the camera tracks and/or shoots eyes of students, and when the eyes of the students do not observe and exercise along with the lights or images or cartoons, the smart phone or the computer gives out prompts to the students.)

一种学生学习保护视力的装置和方法

技术领域

本发明涉及一种保护视力的装置和方法，特别涉及一种学生学习保护视力的装置和方法。

背景技术

眼睛是人重要的视觉器官，在现代社会快节奏生活中，人的眼睛承受的负荷很大，学习、工作、娱乐都给眼睛带来巨大的使用压力，不健康用眼造成的视力重度不良会给人生带来很多的不方便甚至痛苦。现在眼睛近视的人占比很高，分析发生视力不好的大多数人都是始于学生时代，繁重的学习负担和不健康用眼的习惯以及没有能够及时地、经常性地做一些行之有效的保护眼睛的锻炼活动是主要的原因。所以保护学生学习的视力预防近视的工作包括学生在学校学习还有学生放学以后回到家中长时间的看书和做作业的过程中是否健康用眼和是否坚持做锻炼眼睛的活动的监控和督促的问题要从三个根本上做起落到实处。第一个根本是要从学生学习做起最好是从小学生学习做起甚至是在儿童学前教育的兴趣活动中做起，第二个根本是要从研究好的保护视力的装置和方法做起，第三个根本是要从落实学生学习保护视力的教育、监控和督促的责任人做起，从这三个根本上做起抓落实能够做到事半功倍的社会效果。

***2018年7月发布了我国首份《中国义务教育质量监测报告》，其中，学生视力不良问题突出。报告显示，我国四年级、八年级的学生视力不良检出率分别为36.5%和65.3%，其中八年级学生视力重度不良比例超过30%。此前，全国学生体质健康调研与监测结果也显示：我国小学生、初中生、高中生、大学生的视力不良率高达45.71%、74.36%、83.28%、86.36%。全国近视眼中，中小学生预估超过1亿人。如果近视人口持续增加，在航空航天、精密制造、军事等领域，符合视力要求的劳动力会面临巨大缺口，将直接威胁经济社会可持续发展和国家安全。

申请号CN201610303321的中国发明专利申请公开了一种移动显示设备主动预防近视的方法，需要在具有前置摄像头的移动电子设备上实施，通过前置摄像头对使用者进行面部识别，识别出眼睛所在区域后标识出位置点，并对位置点进行实时追踪；记录屏幕与位置点之间的实际距离以及屏幕中心轴与位置点的偏移角度；根据实际距离以及偏移角度判断位置点是否在合适的观看距离范围内，如果不在则让移动电子设备进行告警，告警后位置点仍不在合适的观看距离范围内则自动熄灭屏幕。该专利申请的技术方案不能对学生学习看书和做作业保护视力，该技术方案不能对学生学习的场景检测和判断学生的眼睛与书本和/或作业本和/或桌面的距离发出保护学生视力的告警，也没有减缓学生学习用眼疲劳的技术方案，而且智能手机或电脑是本申请技术方案部分代劳老师和/或学生家长监控督促学生保护视力健康用眼和锻炼眼睛活动的设备，是需要连续性的在工作状态、是不能够被关机的。

申请号CN200710308406的中国发明专利申请公开了一种应用计算机时对视力进行保护的方法和计算机，本发明提供一种应用计算机时对视力进行保护的方法和计算机，其中方法包括，获取所述计算机的使用者的图像信息，根据所述图像信息计算所述使用者与所述计算机的显示器之间的视频距离；当所述视频距离不符合健康距离时，产生用来提示所述使用者的提示信息。该专利申请的申请日是2007年12月29日，智能视频分析技术在国内外才有近10年的发展与应用，智能视频分析系统是一种交通、安防计算机新技术，本申请应用智能视频分析系统中的智能视频分析技术保护视力预防近视比较该申请的技术方案更简单、更科学、智能化、快捷、容易普及。

申请号CN201620003333的中国实用新型专利申请公开了一种学生防近视提醒仪，适用于中小学生。包括：超声距离传感器、单片机，所述超声距离传感与单片机输入端连接，单片机输出端分别与显示模块和语音模块连接；本实用新型通过超声距离传感器感知身体与桌子间的距离，通过振动或音乐进行提醒学生赶快调整坐姿，使身体与桌子间保持正常距离，振动或音乐即会自动停止，有效预防近视和驼背。该专利申请的技术方案没有针对学生学习时眼睛靠近桌面不健康用眼的测量监控督促的结构和功能和方法，所述技术方案落后。

发明内容

本发明的目的是提供一种学生学习保护视力的装置和方法，而且在学生的小学生阶段就方便推广应用或者可以在儿童学前教育的兴趣活动中就开始推广应用，以智能手机或者电脑部分代劳特定的老师和/或学生家长监控督促所述学生学习健康用眼和参加锻炼眼睛的活动；学校是学生学习保护视力教育责任的主体，特定的老师接受学校的指派承担所述学生学习保护视力预防近视的教育责任，所述学生在学校学习和在家学习都要保持健康用眼和及时的、经常性的做眼睛锻炼的活动使得学生的视力在学生学习期间保持良好，学生因为学习患近视眼病的现象大幅度地减少；学生在这样长时间的监控和督促下养成健康用眼的习惯，学生在成年以后的工作、娱乐、生活中也能够因为已经养成良好的健康用眼的习惯而保持视力健康。

为了实现上述目的，本发明提供了一种学生学习保护视力的方法，适用于一种学生学习保护视力的装置，该装置包括智能手机或电脑和在家中房间里不同位置上安装的1个或者2个或者3个面向学生和桌面的摄像头，所述智能手机或所述电脑有线连接或者无线连接所述摄像头，所述方法包括：在所述智能手机或所述电脑里面安装连接所述摄像头的一款智能视频分析的软件和/或一款智能人脸识别的软件，所述摄像头追踪和/或拍摄所述学生眼睛的位置和所述桌面的位置，当所述智能手机或所述电脑通过所述智能视频分析的软件和/或所述智能人脸识别的软件根据所述摄像头追踪和/或拍摄的2D或者3D位置信息测量出所述学生的眼睛与所述桌面的距离小于保护视力的健康距离时，所述智能手机或所述电脑发出对所述学生的眼睛离远所述桌面的提示文字和/或提示语音和/或提示音乐。

在一可选实施方式中，所述方法还包括：所述一款智能视频分析的软件是智能视频分析系统软件的一种学生学习保护视力的方法的专用简易微缩版软件，删除了所述智能视频分析系统软件中一种学生学习保护视力的方法所需要的功能以外的多余的功能，能够安装在所述智能手机或者所述电脑里面运行，满足一种学生学习保护视力的方法的工况；和/或，所述一款智能人脸识别的软件是一种学生学习保护视力的方法的专用简易微缩版软件，删除了一种学生学习保护视力的方法所需要的功能以外的多余的功能，能够安装在所述智能手机或者所述电脑里面运行，满足一种学生学习保护视力的方法的工况。

在一可选实施方式中，所述方法还包括：所述智能手机或所述电脑还无线连接或者有线连接投影仪；所述智能手机或所述电脑传送信号给所述投影仪控制所述投影仪投射到墙壁上或者幕布上有节奏地在两点或者三角或者四角或者环形或者多个方向上滚动式或者跨步式和/或断断续续的光点或者图像或者动漫，以供所述学生的眼睛跟随滚动式或者跨步式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛。

在一可选实施方式中，所述方法还包括：所述智能手机或所述电脑上无线连接的或者有线连接的所述摄像头追踪和/或拍摄所述学生的眼睛，当所述智能手机或所述电脑通过连接所述摄像头的所述智能视频分析的软件和/或所述智能人脸识别的软件根据所述摄像头追踪和/或拍摄的信息判断出所述学生的眼睛没有跟随在两点或者三角或者四角或者环形或者多个方向上滚动式或者跨步式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛时，所述智能手机或所述电脑发出对所述学生提示文字和/或提示语音和/或提示音乐。

在一可选实施方式中，所述方法还包括：所述智能手机或所述电脑通过所述智能视频分析的软件和/或所述智能人脸识别的软件根据所述摄像头追踪和/或拍摄的信息识别出所述学生的眼睛跟随滚动式或者跨步式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛的时长和/或次数和/或所述学生不健康用眼的时长；所述智能手机或所述电脑将所述学生观察锻炼眼睛的所述时长和/或所述次数和/或所述学生不健康用眼的所述时长手动发送或自动发送给特定的老师和/或学生家长使用的终端设备，所述智能手机或所述电脑部分代劳所述特定的老师和/或所述学生家长监控督促所述学生学习保护视力。

为了实现上述目的，本发明还提供了一种学生学习保护视力的装置，包括：控制设备和摄像头，所述控制设备是智能手机或电脑，在家中房间里的不同位置上安装一个或者两个或者是三个面向学生和桌面的摄像头，在所述智能手机或所述电脑里面安装连接所述摄像头的一款智能视频分析的软件和/或一款智能人脸识别的软件；所述摄像头追踪和/或拍摄所述学生眼睛的位置和所述桌面的位置的2D信息或者3D信息。

为了实现上述目的，本发明还提供了一种学生学习保护视力的方法，适用于一种学生学习保护视力的装置，该装置包括台式电脑和互相之间有距离的错位安装在所述台式电脑上的1个或者2个或者3个面向学生和桌面的摄像头，所述台式电脑连接所述摄像头，所述方法包括：在所述台式电脑里面安装连接所述摄像头的一款智能视频分析的软件和/或一款智能人脸识别的软件，所述摄像头追踪和/或拍摄所述学生眼睛的位置和/或所述桌面的位置，当所述台式电脑通过所述智能视频分析的软件和/或所述智能人脸识别的软件根据所述摄像头追踪和/或拍摄的2D或者3D位置信息测量出所述学生的眼睛与所述台式电脑之间的距离小于保护视力的健康距离时或所述学生的眼睛与所述桌面的距离小于保护视力的健康距离时，所述台式电脑发出对所述学生的眼睛离远所述台式电脑或离远所述桌面的提示文字和/或提示语音和/或提示音乐。

在一可选实施方式中，所述方法还包括：所述台式电脑的显示屏上显示光点或者图像或者动漫，所述光点或者图像或者动漫在两点或者三角或者四角或者环形或者四面的方向上有节奏地滚动式或者跨步式和/或断断续续显示，所述学生的眼睛跟随滚动式或者跳动式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛。

在一可选实施方式中，所述方法还包括：所述台式电脑的显示屏上显示光点或者图像或者动漫，是从小到大地缓慢地扩大的光点或者图像或者动漫或从大到小地缓慢地缩小的光点或者图像或者动漫。

为了实现上述目的，本发明还提供了一种学生学习保护视力的装置，包括台式电脑和摄像头，所述台式电脑上互相之间有距离的错位安装一个或者是两个或者是三个面向学生和桌面的所述摄像头，在所述台式电脑里面安装连接所述摄像头的一款智能视频分析的软件和/或一款智能人脸识别的软件；所述摄像头追踪和/或拍摄所述学生眼睛的位置和/或所述桌面的位置的2D信息或者3D信息。

为了实现上述目的，本发明还提供了一种学生学习保护视力的方法，适用于一种学生学习保护视力的装置，该装置包括电脑和在教室前面上部的不同位置上安装的2个或者3个面向学生和桌面的摄像头，所述电脑连接所述摄像头，所述方法包括：在所述电脑里面安装连接所述摄像头的一款智能视频分析的软件和/或一款智能人脸识别的软件，所述摄像头追踪和/或拍摄每个学生眼睛的位置和所述桌面的位置，当所述电脑通过所述智能视频分析的软件和/或所述智能人脸识别的软件根据所述摄像头追踪和/或拍摄的2D或者3D位置信息测量出某个学生的眼睛与所述桌面的距离小于保护视力的健康距离时，所述电脑发出对所述某个学生的眼睛离远所述桌面的提示文字和/或提示语音。

在一可选实施方式中，所述方法还包括：安装在教室前面面向学生的挂壁式电视机或安装在教室顶部的投影仪，所述电脑还分别连接所述挂壁式电视机或所述投影仪；所述电脑传送信号使所述挂壁式电视机的显示屏上显示光点或者图像或者动漫，所述光点或者图像或者动漫在两点或者三角或者四角或者环形或者四面的方向上有节奏地滚动式或者跨步式和/或断断续续显示，或者在教室的前面设置一块幕布或者一块墙壁或者一块黑板，所述电脑传送信号使所述投影仪投射到所述幕布或者所述墙壁或者所述黑板上光点或者图像或者动漫，所述光点或者图像或者动漫有节奏地在两点或者三角或者四角或者环形或者四面的方向上滚动式或者跨步式和/或断断续续显示；所述学生的眼睛跟随滚动式或者跳动式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛。

在一可选实施方式中，所述方法还包括：所述电脑传送信号给教室里面安装的投影仪投射出有节奏地变换的图像内容或动漫内容是连续的数字或连续的汉语拼音字母或连续的英文字母或不同的动物品种或不同的物件或不同的同学的姓名，以供所述教室里面的学生跟随滚动式或者跳动式和/或断断续续和/或变换着显示的图像或者动漫观察锻炼眼睛；所述电脑里面的所述智能视频分析的软件和/或所述智能人脸识别的软件连接教室里面安装的麦克风，所述教室里面有学生及时地通过所述麦克风读出有节奏地变换的图像内容或者动漫内容，所述电脑通过所述智能视频分析的软件和/或所述智能人脸识别的软件接收到所述学生的语音回复并判断出所述学生互动语音回复的图像内容或者动漫内容是正确的以后，所述电脑使得所述图像的内容或者所述动漫的内容符合节奏地或者连续地或者断断续续地变换。

为了实现上述目的，本发明还提供了一种学生学习保护视力的装置，包括控制设备和摄像头，所述控制设备是电脑，在教室前面上部的不同位置上安装两个或者是三个面向学生和桌面的摄像头，在所述电脑里面安装连接所述摄像头的一款智能视频分析的软件和/或一款智能人脸识别的软件；所述摄像头追踪和/或拍摄每个学生眼睛的位置和所述桌面的位置的2D或3D信息。

在一可选实施方式中，在教室前面安装面向学生的挂壁式电视机或在教室顶部安装投影仪，所述电脑分别连接所述摄像头和所述挂壁式电视机或所述投影仪；所述摄像头追踪和/或拍摄每个学生的眼睛。

为了实现上述目的，本发明还提供了一种学生学习保护视力的方法，适用于一种学生学习保护视力的装置，该装置包括安装在教室前面上部的不同位置上的面向学生和桌面的两个或者是三个摄像头和安装在教室前面的面向学生的挂壁式电视机，所述方法包括：所述挂壁式电视机显示屏后背的机壳里面安装所述挂壁式电视机的控制系统，所述挂壁式电视机的控制系统里面安装连接所述摄像头的一款智能视频分析的软件和/或一款智能人脸识别的软件；所述摄像头追踪和/或拍摄每个学生的眼睛的位置和所述桌面的位置，当所述挂壁式电视机里的所述智能视频分析的软件和/或所述智能人脸识别的软件根据所述摄像头追踪和/或拍摄的2D或者3D位置信息测量出某个学生的眼睛与所述桌面的距离小于保护视力的健康距离时，所述挂壁式电视机发出对所述某个学生的眼睛离远所述桌面的提示文字和/或提示语音；所述挂壁式电视机的显示屏上显示光点或者图像或者动漫，所述光点或者图像或者动漫在两点或者三角或者四角或者环形或者四面的方向上有节奏地滚动式或者跨步式和/或断断续续显示，所述学生的眼睛跟随滚动式或者跳动式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛。

为了实现上述目的，本发明还提供了一种学生学习保护视力的装置，包括摄像头和控制设备，所述控制设备为挂壁式电视机，所述两个或者是三个所述摄像头安装在教室前面的上部不同的位置上且面向学生和桌面，所述挂壁式电视机安装在教室前面且面向学生，所述挂壁式电视机显示屏后背的机壳里面安装所述挂壁式电视机的控制系统，所述挂壁式电视机的控制系统里面安装连接所述摄像头的一款智能视频分析的软件和/或一款智能人脸识别的软件；所述挂壁式电视机通过安装在所述挂壁式电视机里面的控制系统控制所述摄像头追踪和/或拍摄每个学生的眼睛或每个学生的眼睛的位置和所述桌面的位置的2D或者3D信息。

下面通过附图和实施例，对本申请的技术方案做进一步的详细描述。

附图说明

图1为本申请实施例提供的一种学生学习保护视力的装置的结构示意图；

图2为本申请实施例提供的一种学生学习保护视力的方法步骤流程图；

图3为本申请实施例提供的另一种学生学习保护视力的方法步骤流程图；

图4为本申请实施例提供的另一种学生学习保护视力的装置的结构示意图；

图5为本申请实施例提供的又一种学生学习保护视力的方法步骤流程图；

图6为本申请实施例提供的又一种学生学习保护视力的装置的结构示意图；

图7为本申请实施例提供的又一种学生学习保护视力的方法步骤流程图；

图8为本申请实施例提供的又一种学生学习保护视力的方法步骤流程图；

图9为本申请实施例提供的又一种学生学习保护视力的方法步骤流程图；

图10为本申请实施例提供的又一种学生学习保护视力的装置的结构示意图。

附图标记说明：

1—智能视频分析的软件 2 —摄像头 3 —智能手机

5 —智能人脸识别的软件 6 —桌面 16 —投影仪

29—电脑 37 —挂壁式电视机 38 —台式电脑。

具体实施方式

第一实施例

图1为本申请实施例提供的一种学生学习保护视力的装置的结构示意图。

如图1所示，本申请实施例提供一种学生学习保护视力的装置，包括控制设备和摄像头2，所述控制设备是智能手机3或电脑29，在家中房间里的不同位置上安装一个或者两个或者是三个面向学生和桌面6的摄像头2，在所述智能手机3或所述电脑29里面安装连接所述摄像头2的一款智能视频分析的软件1和/或一款智能人脸识别的软件5；所述摄像头2追踪和/或拍摄所述学生眼睛的位置和所述桌面6的位置的2D信息或者3D信息。

当所述智能手机3或所述电脑29通过所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的2D或者3D位置信息测量出所述学生的眼睛与所述桌面6的距离小于保护视力的健康距离时，所述智能手机3或所述电脑29发出对所述学生的眼睛离远所述桌面6的提示文字和/或提示语音和/或提示音乐。所述保护视力的健康距离就是所述学生学习时眼睛与所述桌面6之间合适的距离。

可选地，所述智能手机3或所述电脑29还无线连接或者有线连接投影仪16。所述智能手机3或所述电脑29传送信号给所述投影仪16控制所述投影仪16投射到墙壁上或者幕布上有节奏地在两点或者三角或者四角或者环形或者多个方向上滚动式或者跨步式和/或断断续续的光点或者图像或者动漫，以供所述学生的眼睛跟随滚动式或者跨步式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛。本实施例所述投影仪16可以是微型投影仪。

第二实施例

图2为本申请实施例提供的一种学生学习保护视力的方法步骤流程图，图3为本申请实施例提供的另一种学生学习保护视力的方法步骤流程图。

本实施例提供了一种学生学习保护视力的方法，适用于一种学生学习保护视力的装置，如图1所示，该装置包括智能手机3或电脑29和在家中房间里不同位置上安装的1个或者2个或者3个面向学生和桌面6的摄像头2，所述智能手机3或所述电脑29有线连接或者无线连接所述摄像头2，如图2所示，一种学生学习保护视力的方法包括以下步骤：步骤21，在所述智能手机3或所述电脑29里面安装连接所述摄像头2的一款智能视频分析的软件1和/或一款智能人脸识别的软件5；步骤22，所述摄像头2追踪和/或拍摄所述学生眼睛的位置和所述桌面6的位置；步骤23，当所述智能手机3或所述电脑29通过所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的2D或者3D位置信息测量出所述学生的眼睛与所述桌面6的距离小于保护视力的健康距离时，所述智能手机3或所述电脑29发出对所述学生的眼睛离远所述桌面6的提示文字和/或提示语音和/或提示音乐。关于图2所示的实施例的方法步骤，如果在后续其他实施例中出现相同或类似的步骤或操作，均可参见图2中的步骤标记，在其他实施例中不再一一标注流程步骤的标记。

可选地，所述方法还包括：所述一款智能视频分析的软件1是智能视频分析系统软件的一种学生学习保护视力的方法的专用简易微缩版软件，删除了所述智能视频分析系统软件中一种学生学习保护视力的方法所需要的功能以外的多余的功能，能够安装在所述智能手机3或者所述电脑29里面运行，满足一种学生学习保护视力的装置和方法的工况；和/或，所述一款智能人脸识别的软件5是一种学生学习保护视力的方法的专用简易微缩版软件，删除了一种学生学习保护视力的方法所需要的功能以外的多余的功能，能够安装在所述智能手机3或者所述电脑29里面运行，满足一种学生学习保护视力的装置和方法的工况。在后面的实施例中所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5也可以安装在台式电脑38或挂壁式电视机37里面运行。

可选地，如图3所示，另一种学生学习保护视力的方法包括以下步骤：步骤31，所述智能手机3或所述电脑29还无线连接或者有线连接投影仪16；步骤32，所述智能手机3或所述电脑29传送信号给所述投影仪16控制所述投影仪16投射到墙壁上或者幕布上有节奏地在两点或者三角或者四角或者环形或者多个方向上滚动式或者跨步式和/或断断续续的光点或者图像或者动漫，以供所述学生的眼睛跟随滚动式或者跨步式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛；步骤33，所述智能手机3或所述电脑29上无线连接的或者有线连接的所述摄像头2追踪和/或拍摄所述学生的眼睛；步骤34，当所述智能手机3或所述电脑29判断出所述学生的眼睛没有跟随滚动式或者跨步式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛时，所述智能手机3或所述电脑29发出对所述学生提示文字和/或提示语音和/或提示音乐。所述智能手机3或所述电脑29是通过连接所述摄像头2的所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的信息判断出所述学生的眼睛没有跟随在两点或者三角或者四角或者环形或者多个方向上滚动式或者跨步式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛时，所述智能手机3或所述电脑29发出对所述学生提示文字和/或提示语音和/或提示音乐。关于图3所示的实施例的方法步骤，如果在后续其他实施例中出现相同或类似的步骤或操作，均可参见图3中的步骤标记，在其他实施例中不再一一标注流程步骤的标记。

可选地，所述方法还包括：所述智能手机3或所述电脑29通过所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的信息识别出所述学生的眼睛跟随滚动式或者跨步式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛的时长和/或次数和/或所述学生不健康用眼的时长；所述智能手机3或所述电脑29将所述学生观察锻炼眼睛的所述时长和/或所述次数和/或所述学生不健康用眼的所述时长手动发送或自动发送给特定的老师和/或学生家长使用的终端设备，所述智能手机3或所述电脑29部分代劳所述特定的老师和/或所述学生家长监控督促所述学生在家学习时健康用眼保护视力。所述特定的老师是学校指定的负责所述学生保护视力教育的老师，特定的老师和/或学生家长的终端设备就是所述特定的老师和/或所述学生家长使用的智能手机或电脑。

第三实施例

图4为本申请实施例提供的另一种学生学习保护视力的装置的结构示意图。

如图4所示，本申请实施例提供的另一种学生学习保护视力的装置，包括台式电脑38和摄像头2，所述台式电脑38上互相之间有距离的错位安装一个或者是两个或者是三个面向学生和桌面6的所述摄像头2，在所述台式电脑38里面安装连接所述摄像头2的一款智能视频分析的软件1和/或一款智能人脸识别的软件5；所述摄像头2追踪和/或拍摄所述学生眼睛的位置和/或所述桌面6的位置的2D信息或者3D信息。

第四实施例

图5为本申请实施例提供的又一种学生学习保护视力的方法步骤流程图。

本实施例提供了又一种学生学习保护视力的方法，适用于一种学生学习保护视力的装置，如图4所示，该装置包括台式电脑38和互相之间有距离的错位安装在所述台式电脑38上的1个或者2个或者3个面向学生和桌面6的摄像头2，所述台式电脑38连接所述摄像头2，如图5所示，又一种学生学习保护视力的方法包括以下步骤：步骤51，在所述台式电脑38里面安装连接所述摄像头2的一款智能视频分析的软件1和/或一款智能人脸识别的软件5；步骤52，所述摄像头2追踪和/或拍摄所述学生眼睛的位置和/或所述桌面6的位置；步骤53，当所述台式电脑38通过所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的2D或者3D位置信息测量出所述学生的眼睛与所述台式电脑38之间的距离小于保护视力的健康距离时或所述学生的眼睛与所述桌面6的距离小于保护视力的健康距离时，所述台式电脑38发出对所述学生的眼睛离远所述台式电脑38或离远所述桌面6的提示文字和/或提示语音和/或提示音乐。所述学生学习时眼睛与所述桌面6之间的合适距离是所述学生学习保护视力的一种健康距离，所述学生学习时眼睛与所述台式电脑38之间的合适距离是所述学生学习保护视力的又一种健康距离，根据所述学生的身高和/或年龄手动设定或者所述台式电脑38自动设定所述学生学习时眼睛与所述桌面6之间的合适距离为保护视力的一种健康距离以及手动设定或者所述台式电脑38自动设定所述学生学习时眼睛与所述台式电脑38之间的合适距离为保护视力的又一种健康距离。

可选地，所述方法还包括：所述摄像头2追踪和/或拍摄所述学生的眼睛，所述台式电脑38的显示屏上显示光点或者图像或者动漫，所述光点或者图像或者动漫在两点或者三角或者四角或者环形或者四面的方向上有节奏地滚动式或者跨步式和/或断断续续显示，所述学生的眼睛跟随滚动式或者跳动式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛。或者当所述台式电脑38里的所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的信息判断出所述学生的眼睛没有跟随滚动式或者跳动式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛时，所述台式电脑38发出对所述学生提示文字和/或提示语音和/或提示音乐。

可选地，所述方法还包括：所述台式电脑38的显示屏上显示光点或者图像或者动漫，是从小到大地缓慢地扩大的光点或者图像或者动漫或从大到小地缓慢地缩小的光点或者图像或者动漫，所述学生的眼睛跟随从小到大地缓慢地扩大的光点或者图像或者动漫或从大到小地缓慢地缩小的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛。

第五实施例

图6为本申请实施例提供的又一种学生学习保护视力的装置的结构示意图。

如图6所示，本申请实施例提供又一种学生学习保护视力的装置，包括控制设备和摄像头2，所述控制设备是电脑29，在教室前面上部的不同位置上安装两个或者是三个面向学生和桌面6的摄像头2，在所述电脑29里面安装连接所述摄像头2的一款智能视频分析的软件1和/或一款智能人脸识别的软件5；所述摄像头2追踪和/或拍摄每个学生眼睛的位置和所述桌面6的位置的2D或3D信息。或者所述控制设备是学校里面统一设置的服务器，所述服务器分别连接各个教室里面前面上部的不同位置上安装的两个或者是三个面向学生和桌面6的所述摄像头2，在所述服务器里面安装连接所述摄像头2的一款智能视频分析的软件1和/或一款智能人脸识别的软件5；所述摄像头2追踪和/或拍摄各个教室里面的每个学生眼睛的位置和所述桌面6的位置。

可选地，在教室前面安装面向学生的挂壁式电视机37或在教室顶部安装投影仪16，所述电脑29分别连接所述摄像头2和所述挂壁式电视机37或所述投影仪16；所述摄像头2追踪和/或拍摄每个学生的眼睛。

第六实施例

图7为本申请实施例提供的又一种学生学习保护视力的方法步骤流程图。

本实施例提供了又一种学生学习保护视力的方法，适用于一种学生学习保护视力的装置，如图6所示，该装置包括电脑29和在教室前面上部的不同位置上安装的2个或者3个面向学生和桌面6的摄像头2，所述电脑29连接所述摄像头2，如图7所示，又一种学生学习保护视力的方法包括以下步骤：步骤71，在所述电脑29里面安装连接所述摄像头2的一款智能视频分析的软件1和/或一款智能人脸识别的软件5；步骤72，所述摄像头2追踪和/或拍摄每个学生眼睛的位置和所述桌面6的位置；步骤73，当所述电脑29通过所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的2D或者3D位置信息测量出某个学生的眼睛与所述桌面6的距离小于保护视力的健康距离时，所述电脑29发出对所述某个学生的眼睛离远所述桌面6的提示文字和/或提示语音。或者所述电脑29是学校里面统一设置的服务器，在各个教室前面上部的不同位置上安装2个或者3个面向学生和桌面6的摄像头2，所述服务器里面安装的一款智能视频分析的软件1和/或一款智能人脸识别的软件5分别连接各个教室里面安装的所述摄像头2，所述摄像头2追踪和/或拍摄各个教室里面的每个学生眼睛的位置和所述桌面6的位置，当所述服务器通过所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的2D或者3D位置信息测量出某个教室里面的某个学生的眼睛与所述桌面6的距离小于保护视力的健康距离时，所述服务器发出对所述某个教室里面的某个学生的眼睛离远所述桌面6的提示文字和/或提示语音。可选地，所述电脑29发出对所述某个学生的提示文字和/或提示语音是由安装在教室前面的LED显示屏显示的，或者是所述电脑29打印出的书面信息，或者是黑板报上的提示，或者是老师的谈话。可选地，所述电脑29通过所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的2D或者3D位置信息测量出某个学生的眼睛与所述桌面6的距离时分析出是所述学生趴在桌面上打瞌睡的情况则排除发出提示避免误报。

可选地，所述方法还包括：所述电脑29通过所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的2D或者3D位置信息测量某个学生的眼睛的位置是根据所述摄像头2追踪和/或拍摄每个学生的头部特征和/或每个学生的鼻子特征确定所述学生眼睛所在的大概位置的。根据所述摄像头2追踪和/或拍摄每个学生的头部特征和/或每个学生的鼻子特征计算出所述学生的眼睛所在的大概的位置的测量和判断的计算机算法简单，并且满足了一种学生学习保护视力的方法监控和督促学生健康用眼的精度要求，所述软件简单、不大和能够安装在所述所述电脑29里面运行。

可选地，所述装置还包括：安装在教室前面面向学生的挂壁式电视机37或安装在教室顶部的投影仪16，所述电脑29还连接所述挂壁式电视机37或所述投影仪16；基于此，所述方法还包括：所述电脑29传送信号使所述挂壁式电视机37的显示屏上显示光点或者图像或者动漫，所述光点或者图像或者动漫在两点或者三角或者四角或者环形或者四面的方向上有节奏地滚动式或者跨步式和/或断断续续显示，或者在教室的前面设置一块幕布或者一块墙壁或者一块黑板，所述电脑29传送信号使所述投影仪16投射到所述幕布或者所述墙壁或者所述黑板上光点或者图像或者动漫，所述光点或者图像或者动漫有节奏地在两点或者三角或者四角或者环形或者四面的方向上滚动式或者跨步式和/或断断续续显示；所述学生的眼睛跟随滚动式或者跳动式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛。或者所述电脑29通过所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的信息判断出某个学生的眼睛没有跟随滚动式或者跳动式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛时，所述电脑29发出对所述某个学生的提示文字和/或提示语音。

如图8所示，又一种学生学习保护视力的方法包括以下步骤：步骤81，所述电脑29传送信号给教室里面安装的投影仪16投射出有节奏地变换的图像内容或动漫内容是连续的数字或连续的汉语拼音字母或连续的英文字母或不同的动物品种或不同的物件或不同的同学的姓名，以供所述教室里面的学生跟随滚动式或者跳动式和/或断断续续和/或变换着显示的图像或者动漫观察锻炼眼睛；步骤82，所述电脑29里面的所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5连接教室里面安装的麦克风，所述教室里面有学生及时地通过所述麦克风读出有节奏地变换的图像内容或者动漫内容；步骤83，所述电脑29通过所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5接收到所述学生的语音回复并判断出所述学生互动语音回复的图像内容或者动漫内容是正确的以后，所述电脑29使得所述图像的内容或者所述动漫的内容符合节奏地或者连续地或者断断续续地变换。或者，所述电脑29里面安装的连接所述麦克风和/或所述摄像头2的所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5识别和判断互动语音时正确回复图像内容或者动漫内容的所述学生是指定的所述学生使得所述图像的内容或者所述动漫的内容符合节奏地或者连续地或者断断续续地变换。

第七实施例

图10为本申请实施例提供的又一种学生学习保护视力的装置的结构示意图。

如图10所示，本申请实施例提供又一种学生学习保护视力的装置，包括摄像头2和控制设备，所述控制设备为挂壁式电视机37，所述两个或者是三个所述摄像头2安装在教室前面的上部不同的位置上且面向学生和桌面6，所述挂壁式电视机37安装在教室前面且面向学生，所述挂壁式电视机37显示屏后背的机壳里面安装所述挂壁式电视机37的控制系统，所述挂壁式电视机37的控制系统里面安装连接所述摄像头2的一款智能视频分析的软件1和/或一款智能人脸识别的软件5；所述挂壁式电视机37通过安装在所述挂壁式电视机37里面的控制系统控制所述摄像头2追踪和/或拍摄每个学生的眼睛或每个学生的眼睛的位置和所述桌面6的位置的2D或者3D信息。

第八实施例

图9为本申请实施例提供的又一种学生学习保护视力的方法步骤流程图。

本实施例提供了又一种学生学习保护视力的方法，适用于一种学生学习保护视力的装置，如图10所示，该装置包括安装在教室前面上部的不同位置上的面向学生和桌面6的两个或者是三个摄像头2和安装在教室前面的面向学生的挂壁式电视机37，如图9所示，又一种学生学习保护视力的方法包括以下步骤：步骤91，所述挂壁式电视机37显示屏后背的机壳里面安装所述挂壁式电视机37的控制系统，所述挂壁式电视机37的控制系统里面安装连接所述摄像头2的一款智能视频分析的软件1和/或一款智能人脸识别的软件5；步骤92，所述摄像头2追踪和/或拍摄每个学生的眼睛的位置和所述桌面6的位置；步骤93，当所述挂壁式电视机37里的所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的2D或者3D位置信息测量出某个学生的眼睛与所述桌面6的距离小于保护视力的健康距离时，所述挂壁式电视机37发出对所述某个学生的眼睛离远所述桌面6的提示文字和/或提示语音；步骤94，所述挂壁式电视机37的显示屏上显示光点或者图像或者动漫，所述光点或者图像或者动漫在两点或者三角或者四角或者环形或者四面的方向上有节奏地滚动式或者跨步式和/或断断续续显示，所述学生的眼睛跟随滚动式或者跳动式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛。或者当所述挂壁式电视机37里的所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的信息判断出某个学生的眼睛没有跟随滚动式或者跳动式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛时，所述挂壁式电视机37发出对所述某个学生提示文字和/或提示语音。或所述挂壁式电视机37的显示屏为触摸屏，在所述挂壁式电视机37的显示屏上触摸操作设置所述挂壁式电视机37和/或所述摄像头2的运行程序。

在以上所述的实施例中：

可选地，所述方法还包括：根据所述学生的身高和/或年龄手动设定或者所述智能手机3或所述电脑29或所述台式电脑38或所述挂壁式电视机37自动设定所述学生学习时眼睛与所述桌面6之间的合适距离为保护视力的健康距离。

可选地，所述方法还包括：预先设定所述智能手机3或所述电脑29或所述台式电脑38或所述挂壁式电视机37通过所述摄像头2间断性地追踪和/或拍摄所述学生的眼睛，预先设定所述智能手机3或所述电脑29或所述台式电脑38或所述挂壁式电视机37间断性地发出提醒所述学生将眼睛离远所述桌面6的提示文字和/或提示语音和/或提示音乐；所述摄像头2间断性的工作时间和所述智能手机3或所述电脑29或所述台式电脑38或所述挂壁式电视机37发出提示的间断性的工作时间保持同步。减少了所述摄像头2追踪和/或拍摄所述学生眼睛的时长，减少了发出提示打扰学生学习思维的次数。

可选地，所述方法还包括：所述智能手机3或所述电脑29或所述台式电脑38或所述挂壁式电视机37通过所述摄像头2拍摄所述学生学习环境光线的强弱，并通过连接所述摄像头2的所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5判断所述光线的强弱；当所述智能手机3或所述电脑29或所述台式电脑38或所述挂壁式电视机37通过所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的信息判断出所述光线或者强于或者弱于预先设定的光亮标准的时候，所述智能手机3或所述电脑29或所述台式电脑38或所述挂壁式电视机37发出减弱或者提高环境光亮强度的提示文字和/或提示语音和/或提示音乐。

可选地，所述方法还包括：在其它实施例中可以互相引用其它实施例中引用的其它的所述方法，不在此一一赘述。

本申请实施例的技术方案是现有技术所没有的，具有实用性、具有新颖性和创造性：

1、本申请第一和第二实施例的技术方案是在房间里不同位置上安装1个或者2个或者3个面向学生和桌面6的摄像头2，在所述智能手机3或所述电脑29里面安装连接所述摄像头2的一款智能视频分析的软件1和/或一款智能人脸识别的软件5，当所述智能手机3或所述电脑29通过所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的所述学生的眼睛和所述桌面6的2D或者3D位置信息直接测量出所述学生的眼睛与所述桌面6的距离小于保护视力的健康距离时，所述智能手机3或所述电脑29发出对所述学生的眼睛离远所述桌面6的提示文字和/或提示语音和/或提示音乐。

2、在保护视力的现有技术中，智能手机或者电脑或者台式电脑都是要被约束使用的，长时间使用是会损伤使用者的视力的。而本申请实施例的技术方案中所述智能手机或者所述电脑或者所述台式电脑是转用发明和用途发明，在本发明的技术方案中所述智能手机或者所述电脑或者所述台式电脑并不是学生学习或者娱乐或者工作或者生活的工具用途，而是用于学生学习保护视力预防近视的监控和督促的控制设备用途。本申请的技术方案中的所述智能手机或所述电脑或所述台式电脑在学生学习的过程中是连续开机的，可以预先设置所述摄像头间断性工作的模式，可以预先设置所述智能手机或所述电脑或所述台式电脑发出提示也是间断性工作的模式，减少摄像头追踪和/或拍摄学生眼睛的时长，减少发出提示打断学生学习思维的次数。

3、“智能视频分析技术，在国外已经有近10年的发展与应用”，“智能视频分析系统能够对视频区域内出现的运动目标自动识别出目标类型并跟踪，对目标进行标记并画出目标运动轨迹，能够同时监测同一场景里多个目标，可以根据防范目标的特点进行灵活设置。其改变了以往视频‘被动’监控的状态，不仅仅局限于提供视频画面，而且能主动对视频信息进行智能分析，识别和区分物体，可自定义事件类型，一旦发现异常情况或者突发事件能及时的发出警报，其在安防领域的应用必然有助于克服了人力疲惫的局限性，从而更加有效地协助安全人员处理突发事件”，智能视频分析系统是交通管理和安防新技术。本发明实施例中使用的所述一款智能视频分析的软件是所述智能视频分析系统软件的一种专用简易微缩版软件，是创新应用于学生学习保护视力的方法的软件版本；和/或，所述一款智能人脸识别的软件也是一种专用简易微缩版，也是创新应用于学生学习保护视力的方法的软件版本。

4、学生在学习的间隙时间中观察锻炼眼睛活动，学生转动眼球锻炼眼睛观察简单的光点或者图像或者动漫，锻炼眼睛的活动使学生的眼睛从学习时集中精力注视的聚焦状态转向放松聚焦转动眼球的跟随观察，学生学习聚精会神眼球聚焦是学生眼睛这个器官必须在学习时观察细节的自主意识行为，而学生转动眼球锻炼眼睛跟随观察简单的光点或者图像或者动漫使得学生眼部的神经和眼部的肌肉都处于无意识的放松活动的状态达到眼睛休息和锻炼眼睛消除疲劳的效果。

5、学生锻炼眼睛观察墙壁上或者幕布上或者显示屏上从小到大地缓慢地扩大的简单的光点或者图像或者动漫，学生的眼睛是不由自主地在做和学习时聚精会神观察细节眼球聚焦的反向运动；或者学生锻炼眼睛观察墙壁上或者幕布上或者显示屏上从大到小地缓慢地缩小的简单的光点或者图像或者动漫，学生眼睛的眼部神经和眼部肌肉是在做和远眺相似的放松眼部神经放松眼部肌肉的观察活动。学生眼睛做眼球聚焦的反向运动、做放松眼部神经和眼部肌肉的观察锻炼和转动眼球的跟随观察的活动都是和学生学习时眼睛所承担的负荷逆向的，跟随观察锻炼眼睛的活动起到消除眼睛疲劳的效果，缓解学生眼睛这个器官因为长时间的紧张学习产生的调节功能退化，产生了积极的预防近视的效果。

6、学生观察简单的图像或者动漫使得原本是枯燥无味的天天眼睛锻炼的活动具有了趣味性、增加了还是孩子的学生参加眼睛锻炼活动的兴趣，有利于学生养成锻炼的习惯；变换的连续的数字或连续的汉语拼音字母或连续的英文字母或不同的动物品种或不同的物件的图像内容或者动漫内容充满了知识性、科学性、趣味性，其内容丰富多彩、浩瀚无垠，学生百看不厌，是学生、学生家长和老师都喜闻乐见的锻炼形式，老师和学生家长更有动力推广，学生也是减少抵触情绪愿意接受，在不知不觉的眼睛观察锻炼的活动中还扩大了学生的知识面和/或提高了情商。

7、学生以语音读出图像或动漫内容的方式互动参与观察锻炼眼睛的活动，寄锻炼眼睛活动于娱乐活动中很适合在青少年中推广、风靡，尤其适合在学前教育的儿童趣味活动中推广。识别和判断互动语音时正确回复的所述学生调动了所有学生参加锻炼眼睛并参与互动，克服了有学生在锻炼眼睛时马虎了事地应付，学生在不知不觉的互动的娱乐过程中形成了健康用眼和锻炼眼睛活动的习惯。

8、远眺和做眼睛保健操对眼部、面部穴位的按摩都是放松学生眼部神经和眼部肌肉锻炼的保健活动，达到让学生的眼睛消除用眼疲劳和缓解眼睛器官调节功能退化预防近视。本申请实施例观察锻炼眼睛的技术方案和以上所述的远眺和做眼睛保健操活动有着异曲同工的消除用眼疲劳缓解眼睛器官调节功能退化预防近视的效果。做眼部、面部穴位按摩的眼睛保健操是以眼睛外部的力量揉、搓、挤压、掐使得学生眼部神经和肌肉得到放松，本申请技术方案观察锻炼眼睛的活动是让学生以自己眼部的神经和肌肉主动放松活动的方式进行锻炼的眼睛保健活动，是和人们在紧张劳动或者长时间工作或者体育运动以后甩胳膊甩腿或慢走的一些锻炼活动原理上相同的锻炼方式，是与学生学习时紧张用眼反向运动的一种锻炼形式的技术方案。

9、现在的学校都是有体育课的，而且都是有规范的做眼睛保健操的活动时间，在当前学校和学生家长如此重视学生保护视力预防近视的情况下为什么还是出现了背景技术中所介绍的学生视力不良问题突出，这是个发人深思的问题。本申请分析认为是现有技术的保护视力的装置和方法还落后，由于场地和学生自觉性的问题要求学生经常性的做远眺的活动是很难普遍做到的；学生在学校做眼睛保健操中总是有一些学生是马虎了事的达不到预期的效果，老师和学生家长对这些问题一直是束手无策的；而且学生放学以后往往是独处一室地长时间看书和/或做作业形成监控和督促健康用眼的盲点；即使在学校里面、在教室里面学生在课堂上也是不时有不健康用眼的行为，即使老师提醒学生改正了，但是由于学生年龄小还不懂事不在乎及时纠正这样的习惯，而老师本身在课堂上是需要集中精力授课和不能影响其他同学的正常听课的，在课堂上有学生不健康用眼的现象也是司空见惯了的。本申请针对这样一个顽瘴痼疾提出的技术方案部分代劳学生家长和/或老师监控和督促学生在学校学习和放学以后在家中学习时学生健康用眼和锻炼眼睛活动，智能手机或电脑的程序比较人是持之以恒的不会疏忽忘记的，监控和督促的过程准确及时不会被学生的马虎了事蒙混过去，还可以把学生锻炼眼睛的次数和时长情况和/或不健康用眼的时长情况数字化、信息化地及时报告给所述学生的家长和/或老师，所述学生的家长和/或老师可以及时地结合所述学生的视力检查的动态状况分析判断后科学地作出对所述学生保护视力进一步的教育措施，不被一些错误的或者是效果不明显的保护视力的方法误导，更是避免耽误孩子保护视力预防近视最好的青少年时光，比较现在学校现有技术的保护视力的教育方法具有显著的技术进步。

10、学校有对学生保护视力教育责无旁贷的社会分工和社会责任，学校的教育产品是要对社会提供素质好的被教育者其中包括好的视力体质。但是背景技术中介绍的如果近视人口持续增加，在航空航天、精密制造、军事等领域，符合视力要求的劳动力会面临巨大缺口，将直接威胁经济社会可持续发展和国家安全。究其根本上的原因是没有落实好有明确社会分工育人责任的***门为国民健康保护视力预防近视教育的责任主体。本申请的技术方案可应用到学校中，学校有对学生保护视力的教学大纲和教育目标，学校指派特定的老师为一些学生保护视力教育的责任人，学生的家长因为对学生保护视力教育重要性的认知和对学生保护视力教育知识的匮乏以及不一定有充裕的时间这些原因可以承担协助特定的老师对学生保护视力教育和配合监控督促，学校有义不容辞的责任完成对学生保护视力教育的目标，学校向社会提供合格素质的劳动者包括良好的视力体质，学校要求和考核特定的老师对所述学生在学校和所述学生在家中保护视力预防近视教育的效果。

11、保护视力预防近视对于个人、对于家庭、对于国家、对于社会的意义都是非常重要的，现在是困惑于现代社会知识***、人们每天接收的信息量高速膨胀、***和电脑游戏推广无孔不入、看新闻看小说看电影看电视的娱乐生活方式普及的一个非常对立的社会矛盾。人们需要有健康的眼睛才能够满足快节奏地工作和愜意地享受现代生活，如何在繁重的学习、超强度的工作和过度的娱乐生活过程中保护视力预防近视的技术方案的研究面临一些方向性选择：例如，长时间使用电脑的IT工程师都是成年人；过度使用眼睛各种娱乐活动的对象比如看电视、进网吧、玩手机、看小说既有青少年也有成年人也有老年人；需要高负荷用眼学习的对象比如连续十几年读书和做作业的学生是以青少年为主的，如何面对这些错综复杂的矛盾提出实施效果最好的保护视力预防近视的技术方案是个矛盾。本申请分析得出：学生学习的时间很长前后历时十几年，学生的身体还处于发育期非常容易受到伤害，学生年龄小缺乏自觉性，本申请的技术方案突出的是提出一种学生学习保护视力的装置和方法的应用不但解决了学生在长达十几年的成长发育期中保护视力预防近视，尤其是能够让学生养成良好的健康用眼的习惯和经常性锻炼眼睛活动的习惯，也同样有益于学生成年以后在工作和休闲娱乐的过程中保护眼睛保持眼睛健康，对人生的青少年时代、中老年时代都产生了非常好的保护视力预防近视的效果，对抑制社会上高发患病近视眼的现象产生突出的效果。

12、学生年龄小，学生对年幼时或者年轻时视力损伤以后给自己今后的人生可能造成的后果的严重性认识不足，学生对看书或/和做作业时不健康的用眼习惯可能造成永久性损伤视力的认识严重不足，学生对持之以恒地保持良好的健康用眼习惯看书、做作业的自觉性严重不足，现实生活中是有一部分学生家长在一而再、再而三地提醒和督促自己的孩子如何保持健康用眼。但是，不是所有的学生家长都能够认识到这个问题，尤其是很多学生的家长工作繁忙，更有很多农村的学生家长在异国他乡务工的现实情况，很多学生的家长并没有充足的时间和精力监控和督促自己的孩子保持健康用眼，这是一个非常普遍地存在的问题，后果很严重，因为如果小孩子在刚开始学习的时候没有能够得到有效的监控和督促形成健康用眼的习惯，那么在学生时代已经损伤眼睛了或者不健康的用眼习惯也会不可避免地使他在成年以后的学习或者工作或者游戏或者生活中眼睛受到损伤而患病近视眼。很多人在学生时代就开始的视力减退的内因是学生自己当年年幼、年轻无知和缺乏自觉性没有能够保持健康用眼，而外因则是因为各种原因造成的家长监控和督促不到位，还有很重要的一个因素就是缺乏比较好的监控和督促学生健康用眼和锻炼眼睛的装置和方法。而本申请的技术方案就是提供了这样一种能够克服学生对保护视力认识不足和缺乏自觉性，能够部分代劳学生家长监控督促学生学习保护视力预防近视的装置和方法。

13、小孩子出生以后就是长身体和接受教育的过程，而患后天性近视眼病很大的原因是不健康的用眼习惯，小孩子天生是没有好的用眼习惯的，而且对小孩子保护视力健康用眼的教育也不是一朝一夕就管用的。本申请的技术方案是从小学生学习时就开始使用，甚至是可以在小孩子学前教育的兴趣活动中就推广使用，使得小孩子在身体发育和接受知识教育的两个初始阶段就在这样的装置和方法的监控和督促中做到天天健康用眼和经常性地锻炼眼睛活动，很容易地使这一部分学生养成一辈子好的用眼习惯和经常性地锻炼眼睛活动的习惯，是从小孩子的身体发育和小孩子接受知识教育的人生的两个出发点附近就开始主动地实施的保护视力预防近视教育的技术方案，比较于现有技术针对玩手机玩游戏看电视或在电脑前面长时间工作而设计的健康用眼和锻炼眼睛缓解眼睛疲劳的一些后发性处置的技术方案，无论是从方案实施时机来看还是从方案针对实施对象达到的效果来看，本申请技术方案是一种都要好得多的保护视力的技术方案。

14、对学生学习保护视力的监控和督促包括在学校学习和放学以后在家里面学习的两个时间段，缺一个时间段就可能无功而返。本申请技术方案有学生在学校学习保护视力预防近视的这一部分技术方案的内容，和学生在家学习保护视力预防近视的这一部分技术方案的内容是互相关联的、互相补充的一个整体。

本申请的技术方案是现有技术所没有的，具有实用性，具有新颖性，具有创造性。

最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本发明的技术方案而非限制，尽管参照较佳实施例对本发明进行了详细说明，本领域的普通技术人员应当理解，可以对本发明的技术方案进行修改或者等同替换，而不脱离本发明技术方案的精神和范围。