阅读说明：本技术 一种手机解锁方法及系统 (Mobile phone unlocking method and system ) 是由 杨亚云 于 2019-08-13 设计创作，主要内容包括：本发明公开了一种手机解锁方法及系统,所述方法包括：接收用户输入的第一指令；响应于所述第一指令,并从题库中提取题目通过待机界面进行显示；接收用户输入的解题数据,所述解题数据是通过手机的屏幕输入所得,每输入一次解题数据则产生一条选择指令；判断所述选择指令的条数是否超过预设数量,其中,所述预设数量为预先配置的；超过预设数量时,删除多选的选择指令直至与所述预设数量相等,以得到解锁指令；响应于所述解锁指令,判断所述解题数据是否正确；当判断为正确时,对手机进行解锁；其效果是：使得学生每使用一次手机就相当于一次知识点的学习,进而引导学生进行学习,达到学习知识的目的,其方式简单而高效,易于被接受。(The invention discloses a method and a system for unlocking a mobile phone, wherein the method comprises the following steps: receiving a first instruction input by a user; responding to the first instruction, extracting questions from a question bank, and displaying the questions through a standby interface; receiving problem solving data input by a user, wherein the problem solving data is obtained by inputting the problem solving data through a screen of a mobile phone, and a selection instruction is generated every time the problem solving data is input; judging whether the number of the selection instructions exceeds a preset number, wherein the preset number is configured in advance; when the number exceeds the preset number, deleting the multi-choice selection instructions until the number is equal to the preset number so as to obtain unlocking instructions; responding to the unlocking instruction, and judging whether the problem solving data is correct or not; when the judgment result is correct, unlocking the mobile phone; the effect is as follows: the mobile phone is used by a student for one time, which is equivalent to the learning of a knowledge point, so that the student is guided to learn, the purpose of learning knowledge is achieved, and the mobile phone is simple and efficient in mode and easy to accept.)

一种手机解锁方法及系统

技术领域

本发明涉及智能设备技术领域，具体涉及一种手机解锁方法及系统。

背景技术

现如今市面上不缺学习类的APP，但是这些APP都有一个共同的特点，那就是需要学生主动去学习。这需要学生较强的学习自制力和主动性。不过，对于中等及偏下成绩的学生而言，游戏的时间都不够，怎么会主动去学习？因此需要一种方式去引导学生熟记知识，接受知识的方案，学生每使用一次手机就必须去学一次知识，这样一次学一个，一天学一些，长年累月下去，知识的储备量自然就能够达到考试的要求，考试也就水到渠成。

发明内容

本发明实施例的目的是提供一种引导学生进行学习的一种手机解锁方法及系统。

第一方面：本发明实施例提供了一种手机解锁方法，所述方法包括下列步骤：

接收用户输入的第一指令；

响应于所述第一指令，并从题库中提取题目通过待机界面进行显示；

接收用户输入的解题数据，所述解题数据是通过手机的屏幕输入所得，每输入一次解题数据则产生一条选择指令；

判断所述选择指令的条数是否超过预设数量，其中，所述预设数量为预先配置的；

超过预设数量时，删除多选的选择指令直至与所述预设数量相等，以得到解锁指令；

响应于所述解锁指令，判断所述解题数据是否正确；

当判断为正确时，对手机进行解锁。

作为本发明的一个优选的技术方案，所述方法还包括，对所述题库进行设置的步骤，具体包括：

模式选择步骤；

题库选择步骤；

年级选择步骤；

科目选择步骤；

章节选择步骤。

作为本发明的一个优选的技术方案，所述模式选择步骤具体包括：

选择具体模式，所述模式包括自动模式、自主模式和复习模式；

所述题库选择步骤具体包括：

选择具体题库，所述题库包括各学习阶段知识库和错题库。

作为本发明的一个优选的技术方案，自动模式时：学习所选题库中当前年级下的所有科目；

自主模式时：学习所选题库中当前年级下的所选科目的章节；

复习模式时：学习错题库以及各科的大型考试时的知识点。

作为本发明的一个优选的技术方案，所述方法还包括，当判断为不正确时，显示所述题目的答案解析，并在通过预设时间后，提取新的题目通过所述待机界面进行显示。

第二方面：本发明实施例提供了一种手机解锁系统，包括接收模块和处理模块；

所述接收模块用于：接收用户输入的第一指令；

所述处理模块用于：响应于所述第一指令，并从题库中提取题目通过待机界面进行显示；

所述接收模块还用于：接收用户输入的解题数据，所述解题数据是通过手机的屏幕输入所得，每输入一次解题数据则产生一条选择指令；

所述处理模块还用于：

判断所述选择指令的条数是否超过预设数量，其中，所述预设数量为预先配置的；

超过预设数量时，删除多选的选择指令直至与所述预设数量相等，以得到解锁指令；

响应于所述解锁指令，判断所述解题数据是否正确；

当判断为正确时，对手机进行解锁。

作为本发明的一个优选的技术方案，所述的一种手机解锁系统，还包括答题设置模块，所述答题设置模块用于对所述题库进行设置，具体包括：

模式选择设置；

题库选择设置；

年级选择设置；

科目选择设置；

章节选择设置。

作为本发明的一个优选的技术方案，所述模式选择设置具体包括：

选择具体模式，所述模式包括自动模式、自主模式和复习模式；

所述题库选择设置具体包括：

选择具体题库，所述题库包括各学习阶段知识库和错题库。

作为本发明的一个优选的技术方案，自动模式时：学习所选题库中当前年级下的所有科目；自主模式时：学习所选题库中当前年级下的所选科目的章节；复习模式时：学习错题库以及各科的大型考试时的知识点。

作为本发明的一个优选的技术方案，所述处理模块还用于：

当判断为不正确时，显示所述题目的答案解析，并在通过预设时间后，提取新的题目通过所述待机界面进行显示。

采用上述技术方案，具有以下优点：本发明提出的一种手机解锁方法及系统，用户在解锁时，需先通过进行答题，采用这种方式，使得学生每使用一次手机就相当于一次知识点的学习，进而引导学生进行学习，长年累月下去，达到学习知识的目的，其方式简单而高效，易于被接受。

附图说明

图1为本发明实施例提供的一种手机解锁方法的方法流程图；

图2为本发明实施例提供的一种设置界面示意图；

图3为本发明实施例中高中知识库的界面示意图；

图4为本发明实施例中初中知识库的界面示意图；

图5为图4中初中一年级数学的设置页面示意图；

图6为本发明实施例中小学知识库的界面示意图；

图7为本发明实施例中错题库的界面示意图；

图8为本发明实施例提供的一种手机解锁系统的结构框图。

具体实施方式

为了使本发明要解决的技术问题、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图及具体实施例进行详细描述，以下实施例用于说明本发明，但不用来限制本发明的范围。

参照图1至图8所示，本发明实施例提供了一种手机解锁方法，所述方法包括下列步骤：

S101，接收用户输入的第一指令。

具体地，本实施例以手机为例进行举例说明，应用时，还可扩展到其他智能终端上，所述第一指令则为用户对手机的唤醒操作，相当于常规的解锁操作，在本实施例中，所述用户以学生为例进行说明，所有界面的显示均通过所述手机显示屏进行展示。

S102，响应于所述第一指令，并从题库中提取题目通过待机界面进行显示。

具体地，在检测到学生对手机进行解锁时，先从题库中提取题目，显示在手机的屏幕上，所述题目包括多种类型，有填空、选择、计算等多种题目，所述题目包括题干、答题区域和提交答案按钮；学生根据题干中的内容提示，点击答题区域，通过调用手机的输入程序输入相应的答题内容，输入完成后，点击提交答案按钮进行提交；

应用时，为了适应不同的学生使用，做到针对性的应用，所述方法还包括，对所述题库进行设置的步骤，具体包括：

模式选择步骤；

题库选择步骤；

年级选择步骤；

科目选择步骤；

章节选择步骤。

其中，所述模式选择步骤具体包括：

选择具体模式，所述模式包括自动模式、自主模式和复习模式；

所述题库选择步骤具体包括：

选择具体题库，所述题库包括各学习阶段知识库和错题库。在本实施例中，各学习阶段知识库包括小学知识库、初中知识库和高中知识库，学生根据自己的学习阶段、学科内容以及具体章节进行针对性设置，以满足不同学生的各种需求，并且不同模式下存在相应的区别。

自动模式时：学习所选题库中当前年级下的所有科目。

例如：“自动模式——初中知识库——初二上册”，此时则学习初二上册所有科目的内容，包括语文、数学、英语、代数等。

在本实施例中，还根据所学科目的内容及当期时间，将各科的题目分配在每周的时间节点上，即类似于教师的教学计划。比如，第一、二周学习第一章，第三、四周学习第二章，将学科的知识点与时间线建立相应的关联，避免出现在开学时就刷新出期中或是期末才学的知识点。

自主模式时：学习所选题库中当前年级下的所选科目的章节。

例如：“自主模式——初中知识库——初中数学——初一上册——第一章”，设置完成后，学生就只单单学习此章节内容，进行针对性学习。

复习模式时：学习错题库以及各科的大型考试时的知识点。

所述复习模式包括期中复习和期末复习，选择该模式则将错题库和各个学科的考点，以轮询的方式出现，例如，第一次解锁题目为语文类，第二次解锁题目为数学类，以此类推；当然也可采用随机出题的方式，在此不做限制；这样，学生在临近考试的时候就可以直接用复习模式进行错题和知识点的回顾温习，同时，所述复习模式需要根据学生的答题情况进行数据采集和分析，再提供针对性的题目进行练习。

S103，接收用户输入的解题数据，所述解题数据是通过手机的屏幕输入所得，每输入一次解题数据则产生一条选择指令。

具体地，解题数据即答题区域中所输入的答案，需要说明的是，根据题目类型的不同，所述答题区域还包括选择区域；以选择题为例，所述选择区域则为多个不同的答案选项，学生选择一个答案选项则产生一条所述解题数据。

S104，判断所述选择指令的条数是否超过预设数量，其中，所述预设数量为预先配置的。

具体地，在选择题应用时，比如多项选择时，为了防止学生人为的乱选，或是提交答案时，不小心的误触碰，预先配置好相应的数量。

S105，超过预设数量时，删除多选的选择指令直至与所述预设数量相等，以得到解锁指令；

S106，响应于所述解锁指令，判断所述解题数据是否正确；

当判断为正确时，对手机进行解锁。

具体地，学生在提交答案后，则触发对手机的解锁，并同时对题目答案的正确性进行验证，答案正确则解锁成功，进入手机本身设置的解锁界面；即手机具备了两道解锁程序，第二道解锁码用于手机安全，而第一道解锁码则是教授知识。

当判断为不正确时，显示所述题目的答案解析，并在通过预设时间后，提取新的题目通过所述待机界面进行显示。

具体地，在本实施例中，为避免刷新到原题，在学生做错了题，则重新提取一道同一知识点的题，例如，初二(下)物理，重力类型做错了，则重新提取一道相同知识点的题目，这里的预设时间为给学生理解答案解析的时间，这里的预设时间会根据不同的题目类型进行自动调整，例如，简答题的预设时间是超过填空题的预设时间的。

通过上述方案，学生在解锁手机时，需先通过进行答题，采用这种方式，使得学生每使用一次手机就相当于学习一个知识点，进而引导学生进行学习，长年累月下去，达到学习知识的目的，其方式简单而高效，易于被接受。

基于上述方案同样的发明构思，本发明实施例还提供了一种手机解锁系统，包括接收模块和处理模块；

所述接收模块用于：接收用户输入的第一指令。

具体地，本实施例以手机为例进行举例说明，应用时，还可扩展到其他智能终端上，所述第一指令则为用户对手机的唤醒操作，相当于常规的解锁操作。

所述处理模块用于：响应于所述第一指令，并从题库中提取题目通过待机界面进行显示。

在检测到学生对手机进行解锁时，先从题库中提取题目，显示在手机的屏幕上，所述题目包括多种类型，有填空、选择、计算等多种题目，所述题目包括题干、答题区域和提交答案按钮；学生根据题干中的内容提示，点击答题区域，通过调用手机的输入程序输入相应的答题内容，输入完成后，点击提交答案按钮进行提交；

应用时，为了适应不同的学生使用，做到针对性的应用，所述系统还包括答题设置模块，所述答题设置模块用于对所述题库进行设置，具体包括：

模式选择设置；

题库选择设置；

年级选择设置；

科目选择设置；

章节选择设置。

其中，所述模式选择设置具体包括：

选择具体模式，所述模式包括自动模式、自主模式和复习模式；

所述题库选择设置具体包括：

选择具体题库，所述题库包括各学习阶段知识库和错题库。在本实施例中，各学习阶段知识库包括小学知识库、初中知识库和高中知识库，学生根据自己的学习阶段、学科内容以及具体章节进行针对性设置，以满足不同学生的各种需求，并且不同模式下存在相应的区别。

自动模式时：学习所选题库中当前年级下的所有科目。

例如：“自动模式——初中知识库——初二上册”，此时则学习初二上册所有科目的内容，包括语文、数学、英语、代数等。

在本实施例中，还根据所学科目的内容及当期时间，将各科的题目分配在每周的时间节点上，即类似于教师的教学计划。比如，第一、二周学习第一章，第三、四周学习第二章，将学科的知识点与时间线建立相应的关联，避免出现在开学时就刷新出期中或是期末才学的知识点。

自主模式时：学习所选题库中当前年级下的所选科目的章节。

例如：“自主模式——初中知识库——初中数学——初一上册——第一章”，设置完成后，学生就只单单学习此章节内容，进行针对性学习。

复习模式时：学习错题库以及各科的大型考试时的知识点。

所述复习模式包括期中复习和期末复习，选择该模式则将错题库和各个学科的考点，以轮询的方式出现，例如，第一次解锁题目为语文类，第二次解锁题目为数学类，以此类推；当然也可采用随机出题的方式，在此不做限制；这样，学生在临近考试的时候就可以直接用复习模式进行错题和知识点的回顾温习，同时，所述复习模式需要根据学生的答题情况进行数据采集和分析，再提供针对性的题目进行练习。

需要说明的是，各学科还包括不同的教材版本，这样也适合不同地区的学生使用，本实施例只是以人教版和教科版为例进行举例说明，在此不是对其限制。

所述接收模块还用于：接收用户输入的解题数据，所述解题数据是通过手机的屏幕输入所得，每输入一次解题数据则产生一条选择指令。

具体地，解题数据即答题区域中所输入的答案，需要说明的是，根据题目类型的不同，所述答题区域还包括选择区域；以选择题为例，所述选择区域则为多个不同的答案选项，学生选择一个答案选项则产生一条所述解题数据。

所述处理模块还用于：

判断所述选择指令的条数是否超过预设数量，其中，所述预设数量为预先配置的；

超过预设数量时，删除多选的选择指令直至与所述预设数量相等，以得到解锁指令；

响应于所述解锁指令，判断所述解题数据是否正确；

当判断为正确时，对手机进行解锁。

具体地，学生在提交答案后，则触发对手机的解锁，并同时对题目答案的正确性进行验证，答案正确则解锁成功，进入手机本身设置的解锁界面；即手机具备了两道解锁程序，第二道解锁码用于手机安全，而第一道解锁码则是教授知识。

当判断为不正确时，显示所述题目的答案解析，并在通过预设时间后，提取新的题目通过所述待机界面进行显示。

具体地，在本实施例中，为避免刷新到原题，在学生做错了题，则重新提取一道同一知识点的题，例如，初二(下)物理，重力类型做错了，则重新提取一道相同知识点的题目，这里的预设时间为给学生理解答案解析的时间，这里的预设时间会根据不同的题目类型进行自动调整，例如，简答题的预设时间是超过填空题的预设时间的。

在本实施例中，为了防止学生一次解锁后玩耍手机的时间过长，本系统的答题设置模块还用于设置自动锁屏时间，并在自动锁屏前在手机屏幕上进行提示。

具体地，当学生解锁后，若一直玩耍，则引导学生进行学习的效果将会变差；因此，设置一自动锁屏时间来促使学生进行学习；例如，一小时以后将自动锁屏，学生需要重新进行解锁才能继续使用手机，也就是需要再次进行答题以对手机进行解锁，同时在锁屏前，可进行倒计时提醒或是文字、语音提醒，以便于学生及时对手机进行适应性操作。

在其他实施例中，在上述方案的基础上，该系统还包括登录模块，所述登录模块包括用户登录界面和用户个人中心界面(需填写用户区域、学校、年级等信息)，还用于添加学生学习的当前周数(如开学第2周)等；在设置界面下还显示有历史学习目录，应用时，历史学习目录可单独放置，或者放在其他界面上，在此不做限制。应用时，还根据所述学生的登录权限的不同，享受更加精准的针对型题库，所述权限可通过学习时间或是获取的激励进行提升。

通过上述方案，学生想要使用手机就得答题正确，每次使用手机就相当于一次知识学习，简单而高效；如果学生没答对，让答题页面停滞预设时间，然后再次选相同的知识点进行检测，如此往复直到学生答对为止。以这样一种半强迫的方式去引导学生熟记知识，接受知识；不论是主动学习还是被动学习，学生每使用一次手机就必须去学一个知识点，这样一次学一个，一天学一些，长年累月下去，知识的储备量自然就能够达到考试的要求，考试也就水到渠成，整个方案充分考虑到学生爱玩的特点，并且方案本身并不是一味地阻止学生通过手机娱乐，不会引起学生的逆反心理，易于被接受。

本实施例中的题库只是举例，并不局限于小初高的知识学习，还可将其范围扩大到人类整个知识框架的学习，比如，医学生需要背各种医学知识，法学生需要背各种法律法规典型案件，生物学的动植物样本等等，它的覆盖量将达到整个人类生活的几乎全部领域，而它的用户量也不仅仅只是小初高的学生，还有其它的用户人群。

本发明实施例还提供了一种计算机终端，包括处理器和与处理器连接的存储器，所述存储器用于存储计算机程序，所述计算机程序包括程序指令，所述处理器被配置用于调用所述程序指令，执行实施例所述的方法。

应当理解，在本实施例中，所称处理器可以是中央处理单元(Central ProcessingUnit， CPU)，该处理器还可以是其他通用处理器、数字信号处理器(Digital SignalProcessor， DSP)、专用集成电路(Application Specific Integrated Circuit，ASIC)、现成可编程门阵列(Field-Programmable Gate Array，FPGA)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件等。

该存储器可以包括只读存储器和随机存取存储器，并向处理器提供指令和数据。存储器的一部分还可以包括非易失性随机存取存储器。

本发明实施例还提供了一种计算机可读存储介质，计算机存储介质存储有计算机程序，计算机程序包括程序指令，程序指令当被处理器执行时使处理器执行所述的方法。

所述计算机可读存储介质可以是前述所述计算机终端的存储器，例如终端的硬盘或内存。所述计算机可读存储介质也可以是所述终端的外部存储设备，例如所述终端上配备的插接式硬盘，智能存储卡(Smart Media Card,SMC)，安全数字(Secure Digital,SD)卡，闪存卡(Flash Card)等。进一步地，所述计算机可读存储介质还可以既包括所述终端的存储器也包括外部存储设备。所述计算机可读存储介质用于存储所述计算机程序以及所述终端所需的其他程序和数据。

本实施例的计算机可读存储介质，执行实施例中所述的方法，在此不再赘述。

本领域普通技术人员可以意识到，结合本文中所公开的实施例描述的系统模块及方法步骤，能够以电子硬件、计算机软件或者二者的结合来实现，为了清楚地说明硬件和软件的可互换性，在上述说明中已经按照功能一般性地描述了各示例的组成及步骤。这些功能究竟以硬件还是软件方式来执行，取决于技术方案的特定应用和设计约束条件。专业技术人员可以对每个特定的应用来使用不同方法来实现所描述的功能，但是这种实现不应认为超出本发明的范围。

最后需要说明的是，上述描述仅为本发明的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本发明的保护范围之内。