具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

需要说明的是，当组件被称为“固定于”另一个组件，它可以直接在另一个组件上或者也可以存在居中的组件。当一个组件被认为是“连接”另一个组件，它可以是直接连接到另一个组件或者可能同时存在居中组件。当一个组件被认为是“设置于”另一个组件，它可以是直接设置在另一个组件上或者可能同时存在居中组件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。

除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本发明的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本发明的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本发明。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。

实施例：

一款学习桌2用电控升降装置，如图1至图3所示，包括学习桌2和遥控器本体1，学习桌2包括上支腿3、下支腿4和桌板，上支腿3侧面上可拆卸连接有壳体5，壳体5包括安装固定壳51、前壳52和后壳53，安装固定壳51螺丝固定连接在上支腿3侧面上，且安装固定壳51靠近上支腿3的一侧面上开设有第一通孔54，前壳52和后壳53螺丝固定连接组成箱体，且后壳53位于固定壳51和前壳52之间，供电模块6、动力模块7和中央处理模块8均配置在箱体内，高度探测模块9配置在箱体底面，后壳53靠近安装固定壳51的一侧面上开设有第二通孔55，动力单元的输出轴穿过第二通孔55，箱体卡扣连接在安装固定壳51内，当箱体卡接在安装固定壳51内时，动力单元的输出轴穿过第一通孔54与传动轴插接，通过前壳52和后壳53固定连接组成的箱体能够为供电模块6、动力模块7、中央处理模块8和高度探测模块9提供安装场所，且箱体卡扣连接在安装固定壳51内，能够实现箱体与安装固定壳51之间的可拆卸连接，便于拆卸，一个教室内配备一个箱体即可，当需要对桌板进行高度调节时，将箱体卡接在安装固定壳51内以使动力单元的输出轴与传动轴插接即可实现对桌板高度的调节，当不需要调节桌板高度时，可由老师将箱体从安装固定壳51中取下即可，通过设置的第二通孔55能够保证动力单元的输出轴穿出箱体，通过设置的第一通孔54能够保证动力单元的输出轴穿过安装固定壳51与传动轴插接，或将该安装固定壳51固定连接到市面上手动控制桌板升降的课桌上，通过将箱体卡接在安装固定壳51内以使动力单元的输出轴与手动升降课桌的传动轴插接即可实现对桌板高度的调节，在用户首次选择手动升降的课桌上后，后续可以通过新增安装固定壳51以及箱体以使手动升降的课桌升级为电动升降的课桌；

前壳52侧面上开设有第一开孔56，后壳53侧面上开设有第二开孔57，且第一开孔56和第二开孔57围合形成容纳孔，充电接口单元位于容纳孔内，固定壳体5侧面上开设有第一通槽，且容纳孔位于第一通槽内，通过设置的第一开孔56和第二开孔57围合形成的容纳孔能够保证充电接口单元伸出箱体，设置的第一通槽能够保证充电器通过安装固定壳51插入充电接口单元上；

安装固定壳体51顶面和安装固定壳体51底面上分别开设有第二通槽和第三通槽，第二通槽和第三通槽正对设置，且第二通槽与第一通槽相互连通，且前壳52顶面和前壳52底面上分别开设有握持槽59，两个握持槽59正对设置，通过设置的第二通槽和第二通槽能够减少箱体与安装固定壳51内侧面之间的接触面积，从而减少箱体与安装固定壳51内侧面之间的摩擦力，且保证操作人员在箱体上有与手部接触的场所便于操作人员将箱体从安装固定壳51中取出，通过设置的握持槽59操作人员的手指能够伸入到握持槽59内，更加便于操作人员将箱体从安装固定壳51中取出；

壳体5内配置有供电模块6、动力模块7和中央处理模块8，壳体5底面上配置有高度探测模块9；

供电模块6，供电模块6用以为动力模块7、高度探测模块9和中央处理模块8供电，供电模块6包括蓄电池单元和充电接口单元，充电接口单元为Micro USB接口、USB Type C接口或Lightning接口其中一种，蓄电池单元用以存储或输送电能，通过设置的充电接口为为Micro USB接口、USB Type C接口或Lightning接口，提供三种市面上通用的充电接口对蓄电池单元进行充电，便于操作人员对蓄电池单元进行充电，且蓄电池单元可以选用锂电池、钠离子电池等其中一种，优先选用钠离子电池，钠离子电池几乎拥有了锂电池的全部优势，甚至在安全性和充电速率上还有更高的表现，且钠离子电池正极不需要用钴、镍这些稀有贵金属，负极使用的硬碳材料也比锂电池使用的石墨便宜，综合材料成本大约比锂离子电池低30-40％；

动力模块7包括动力单元，动力单元与供电模块6电性连接，动力单元用以带动传动轴转动，通过设置的动力单元能够带动传动轴转动，当动力单元正转时带动传动轴正转，传动轴正转带动锥齿轮同步转动带动丝丝杆转动以使桌板向上移动升高，当动力单元反转时带动传动轴反转，传动轴反转带动锥齿轮同步转动带动丝杆转动以使桌板向下移动降低；

中央处理模块8配置有信号接收单元、电流控制单元、数据接收单元、数据反馈单元和数据存储单元，信号接收单元用以接收信号发射单元发射的指定高度调节指令或记忆位置高度调节指令，当信号接收单元接收到信号发射单元发射的指定高度调节指令或保存的记忆高度数据后，所述电流控制单元用以对动力单元进行供电，以使动力单元驱动传动轴传动抬高或降低信号发射单元发射指令的位置高度；

高度探测模块9包括高度检测单元和高度反馈单元，高度检测单元用以检测桌板与地面之间的距离并生成实时高度数据，高度检测单元通电后检测到的初始位置高度生成初始高度数据，当桌板在第一时间内停止移动后生成调节后高度数据，高度反馈单元用以将实时高度数据、初始高度数据和调节后高度数据传输至中央处理模块8，且第一时间的范围为10秒以上，通过生产的实时高度数据能够便于老师根据身高数据库中学生的身高来调节桌板的高度，通过生成的初始高度数据和调节后高度数据便于判定进入存储有调节后高度数据的独立存储单元或进入空白的独立存储单元中，从而实现对实时高度数据、初始高度数据和调节后高度数据进行更新，且同时能够确定高度记忆按键单元11记忆记忆高度数据在哪个独立存储单元中更新数据；

数据接收单元用以接收高度反馈单元生成的实时高度数据、初始高度数据和调节后高度数据，并通过数据反馈单元将实时高度数据、初始高度数据和调节后高度数据传输至显示单元12显示，数据存储单元用以存储初始高度数据、调节后高度数据，以及记忆高度数据，记忆高度数据包括第一记忆高度数据、第二记忆高度数据和第三记忆高度数据，数据存储单元由若干个独立存储单元组成并配置有读取单元，读取单元用以读取若干个独立存储单元中的调节后高度数据，当高度反馈单元传输的初始高度数据未与若干个独立存储单元中的调节后高度数据相匹配时，则将新的高度数据存储至其中一个空白的独立存储单元中，若当高度反馈单元传输的初始高度数据与若干个独立存储单元中的调节后高度数据相匹配时，则将初始高度数据与调节后高度数据相匹配下的独立存储单元的存储数据覆盖，通过设置的若干个独立存储单元，每个独立存储单元均能够存储初始高度数据、调节后高度数据，以及第一记忆高度数据、第二记忆高度数据和第三高度记忆数据，且通过高度反馈单元反馈的初始高度与数据存储单元下若干个独立存储单元中读取的调节后高度数据的匹配结果来判断进入对应调节后高度数据的独立单元或进入空白独立存储单元；

参照图3所示，遥控器本体1配置有按键调节模块、信号发射单元和显示单元12，显示单元12用以显示桌面与地面之间的相关高度数据，按键调节模块配置有高度调节按键单元10和高度记忆按键单元11，高度调节按键单元10用以发出高度调节指令，并由信号发射单元发射至中央处理模块8，高度调节按键单元10包括上移按键和下移按键，且设置的高度调节按键单元10分为两种调节模式，两种调节模式包括快速调节模式和精准调节模式，当老师持续按压上移按键或下移按键3秒以上时进入快速调节模式，供电单元持续向动力单元供电，以使桌板向上持续向上移动或持续向下移动，且桌板的移动速度为1cm/s-5cm/，当老师松开上移按键或下移按键时，桌板停止移动，当老师对桌板进行微调时，由老师单次按压上移按键或下移按键，单次点击上移按键或下移按键时，桌板以0.5cm/次或1cm/次向上或向下移动；

高度记忆按键单元11用以发出第一记忆高度数据、第二记忆高度数据和第三记忆高度数据的位置高度调节指令，并由信号发射单元发射至中央处理模块8，高度记忆按键单元11在遥控器本体1上包括第一记忆按键、第二记忆按键和第三记忆按键，且每个独立存储单元中均包含第一高度记忆数据、第二高度记忆数据和第三记忆高度数据，第一记忆按键、第二记忆按键和第三按键与独立存储单元中的第一高度记忆数据、第二高度记忆数据和第三高度记忆数据一一对应；

通常高度记忆按键单元11是在老师调节完成高度后点击第一记忆按键、第二记忆按键或第三记忆按键的其中一个按键，当老师按下第一记忆按键、第二记忆按键或第三记忆按键其中一个按键时，若独立存储单元中未存储第一记忆高度数据、第二记忆高度数据或第三记忆高度数据，则在在独立存储单元中存储第一记忆高度数据、第二记忆高度数据或第三记忆高度数据，若在独立存储有第一记忆高度数据、第二记忆高度数据或第三记忆高度数据则由发射单元发射至信号接收单元，当信号接收单元接收到第一记忆高度数据、第二记忆高度数据或第三记忆高度数据电流控制单元控制电流输送至动力单元，以使驱动单元传动轴传动抬高或降低桌板，直至高度检测单元检测到的实时高度数据等于第一记忆高度数据、第二记忆高度数据或第三记忆高度数据，当需要覆盖第一记忆高度数据时，只需要由老师长按第一记忆按键5秒以上即可对独立存储单元内的第一记忆高度数据进行覆盖，当需要覆盖第二记忆高度数据时，只需要由老师长按第二记忆按键5秒以上即可对独立存储单元内的第二记忆高度数据进行覆盖，当需要覆盖第三记忆高度数据时，只需要由老师长按第三记忆按键5秒以上即可对独立存储单元内的第三记忆高度数据进行覆盖；

遥控器本体1还包括清除按键单元，清除按键单元设置在遥控器本体1侧面，清除按键单元用以清除数据存储单元内的所有数据，若清除按键单元设置在遥控器本体1表面时，则容易造成误触导致数据存储单元中的数据被清除，因此本发明中在遥控器本体1侧面上开设有孔洞，且清除按键单元内置于孔洞内，当学生更换班级后，教室内所有的学习桌2的升降高度数据均需要重新记录，因此需要对数据进行清除，操作人员利用回形针戳入孔洞按压清除按键单元即可对数据存储单元中的数据进行清除，且不容易因误触到清除按键单元造成数据的误清除。

遥控器本体1还配置有身高数据库，身高数据库包括身高数据和桌板高度数据，身高数据与桌板高度数据一一对应，当数据反馈单元将实时高度数据显示到显示单元12上后，从身高数据库中调取当前实时高度数据对应的身高数据，并在显示单元12中显示，通过的数据反馈将实时高度数据显示到显示单元12上后，并从身高数据库中调取当前实时高度数据对应的身高数据，便于老师根据学生的实际身高来将桌板调节至适合学生学习的位置高度，该身高数据库包含学生身高0.7米至1.9米对应桌板与地面之间的位置高度数据，且同时在显示单元12上显示的数据还包括当前实时高数数据下桌板下方空区的高度，以及推荐椅子高度的数据，例如：当课桌高度在0.52米时，显示单元12依次显示学生身高为1.19米，桌下空区高度为0.4米，椅子高度为0.29米，当课桌实时高度在0.67米时，显示单元12依次显示学生身高为1.7米，桌下空区高度为0.55米，椅子高度为0.38米，当老师将桌板高度调节至身高数据库中与学生身高相匹配时，然后再根据学生的要求进行微调。

以上仅是本发明的优选实施方式，本发明的保护范围并不仅局限于上述实施例，凡属于本发明思路下的技术方案均属于本发明的保护范围。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理前提下的若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本发明的保护范围。