一种基于互利网的多媒体远程教育教学系统
阅读说明：本技术 一种基于互利网的多媒体远程教育教学系统 (Multimedia remote education and teaching system based on mutual interest network ) 是由 魏景柱 周全 曲径 于 2021-01-25 设计创作，主要内容包括：本发明公开了一种基于互利网的多媒体远程教育教学系统,包括：底座；升降机构,设置于所述底座内腔；电机,固定连接于所述底座内腔底端后侧；支撑板,固定连接于所述升降机构顶端；箱体,固定连接于所述支撑板底端中央；手写板,固定连接于所述支撑板顶端；固定板,固定连接于所述手写板顶端；第一滑槽,开设于所述固定板顶端前侧；第二滑槽,开设于所述支撑板顶端前侧；第一滑块,数量为四个,且分别两个为一组插接于所述第一滑槽和第二滑槽内腔左右两侧。该基于互利网的多媒体远程教育教学系统,进而实现以便于根据教师身高的不同调节高度,确保扩展书写面积时不会出现重叠产生较大缝隙,使用灵活,满足市场需求。(The invention discloses a multimedia remote education teaching system based on mutual benefit network, comprising: a base; the lifting mechanism is arranged in the inner cavity of the base; the motor is fixedly connected to the rear side of the bottom end of the inner cavity of the base; the supporting plate is fixedly connected to the top end of the lifting mechanism; the box body is fixedly connected to the center of the bottom end of the supporting plate; the handwriting board is fixedly connected to the top end of the supporting board; the fixed plate is fixedly connected to the top end of the handwriting board; the first sliding chute is arranged on the front side of the top end of the fixed plate; the second sliding groove is formed in the front side of the top end of the supporting plate; the first sliding blocks are four in number and are respectively two in a group and are inserted into the left side and the right side of the inner cavities of the first sliding groove and the second sliding groove. This multimedia distance education teaching system based on mutual benefit net, and then realize so that can not appear overlapping when guaranteeing the extension to write the area and produce great gap according to the different height-adjusting of teacher's height, use in a flexible way, satisfy the market demand.)
技术领域
本发明涉及教育教学技术领域，具体为一种基于互利网的多媒体远程教育教学系统。
背景技术
远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线有别于传统的在校住宿的教学模式，使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者，由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课，学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授(函授)等多种不同管道互助学习，是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育，招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会，随着现在社会对于继续教育的普及，以及网络教育的普及，远程教育会越来越受到关注；
现有教育设备在扩展书写面积时会重叠并出现较大缝隙，影响书写效果，并且不能根据教师的身高不同，对教育设备调整高度，影响使用效果。
发明内容
本发明的目的在于提供一种基于互利网的多媒体远程教育教学系统，以至少解决现有技术扩展书写面积时出现重叠产生较大缝隙，不便于根据教师的身高调整设备高度的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种基于互利网的多媒体远程教育教学系统，包括：底座；升降机构，设置于所述底座内腔底端；电机，固定连接于所述底座内腔底端后侧；支撑板，固定连接于所述升降机构顶端；箱体，固定连接于所述支撑板底端中央；手写板，固定连接于所述支撑板顶端；固定板，固定连接于所述手写板顶端；第一滑槽，开设于所述固定板顶端前侧；第二滑槽，开设于所述支撑板顶端前侧；第一滑块，数量为四个，且两个为一组分别插接于所述第一滑槽和第二滑槽内腔左右两侧；第二手写板，数量为两个，且分别固定连接于两个所述第一滑块内侧；固定块，数量为两个，且分别固定连接于顶端的所述第一滑块顶端；把手，数量为两个，且分别固定连接于两个所述第二手写板外侧；拉伸机构，设置于两个所述固定块内侧；开关，固定连接于所述底座前端，且与所述电机电性连接；安装板，数量为两个，且分别固定连接于所述手写板后端左右两侧；气缸，数量为两个，且分别固定连接于所述安装板前端。
优选的，所述升降机构包括：凹槽，开设于所述底座内腔底端中央；螺杆，数量为两个，且分别通过轴承转动连接于所述底座内腔左右两侧，两个所述螺杆螺纹设置相反；支撑板，数量为两个，且分别固定连接于所述底座内腔底端左右两侧；第一锥形齿轮，数量为两个，且分别固定连接于两个所述螺杆圆周外壁底部；转杆，插接于两个所述支撑板内腔，且与两个所述支撑板轴承转动连接；第二锥形齿轮，数量为两个，且分别固定连接于所述转杆左右两侧，所述第二锥形齿轮与第一锥形齿轮啮合连接；支撑筒，数量为两个，且分别螺纹连接于所述螺杆圆周外壁，所述支撑筒顶端固定连接于支撑板底端；第一齿轮，固定连接于所述转杆圆周外壁中央，且与所述凹槽位置相对应；第二齿轮，固定连接于所述电机输出端，且与所述第一齿轮啮合连接。
优选的，所述第二齿轮直径小于第一齿轮。
优选的，所述拉伸机构包括：套管，一端固定连接于右侧的所述固定块左侧；连杆，一端插接于所述套筒内腔，且另一端固定连接于左侧所述固定块右侧；移动槽，数量为两个，且分开设于所述套筒内腔上下两端；弹簧，套接于所述连杆圆周外壁右侧；限位块，固定连接于所述连杆右侧；第二滑块，数量为两个，且分别固定连接于所述限位块上下两端。
优选的，所述第二滑块呈长方体，且与所述移动槽相适配插接。
优选的，所述限位块呈圆环形设置，且与所述套管内腔相适配插接。
优选的，所述第一滑槽与第二滑槽呈“凹”字形设置。
优选的，所述安装板的形状呈“L”字形设置。
本发明提出的一种基于互利网的多媒体远程教育教学系统，有益效果在于：
1、本发明，首先按动开关启动电机驱动升降机构推动支撑板带动手写板上下移动，进而实现以便于根据教师身高的不同调节高度；
2、本发明，同时握住把手向外拉动，在配合第一滑块在第一滑槽和第二滑槽内腔移动，移动至第一滑槽内腔左右两侧时向后推动第二手写板，通过配合拉伸机构进行固定，进而实现扩展书写面积时不会出现重叠产生较大缝隙。
附图说明
图1为本发明结构示意图；
图2为主视剖视图；
图3为右侧剖视图；
图4为A处放大图。
图中：1、底座，2、升降机构，3、电机，4、箱体，5、支撑板，6、拉伸机构，7、手写板，8、固定板，9、第一滑槽，10、第二手写板，11、第一滑块，12、固定块，13、把手，14、第二滑槽，15、开关，16、安装板，17、气缸，21、凹槽，22、螺杆，23、支撑筒，24、第一锥形齿轮，25、第二锥形齿轮，26、支撑板，27、转杆，28、第一齿轮，29、第二齿轮，61，套管，62，连杆，63、移动槽，64、第二滑块，65、限位块，66、弹簧。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1-4，本发明提供一种技术方案：一种基于互利网的多媒体远程教育教学系统，包括底座1、升降机构2、电机3、支撑板5、箱体4、手写板7、固定板8、第一滑槽9、第二滑槽14、第一滑块11、第二手写板10、固定块12、把手13、拉伸机构6、开关15、安装板16和气缸17，升降机构2设置于底座1内腔底端，通过升降机构2以便于带动手写板7上下移动，电机3固定连接于底座1内腔底端后侧，电机3属于现有公知技术，其型号的选择适用于本方案均可，支撑板5固定连接于升降机构2顶端，通过支撑板5以便于对手写板7进行固定，箱体4固定连接于支撑板5底端中央，通过箱体4以便于对教具进行放置，手写板7固定连接于支撑板5顶端，固定板8固定连接于手写板7顶端，第一滑槽9开设于固定板8顶端前侧，第二滑槽14开设于支撑板5顶端前侧，第一滑块11数量为四个，且两个为一组分别插接于第一滑槽9和第二滑槽14内腔左右两侧，通过第一滑槽9与第二滑槽14配合对第一滑块11进行限位，以便于对第二手写板10限位移动，第二手写板10数量为两个，且分别固定连接于两个第一滑块11内侧，固定块12数量为两个，且分别固定连接于顶端的第一滑块11顶端，把手13数量为两个，且分别固定连接于两个第二手写板10外侧，拉伸机构6设置于两个固定块12内侧，通过拉伸机构6以便于对第二手写板10进行固定，开关15固定连接于底座1前端，且与电机3电性连接，安装板16数量为两个，且分别固定连接于手写板7后端左右两侧，气缸17数量为两个，且分别固定连接于安装板16前端，通过气缸17以便于推动第二手写板10向前移动。
作为优选方案，更进一步的，升降机构2包括凹槽21、螺杆22、支撑板26、第一锥形齿轮24、转杆27、第二锥形齿轮25、支撑筒23和第二齿轮29，凹槽21开设于底座1内腔底端中央，通过凹槽21防止第一齿轮28旋转时碰撞，螺杆22数量为两个，且分别通过轴承转动连接于底座1内腔左右两侧，两个螺杆22螺纹设置相反，支撑板26数量为两个，且分别固定连接于底座1内腔底端左右两侧，通过支撑板26以便于对转杆27进行支撑，第一锥形齿轮24数量为两个，且分别固定连接于两个螺杆22圆周外壁底部，转杆27插接于两个支撑板26内腔，且与两个支撑板26轴承转动连接，第二锥形齿轮25数量为两个，且分别固定连接于转杆27左右两侧，第二锥形齿轮25与第一锥形齿轮24啮合连接，通过第一锥形齿轮24配合第二锥形齿轮25以便于对螺杆22旋转，支撑筒23数量为两个，且分别螺纹连接于螺杆22圆周外壁，支撑筒23顶端固定连接于支撑板5底端，通过支撑筒23以便于对支撑板5进行上下移动，第一齿轮28固定连接于转杆27圆周外壁中央，且与凹槽21位置相对应，第二齿轮29固定连接于电机3输出端，且与第一齿轮28啮合连接。
作为优选方案，更进一步的，第二齿轮29直径小于第一齿轮28，以便于控制升降速度。
作为优选方案，更进一步的，拉伸机构6包括套管61、连杆62、移动槽63、弹簧66、限位块65和第二滑块64，套管61一端固定连接于右侧的固定块12左侧，连杆62一端插接于套筒61内腔，且另一端固定连接于左侧固定块12右侧，移动槽63数量为两个，且分开设于套筒61内腔上下两端，弹簧66套接于连杆62圆周外壁右侧，弹簧66为旋转弹簧，受到拉伸或挤压后产生弹性形变，去除外力后恢复至初始状态，以便于对第二手写板10同时向内或向外移动，限位块65固定连接于连杆62右侧，通过限位块65防止连杆62移除套管61内腔，第二滑块64数量为两个，且分别固定连接于限位块65上下两端，通过移动槽63配合第二滑块64内腔移动。
作为优选方案，更进一步的，第二滑块64呈长方体，且与移动槽63相适配插接，防止限位块65左右移动时发生旋转。
作为优选方案，更进一步的，限位块65呈圆环形设置，且与套管61内腔相适配插接，以便于限位块65沿着套管61内腔移动。
作为优选方案，更进一步的，第一滑槽9与第二滑槽14呈“凹”字形设置，以便于第二手写板10移动到手写板7左右两侧。
作为优选方案，更进一步的，安装板16的形状呈“L”字形设置，以便于对气缸17进行安装。
其详细连接手段，为本领域公知技术，下述主要介绍工作原理以及过程，具体工作如下。
步骤一，首先按动开关15驱动电机3带动第二齿轮29旋转，由于第二齿轮29与第一齿轮28啮合连接，进而以便于第一齿轮28驱动转杆27和第二锥形齿轮25转动，第一锥形齿轮24在第二锥形齿轮25驱动下带动螺杆22旋转，在螺纹旋转力作用下配合支撑筒23驱动支撑板5带动手写板7上下移动，将箱体4露出以便于放置教材等，进而实现以便于调节设备高度；
步骤二，同时握住把手13向外拉动，在第一滑块11沿着第一滑槽9和第二滑槽14内腔移动，固定块12拉动连杆62和套管61同时向外移动，限位块65配合第二滑块64沿着移动槽63内腔移动，对弹簧66进行挤压，第一滑块11接触到第一滑槽9和第二滑槽14内腔左右两侧时，向后推动第二手写板10移动到手写板7左右两侧时，弹簧66释放拉伸力对第二手写板10夹紧，当使用完时启动气缸17向前推动第二手写板10，弹簧66释放弹力拉动固定块12和第一滑块11沿着第一滑槽9和第二滑槽14内腔移动进而第二手写板10恢复初始状态；
该设备结构紧凑，设计合理，以便于扩展书写面积时不会出现重叠产生缝隙，并便于根据教师身高调节高度，使用灵活，满足市场需求。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。
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