阅读说明：本技术 一种教学用膈运动模型及其应用 (Diaphragm movement model for teaching and application thereof ) 是由 张春平 石运国 于 2021-01-06 设计创作，主要内容包括：一种教学用膈运动模型及其应用。模型主要由玻璃罩、玻璃管、气球、橡皮膜和气流开闭装置组成,气球位于玻璃罩内,玻璃管下端连接气球,上端通过玻璃罩上口与外界相通,橡皮膜扎在玻璃罩下口,在玻璃管上端装有气流开闭装置。模型使用步骤是：关闭气流开闭装置,上推橡皮膜,气球不缩小；打开气流开闭装置,气球缩小出气；关闭气流开闭装置,再放松橡皮膜或下拉橡皮膜,气球不扩大；打开气流开闭装置,气球扩大吸气。通过其使用能更充分的让学生理解胸廓容积减小导致呼气和胸廓容积增大导致吸气的因果关系。模型结构简单,操作简便,适于教学。模型和其使用能以文字图片形式制作成纸质或电子出版物,还能以音像形式制成音像制品,用于教学。(A diaphragm motion model for teaching and its application are provided. The model mainly comprises a glass cover, a glass tube, a balloon, a rubber membrane and an airflow opening and closing device, wherein the balloon is positioned in the glass cover, the lower end of the glass tube is connected with the balloon, the upper end of the glass tube is communicated with the outside through an upper opening of the glass cover, the rubber membrane is bound at a lower opening of the glass cover, and the airflow opening and closing device is arranged at the upper end of the glass tube. The model using steps are as follows: closing the airflow opening and closing device, and pushing up the rubber membrane without shrinking the balloon; opening the air flow opening and closing device, and reducing the air outlet of the balloon; closing the air flow opening and closing device, and then loosening the rubber film or pulling down the rubber film, so that the balloon is not expanded; the air flow opening and closing device is opened, and the balloon expands to suck air. Through the use of the device, students can understand the causal relationship between expiration caused by the reduction of the thoracic volume and inspiration caused by the increase of the thoracic volume. The model has simple structure and simple operation, and is suitable for teaching. The model and its use can be made into paper or electronic publication in the form of characters and pictures, and also can be made into audio-video product in the form of audio-video for teaching.)

一种教学用膈运动模型及其应用

技术领域

本发明涉及一种教学用膈运动模型及其应用。

背景技术

发生在肺部的气体交换过程是初中生物教学的重点和难点之一，因此人民教育出版社2012年版生物学七年级下册和北京师范大学出版社2012年版生物学七年级下册都安排了膈运动模型实验。其膈运动模型主要由玻璃罩、玻璃管、气球和橡皮膜组成，气球位于玻璃罩内，玻璃管下端连接气球，上端通过玻璃罩上口与外界相通，橡皮膜扎在玻璃罩下口，玻璃罩模拟胸廓，玻璃管模拟气管和支气管，气球模拟肺，橡皮膜模拟膈。进行试验时，上推橡皮膜，玻璃罩内部的气球缩小，气球内气体进入外界，模拟胸廓减小，肺收缩，肺内气体进入外界；再放松橡皮膜或下拉橡皮膜，内部的气球扩大，外界气体进入气球，模拟胸廓增大，肺扩张，外界气体进入肺。进而让学生理解胸廓容积减小导致呼气和胸廓容积增大导致吸气的因果关系。

进行膈运动模型实验时，学生观察到的现象是：橡皮膜顶部上升和内部的气球缩小同时进行，橡皮膜顶部下降和内部的气球扩大同时进行。但是实验现象不是：先有原因橡皮膜顶部上升，后有结果内部的气球缩小出气，先有原因橡皮膜顶部下降，后有结果内部的气球扩大吸气。因而实验现象不能更充分的让学生理解橡皮膜顶部上升导致气球出气和橡皮膜顶部下降导致气球吸气的因果关系。

发明内容

人民教育出版社2012年版生物学七年级下册和北京师范大学出版社2012年版生物学七年级下册安排的膈运动模型实验不能更充分的让学生理解橡皮膜顶部上升导致气球出气和橡皮膜顶部下降导致气球吸气的因果关系。本发明提供一种教学用膈运动模型，进行该模型实验时，让学生看到先有原因橡皮膜顶部上升，后有结果内部的气球缩小出气，先有原因橡皮膜顶部下降，后有结果内部的气球扩大吸气。进而更充分的让学生理解胸廓容积减小导致呼气和胸廓容积增大导致吸气的因果关系。

所述膈运动模型采用的技术方案是：所述膈运动模型对人民教育出版社2012年版生物学七年级下册和北京师范大学出版社2012年版生物学七年级下册安排的膈运动模型进行改进得来的，所述膈运动模型主要由玻璃罩、玻璃管、气球、橡皮膜和气流开闭装置组成，气球位于玻璃罩内，玻璃管下端连接气球，上端通过玻璃罩上口与外界相通，橡皮膜扎在玻璃罩下口，在玻璃管上端加装气流开闭装置，气流开闭装置用于打开或关闭气流，气流开闭装置可以由胶皮管、夹子组成，也可以是气阀之类的结构。所述膈运动模型的使用步骤和现象是：一、关闭气流开闭装置，上推橡皮膜，气球不缩小。二、打开气流开闭装置，气球缩小出气。三、关闭气流开闭装置，再放松橡皮膜或下拉橡皮膜，气球不扩大。四、打开气流开闭装置，气球扩大吸气。通过模型使用能更充分的让学生理解胸廓容积减小导致呼气和胸廓容积增大导致吸气的因果关系。

所述膈运动模型和其使用以文字图片的形式制作成纸质或电子出版物，用于教学。

所述膈运动模型和其使用以音像的形式制成音像制品，用于教学。

本发明的有益效果是，所述膈运动模型仅仅是在原有的膈运动模型上增加了气流开闭装置，结构简单，操作简便，所述膈运动模型和其使用能更充分的让学生理解胸廓容积减小导致呼气和胸廓容积增大导致吸气的因果关系，适于教学。

附图说明，下面结合附图和实施例对本发明进一步说明。

图1是所述膈运动模型的结构示意图，图中1. 胶皮管，2. 夹子，3. 玻璃管，4. 气球，5. 玻璃罩， 6. 橡皮膜。图2是所述膈运动模型使用步骤的流程图。

具体实施方式

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图1中，玻璃罩（5）模拟胸廓，玻璃管（3）模拟气管和支气管，气球（4）模拟肺，橡皮膜（6）模拟膈，橡胶管（1）和夹子（2）用作气流开闭装置。

图2中，所述膈运动模型的使用步骤和现象是：一、用夹子夹住胶皮管，上推橡皮膜，气球不缩小。二、取掉胶皮管上夹子，气球缩小出气。三、用夹子夹住胶皮管，再放松橡皮膜或下拉橡皮膜，气球不扩大。四、取掉胶皮管上夹子，气球扩大吸气。

所述膈运动模型和其使用以文字图片的形式制作成纸质或电子出版物，用于教学。

所述膈运动模型和其使用以音像的形式制成音像制品，用于教学。