阅读说明：本技术 一种经济管理用便携式教学装置 (Economic management is with portable teaching device ) 是由 周末 于 2020-08-06 设计创作，主要内容包括：本发明公开了一种经济管理用便携式教学装置,涉及教学技术领域,其包括支撑块,所述支撑块内部开设有槽孔。该经济管理用便携式教学装置,通过挤压囊、单向阀、连接管、吸引盘以及支撑块将支撑柱的位置相对固定,之后通过拉动板、滑动板、固定板、拉动簧、卡紧块、顶紧板、转动块、固定杆、延伸套、弹簧、卡接孔以及活动钉辅助教师形成需要的各种饼状图形对学生进行讲解课程,同时也能将饼状图放大缩小并将该装置收缩,进而方便教师携带该装置移动并避免了粉笔产生大量粉尘所造成的危害,从而解决了现今大多数的黑板绘图工具使用不仅携带不便而且容易导致大量粉笔灰尘产生的问题,进而保证了该装置的结构功能性。(The invention discloses a portable teaching device for economic management, and relates to the technical field of teaching. This economic management is with portable teaching device, through the extrusion bag, the check valve, the connecting pipe, attract dish and supporting shoe to be fixed with the position relatively of support column, later through the pulling plate, the sliding plate, the fixed plate, the pulling spring, the chucking piece, the top tension plate, the turning block, the dead lever, extend the cover, a spring, the various pie figures that joint hole and activity nail supplementary teacher formed the needs explain the course to the student, also can reduce the pie figure enlargies and contract the device simultaneously, and then make things convenient for the teacher to carry the device and remove and avoided the chalk to produce the harm that a large amount of dusts caused, thereby solved present most blackboard drawing tool and used inconvenient problem of not only carrying and leading to a large amount of chalk dust production easily, and then guaranteed the device's structural functionality.)

一种经济管理用便携式教学装置

技术领域

本发明涉及教学技术领域，具体为一种经济管理用便携式教学装置。

背景技术

经济管理专业培养具有理论功底扎实、知识结构合理、视野开阔、求真务实、勇于开拓创新，既能从事经济管理实际工作，又能从事经济管理理论研究的高层次人才，培养学生较深入地了解经济管理的基本原理、基本制度、基本政策和基本方式，有效地把握提高本单位经济管理水平的基本途径和主要办法，并对经济管理的理论问题和现实问题具有观察分析能力和研究能力。该专业较适合在工商、税务、财政、金融、对外贸易等经济部门及大中型企业从事管理工作，现有经济管理专业教学过程中，常常需要向学生讲解各种饼状图形，因此常常需要教师使用黑板绘图工具在黑板上进行绘画，但是现今大多数的黑板绘图工具使用不仅携带不便，而且容易导致大量粉笔灰尘产生的问题，因此提出了一种经济管理用便携式教学装置。

发明内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本发明提供了一种经济管理用便携式教学装置，解决了现今大多数的黑板绘图工具使用不仅携带不便而且容易导致大量粉笔灰尘产生的问题。

(二)技术方案

为达到以上目的，本发明采取的技术方案是：一种经济管理用便携式教学装置，包括支撑块，所述支撑块内部开设有槽孔，所述槽孔内固定连接有支撑板，所述支撑板内活动连接有多个吸引盘，多个所述吸引盘下端设置在支撑块下侧，多个所述吸引盘上端均活动连接在连接管上，所述连接管固定连接在支撑板上侧面上，所述连接管另一端穿过支撑块右侧面固定连接有挤压囊，所述支撑块上端固定连接有支撑柱，所述支撑柱上均通过六个轴承分别固定连接有六个转动块，六个所述转动块下端均活动连接有顶紧板，所述顶紧板固定连接在卡紧块上，所述卡紧块固定连接在滑动板上，所述滑动板滑动连接在支撑柱上，所述滑动板前后两端均固定连接有拉动板，所述滑动板上端固定连接有拉力簧一端，所述拉力簧另一端固定连接在固定板下侧面上，所述固定板固定连接在支撑柱上，所述转动块右端固定连接有固定杆，六个所述转动块之间的距离为合适范围，所述固定杆前后侧面均开设有多个卡接孔，所述卡接孔内活动连接有活动钉，所述活动钉滑动连接在连接块上，所述活动钉与连接块的相对面分别与弹簧的两侧面固定连接。

优选的，所述活动钉与卡接孔相适配，且活动钉与卡接孔连接处为滑动连接。

优选的，所述连接块固定连接在延伸套左端的前后侧面上，所述延伸套活动连接在固定杆外。

优选的，所述挤压囊进气口处设置有单向阀。

优选的，所述拉力簧以及弹簧均为拉力弹簧。

(三)有益效果

本发明的有益效果在于：

该经济管理用便携式教学装置，通过挤压囊、单向阀、连接管、吸引盘以及支撑块将支撑柱的位置相对固定，之后通过拉动板、滑动板、固定板、拉动簧、卡紧块、顶紧板、转动块、固定杆、延伸套、弹簧、卡接孔以及活动钉辅助教师形成需要的各种饼状图形对学生进行讲解课程，同时也能将饼状图放大缩小并将该装置收缩，进而方便教师携带该装置移动并避免了粉笔产生大量粉尘所造成的危害，从而解决了现今大多数的黑板绘图工具使用不仅携带不便而且容易导致大量粉笔灰尘产生的问题，进而保证了该装置的结构功能性。

附图说明

图1为本发明正视剖面结构示意图；

图2为本发明展开状态俯视局部剖面结构示意图；

图3为本发明正视剖面局部结构示意图。

图中：1支撑块、2滑动板、3卡紧块、4顶紧板、5拉动板、6拉力簧、7固定板、8转动块、9支撑柱、10固定杆、11卡接孔、12延伸套、13轴承、14槽孔、15连接管、16挤压囊、17单向阀、18吸引盘、19支撑板、20连接块、21弹簧、22活动钉。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

如图1-3所示，本发明提供一种技术方案：一种经济管理用便携式教学装置，包括支撑块1，支撑块1内部开设有槽孔14，支撑块1的设置是为了连接支撑柱9以及吸引盘18，进而保证该装置的结构功能性，槽孔14内固定连接有支撑板19，支撑板19内活动连接有多个吸引盘18，吸引盘18是为了将支撑块1活动连接在黑板上，进而保证该装置的功能性，多个吸引盘18下端设置在支撑块1下侧，多个吸引盘18上端均活动连接在连接管15上，连接管15的设置是为了配合吸引盘18将支撑块1固定连接在黑板上，进而保证该装置的功能性，连接管15固定连接在支撑板19上侧面上，连接管15另一端穿过支撑块1右侧面固定连接有挤压囊16，挤压囊16的作用是利用连接管15将吸引盘18内空气抽出，进而将支撑块1固定设置在黑板上，进而保证该装置的功能性，支撑块1上端固定连接有支撑柱9，支撑柱9上均通过六个轴承13分别固定连接有六个转动块8，转动块8的设置是为了连接固定杆10，进而保证该装置的功能性，六个转动块8下端均活动连接有顶紧板4，顶紧板4固定连接在卡紧块3上，卡紧块3以及顶紧板4的作用是为了将转动块8固定，进而保证该装置的功能性，卡紧块3固定连接在滑动板2上，滑动板2滑动连接在支撑柱9上，滑动板2前后两端均固定连接有拉动板5，拉动板5的作用是为了教师方便的将滑动板2的位置移动，进而放松转动块8转动，从而保证该装置的功能性，滑动板2上端固定连接有拉力簧6一端，拉力簧6另一端固定连接在固定板7下侧面上，固定板7固定连接在支撑柱9上，固定板7的设置是为了连接拉力簧6，进而保证该装置的结构功能性，转动块8右端固定连接有固定杆10，六个转动块8之间的距离为合适范围，六个转动块8之间的距离能够使侧面观察的学生也能够正常看到固定杆10的限定范围，进而保证该装置的功能性，固定杆10前后侧面均开设有多个卡接孔11，卡接孔11内活动连接有活动钉22，活动钉22以及卡接孔11的设置是为了方便教师移动延伸套12的位置，进而方便教师调节该装置的大小，从而增加该装置的功能性，活动钉22滑动连接在连接块20上，活动钉22与连接块20的相对面分别与弹簧21的两侧面固定连接。

活动钉22与卡接孔11相适配，且活动钉22与卡接孔11连接处为滑动连接，其目的是方便教师通过直接推拉延伸套12，进而方便教师调节该装置的大小。

连接块20固定连接在延伸套12左端的前后侧面上，延伸套12活动连接在固定杆10外，其目的是为了保证该装置的结构性。

挤压囊16进气口处设置有单向阀17，单向阀17的设置是为了保证挤压囊16能够抽取空气，进而保证该装置的稳定放置。

拉力簧6以及弹簧21均为拉力弹簧，其目的是为了保证该装置的功能性。

本发明的操作步骤为：

装置使用时，通过捏动挤压囊16利用单向阀17以及连接管15将多个吸引盘18吸附黑板面，进而利用支撑块1将支撑柱9的位置相对固定，之后根据需要拉动不同高度的拉动板5，进而将不同的滑动板2克服在固定板7支撑下的拉动簧的拉力向下移动，进而使不同的卡紧块3以及顶紧板4脱离不同高度的转动块8，进而带动六个不同的固定杆10转动形成不同的限定范围，而且在形成不同的限定范围后松开拉动块，进而利用拉力簧6将转动块8固定，进而固定六个不同的固定杆10形成的限定范围，进而辅助教师形成需要的各种饼状图形对学生进行讲解课程，进而增加学生的理解程度，而且在教师教课的人员过多需要放大图形时，通过拉动延伸套12克服弹簧21的拉力使活动钉22与不同的卡接孔11连接，进而使该装置形成的饼状图放大缩小，进而增加该装置的功能性，在使用结束后则可以将延伸套12收缩并将六个固定杆10并排放置并固定，从而方便教师携带该装置移动，而且使用该装置后则不需使用粉笔，进而避免了粉笔产生大量粉尘所造成的危害。

以上所述的具体实施方式，对本发明的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本发明的具体实施方式而已，并不用于限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。