阅读说明：本技术 一种自助式托管的实现方法 (Method for realizing self-service trusteeship ) 是由 卢丽花 于 2019-09-06 设计创作，主要内容包括：本发明提供了一种自助式托管的实现方法,通过APP预约,使用者在被预约的自助箱体上经过身份认证后,进入自助箱体内由自助箱体完成对所述使用者的托管。本发明能够提供中、小学生放学后休息、学习的空间,通过APP能做到预约以及对小孩的监管,达到托管的效果。(The invention provides a method for realizing self-service trusteeship, which is characterized in that through APP reservation, a user enters a self-service box body after identity authentication on the reserved self-service box body, and trusteeship of the user is completed by the self-service box body. The invention can provide space for middle and primary school students to rest and study after school, and can make appointment and supervise children through APP to achieve the effect of trusteeship.)

一种自助式托管的实现方法

技术领域

本发明涉及中、小学生托管技术领域，特别是一种自助式托管的实现方法。

背景技术

学生托管，也叫课后托管、假期托管、课后同步辅导等等，主要面向中小学生在接受学校教育之外在学校放学和假期期间因学生家长没有时间精力和没有专业的教育孩子资质而委托第三方教育机构进行针对孩子学习和生活习惯等方面的辅导和培养。

随着时代的进步，现代的父母承受越来越多的经济压力，用于照料和教育孩子的时间明显不足；加上社会安全形势日趋复杂，车辆的增多和治安的恶化使得家长不放心让孩子独自在家，因此催生了学校家庭之外的孩子的第三归宿——托管班，有时也俗称“小饭桌”。但是现在网上很多学生托管新闻，大多数是托管机构和人员素质不合格造成恶劣影响，在带给学生孩子身心伤害的同时，也搅乱了学生托管市场。另外，一些托管机构的保安人员不够，也会发生小学生丢失的现象。

另外，小学生现在家长没时间接送，托管机构由于小孩太多无法做到静心学习，甚至午休只能趴在桌子上，只要一个小孩不睡觉，说话，都会对其他小孩造成影响，导致其他小孩休息质量下降。因此，现在的托管机构存在着一定的缺陷。

发明内容

为克服上述问题，本发明的目的是提供一种自助式托管的实现方法，能够提供中、小学生放学后休息、学习的托管空间，通过APP能做到预约以及对小孩的监管，达到自助托管的效果。

本发明采用以下方案实现：一种自助式托管的实现方法，通过APP预约，使用者在被预约的自助箱体上经过身份认证后，进入自助箱体内由自助箱体完成对所述使用者的托管。

进一步的，所述实现方法具体包括以下步骤：

步骤S1：提供若干个具备GPS定位及无线通讯能力的所述自助箱体；

步骤S2：用户首次打开所述APP时，进行实名制登记；

步骤S3：预约时，用户打开APP，输入学校名称，所述APP调取地图并显示该学校名称周围没被预约的自助箱体；

步骤S4：用户点击地图上显示的想要预约的自助箱体，输入预约时间段及要使用者的信息；

步骤S5：预约成功后，用户进行支付；

步骤S6：到达预约时间点，使用者通过身份验证进入所述自助箱体内由自助箱体完成对使用者的托管。

进一步的，实名制登记包括用户的身份信息、用户的联系方式、使用者的身份信息、使用者的联系方式、使用者的人脸信息或者指纹信息。

进一步的，使用者身份验证通过后，所述APP进入视频窗口，并连接自助箱体，用户通过该视频窗口与使用者互动。

进一步的，所述自助箱体内设置有人像识别装置，能对进入自助箱体内的人员数量进行监测，若人员数量与超过预约的使用者数量，则一直保持语音提示，直到人员数量吻合。

进一步的，所述托管包括提供书桌椅，提供休息的躺椅，提供视频电视或提供小型自助售卖机；所述自助箱体内设置有语音对话模块，所述APP能通过语音对话模块和视频电视与使用者进行现场指导，要是使用者在自助箱体内出现紧急情况，所述APP的用户能及时赶到现场处理，所述自助箱体内设置有计时器和存储器；自助箱体外设置有磁卡读卡器，使用者在自助箱体内一定的时间后，自动打开门禁门，或者在所述APP的用户使用磁卡在磁卡读卡器进行刷卡后进行门禁门打开；当门禁门打开后，所述自助箱体能通过存储器保存的实名制登记的信息来找到使用者的磁卡信息，并获取计时器记载的使用者在自助箱体中的时间，来对使用者的磁卡进行费用结算。

进一步的，所述视频电视是由用户通过APP控制，所述APP具有学习辅导模块，所述学习辅导模块包括：学习教程选择播放和娱乐节目选择播放，游戏或棋类训练选择播放。

进一步的，所述的视频电视是可触摸控制视频电视，当用户选择游戏或棋类训练，使用者可通过触摸进行游戏或棋类训练。

进一步的，所述用户通过所述APP设定提示信息，所述视频电视能根据提示的时间点，将所述提示信息通过语音进行提示；所述使用者也能通过触摸电视进行主动视频呼叫所述用户。

进一步的，所述自助箱体的长x宽x高为：2000x1500x2200mm，所述自助箱体带有一门禁门，该自助箱体外设置有摄像头和磁卡数卡器，所述自助箱体内设置有书桌和椅子，自助箱体的墙体上设置有益可折叠的休息躺椅，所述书桌上设置有一视频电视，所述自助箱体内还设置一或小型自助售卖机。

本发明的有益效果在于：本发明主要目的是为了实现自助托管，特别是解决家长因为临时上班事情，当误接孩子的问题。本发明的使用者可以是小学生，一般小学三年级到六年级的学生；用户可以是家长；用户通过APP进行预约，身份验证，可以远程安排自己的小孩进入一个可以休息、学习的空间，起到自助托管的效果；且本发明方法可以做到与自助箱体中的视频电视进行连通，这样能通过视频电视能与学生进行互动，而使用者能在自助箱体内学习做功课，还能通过视频电视进行学习教程选择播放和娱乐节目选择播放，游戏或棋类训练选择播放，家长能时刻观察到孩子在自助箱体内的情况，这样能够满足托管学生静心休息或学习；另外，该自助箱体安全性比较高；在用户没有进行身份认证时，自助箱体的门禁门不会被打开，这样也防止小学生在没有家长看护下离开箱体。

附图说明

图1是本发明的实现方法流程示意图。

图2是本发明第一实施例自助箱体去掉面板的结构示意图。

图3是本发明第一实施例承载箱的具体结构示意图。

图4是本发明第一实施例承载箱侧面剖面图。

图5是本发明第二实施例自助箱体去掉面板的结构示意图。

图6是本发明第二实施例自助箱体的结构示意图。

图7是本发明第三实施例自助箱体的结构示意图。

图8是本发明第三实施例局部结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图对本发明做进一步说明。

如图1所示，本发明提供了一种自助式托管的实现方法，该实现方法应用于中、小学生托管技术领域中，所述实现方法为：通过APP预约，使用者在被预约的自助箱体上经过身份认证后，进入自助箱体内由自助箱体完成对所述使用者的托管。其中，该实现方法具体包括以下步骤：

步骤S1：提供若干个具备GPS定位及无线通讯能力的所述自助箱体；该些自助箱体可以设置于学校附近，特别是中学和小学。

步骤S2：用户首次打开所述APP时，进行实名制登记；

步骤S3：预约时，用户打开APP，输入学校名称，所述APP调取地图并显示该学校名称周围没被预约的自助箱体；

步骤S4：用户点击地图上显示的想要预约的自助箱体，输入预约时间段及要使用者的信息；

步骤S5：预约成功后，用户进行支付；这样使用者能在预约时间段内进行使用自助箱体；

步骤S6：到达预约时间点，使用者通过身份验证进入所述自助箱体内由自助箱体完成对使用者的托管。

其中，实名制登记包括用户的身份信息、用户的联系方式、使用者的身份信息、使用者的联系方式、使用者的人脸信息或者指纹信息。这里的用户可以是家长，而使用者则可以是小学生或者中学生，即需要学生和家长的信息，这样家长即可通过APP为自己的孩子进行预约使用自助箱体。

其中，使用者身份验证通过后，所述APP进入视频窗口，并连接自助箱体，用户通过该视频窗口与使用者互动。

另外，所述自助箱体内设置有人像识别装置，能对进入自助箱体内的人员数量进行监测，若人员数量与超过预约的使用者数量，则一直保持语音提示，直到人员数量吻合。这样能防止自助箱体内人员过多，而导致使用者的体检度降低。

所述托管包括提供书桌椅，提供休息的躺椅，提供视频电视或提供小型自助售卖机；所述自助箱体内设置有语音对话模块，所述APP能通过语音对话模块和视频电视与使用者进行现场指导，要是使用者在自助箱体内出现紧急情况，所述APP的用户能及时赶到现场处理，所述自助箱体内设置有计时器和存储器；自助箱体外设置有磁卡读卡器，使用者在自助箱体内一定的时间后，自动打开门禁门，或者在所述APP的用户使用磁卡在磁卡读卡器进行刷卡后进行门禁门打开；当门禁门打开后，所述自助箱体能通过存储器保存的实名制登记的信息来找到使用者的磁卡信息，并获取计时器记载的使用者在自助箱体中的时间，来对使用者的磁卡进行费用结算。

所述视频电视是由用户通过APP控制，所述APP具有学习辅导模块，所述学习辅导模块包括：学习教程选择播放和娱乐节目选择播放，游戏或棋类训练选择播放。所述的视频电视是可触摸控制视频电视，当用户选择游戏或棋类训练，使用者可通过触摸进行游戏或棋类训练。

另外，本发明所述用户通过所述APP设定提示信息，所述视频电视能根据提示的时间点，将所述提示信息通过语音进行提示；所述使用者也能通过触摸电视进行主动视频呼叫所述用户。这样学生要是想与家长进行沟通，即可进行主动视频呼叫，这样防止学生想家长时，无法见到家长。

在本发明中，所述自助箱体的长x宽x高为：2000x1500x2200mm，所述自助箱体带有一门禁门，该自助箱体外设置有摄像头和磁卡数卡器，所述自助箱体内设置有书桌和椅子，自助箱体的墙体上设置有益可折叠的休息躺椅，所述书桌上设置有一视频电视，所述自助箱体内还设置一或小型自助售卖机。这样门禁门能通过APP进行开启，也可以通过用户手持的磁卡进行刷卡进入，该自助箱体内能提供休息躺椅，也有一些饮料的自助售卖机供学生使用。

请参阅图2至图4所示，是本发明第一实施例自助箱体的结构示意图。所述自助箱体1带有一可开合的门禁门2，所述自助箱体1的底部为中空的承载箱3，所述承载箱3的上面板开设有一开口31，所述开口31将上面板分隔成左侧板32和右侧板33，所述自助箱体1的左侧墙体上固定设置有一书桌34，所述书桌34位于所述左侧板32的上方，所述书桌34上设置有一视频电视35，所述视频电视是由用户通过APP控制，所述APP具有学习辅导模块，所述学习辅导模块包括：学习教程选择播放和娱乐节目选择播放，游戏或棋类训练选择播放。所述的视频电视是可触摸控制视频电视，当用户选择游戏或棋类训练，使用者可通过触摸进行游戏或棋类训练。所述承载箱3的右侧板33上竖直设置有一面板36，且面板36靠近所述自助箱体1的右侧墙体，所述面板36与右侧墙体之间留有一中空腔体37，所述中空腔体37内设置有氧气机38、加湿器39、氧气浓度传感器40、温度传感器41、负离子发生器42以及控制箱43；所述加湿器39设置于氧气机38上，所述氧气浓度传感器40、温度传感器41、以及负离子发生器42固定于面板36背面；且所述氧气机38、加湿器39、氧气浓度传感器40、温度传感器41、负离子发生器42均与所述控制箱43内的处理器连接，这样通过氧气机能为自助箱体1提供氧气，使得自助箱体内不会出现缺氧的情况，加湿器39能为自助箱体提供湿度，而氧气浓度传感器40能实时监测自助箱体内环境的氧气浓度，温度传感器能实时监测自助箱体内的温度，其中，负离子发生器42改善了空气质量,可以促进身体健康。其中，自助箱体1的侧壁上还能设置有一空调机（未图示），该空调机可用于控制箱体内的温度。控制箱43能获取氧气浓度传感器和温度传感器获取的数据；也能控制空调机、氧气机、加湿器、负离子发生器的操作；所述自助箱体1顶部设置有通风系统4，该通风系统能保持自助箱体的空气流通；所述氧气机38上设置有一管道44，所述管道44设置于自助箱体1的右侧墙体、顶部墙体、左侧墙体的壁上，且管道44上开设多个的出气孔441；这样氧气能均匀流到自助箱体1内；所述自助箱体1外侧墙体上设置有刷卡区11和摄像头12，所述刷卡区11和摄像头12均与所述控制箱43的处理器连接；所述承载箱3的开口31处设置有一可开合的电机驱动门5。该刷卡区安装所述磁卡读卡器，这样用户能通过刷磁卡进入到自助箱体内；其中，可开合的电机驱动门5一般都是关闭的，在需要打开的情况下，可以通过用户点击自助箱体的控制箱的按钮进行打开，或者用户通过手机中的APP进行远程控制打开，而自助箱体内安装有GPS***和无线通讯模块，这样APP能进行定位和进行无线通讯。

所述可开合的电机驱动门5包括左门驱动机构6和右门驱动机构7，所述左门驱动机构6和右门驱动机构7的结构相同，所述承载箱3内的前方和后方均设置有一截面为U形的导向轨30，两个导向轨30对称设置，且导向轨30的开口向上设置，所述左门驱动机构6包括门板61和驱动电机62，该驱动电机62是通过控制箱进行控制，其中控制箱已经是现有技术，在此不进行详细描述，该控制箱的控制方式；控制箱内设置有处理器，该处理器可以是STM32系列的MCU芯片；所述门板61的前端底部和后端底部均设置有多个的导向轮63，所述导向轮63设置于所述导向轨30内，且导向轮63能在导向轨30内滑动，所述驱动电机6固定设置于中空的承载箱3底部，所述驱动电机6的转动轴上设置有一齿轮65，所述门板61的底面横向设置有一齿条64，所述齿条64与所述齿轮65相啮合，所述驱动电机6驱动所述齿条64进行前后移动，使得左门驱动机构6的门板和右门驱动机构7的门板能在所述开口31处进行开启或者关闭操作；所述左门驱动机构的门板位于所述左侧板32的下方，所述右门驱动机构的门板位于所述右侧板33的下方。即左门驱动机构6的驱动电机和右门驱动机构7的驱动电机是同步电机，这样左门驱动机构6的门板和右门驱动机构7的门板能进行同时开启或者同时关闭。即使用者通过APP能进行远程控制驱动电机进行开启操作。

请参阅图5和图6所示，是本发明第二实施例自助箱体的结构示意图。该第二实施例与第一实施例的区别在于：所述承载箱内设置有一可折叠的跑步机8，所述跑步机位于所述左门驱动机构6和右门驱动机构7的下方。这样需要使用跑步机时将跑步机从承载箱内取出，不需要跑步机的时候将跑步机进行折叠后放入承载箱内；该跑步机增加了使用者的体验度，在使用者无聊的情况下，还能进行身体锻炼。

请参阅图7和图8所示，是本发明第三实施例自助箱体的结构示意图。该第三实施例与第一实施例的区别在于：所述自助箱体的后方壁上设置有休息躺床9或者休息躺椅，所述休息躺床通过一电机91进行驱动转动。即使用者需要进行休息的时候，将休息躺床9或者休息躺椅放置于承载箱上，这样使用者即可进行休息。

总之，本发明主要目的是为了实现自助托管，本发明的使用者可以是小学生，一般小学三年级到六年级的学生；用户可以是家长；用户通过APP进行预约，身份验证，可以远程安排自己的小孩进入一个可以休息、学习的空间，起到自助托管的效果；且本发明方法可以做到与自助箱体中的视频电视进行连通，这样能通过视频电视能与学生进行互动，而使用者能在自助箱体内学习做功课，还能通过视频电视进行学习教程选择播放和娱乐节目选择播放，游戏或棋类训练选择播放，家长能时刻观察到孩子在自助箱体内的情况，这样能够满足托管学生静心休息或学习；另外，该自助箱体安全性比较高；在用户没有进行身份认证时，自助箱体的门禁门不会被打开，这样也防止小学生在没有家长看护下离开箱体。值得一提的是，本发明的技术特点可以是针对小学或者中学的学生，特别三级到初中的学生，且是解决自助托管，做到监护、学习、休息于一体；客户家长因偶尔上班事情多，没来得及接送孩子的弊端，保证孩子的安全，家长可以远程监控。颠覆现在托管只能由托管机构，将学生集中在一个教室的弊端。且本实施例上述的自助箱体，用户可以远程调控自助箱体的环境，即温度、亮度、空气、湿度等；以保证小孩更好的学习或休息。以上所述仅为本发明的较佳实施例，凡依本发明申请专利范围所做的均等变化与修饰，皆应属本发明的涵盖范围。