具体实施方式

为了使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合实施方式，进一步阐述本发明。

如图1至图5所示，本发明所述的一种信息技术终端放置面板装置，包括控制台1和显示面板2；所述控制台1内设有放置显示面板2用的保护机构3；所述保护机构3包括U形架31、滑块32、拉簧33、连接杆34和连接板35；所述控制台1上的窗口11宽度方向的内侧壁上对称固接U形架31；所述U形架31内侧壁上开设滑槽311，U形架31内侧壁滑动连接滑块32；所述滑块32通过拉簧33连接在窗口11的内壁侧壁上，滑块32的侧壁对称设有连接销321，连接销321的一端固接在滑块32的侧壁上，连接销321的另一端滑动连接在滑槽311内；两个所述滑块32对立的侧壁上铰接连接杆34的两端；所述连接杆34的端部贯穿滑块32，连接杆34对称固接连接板35的中间位置，连接板35的两端螺栓连接在显示面板2的背面，且显示面板2位于窗口11处；一般来说，信息技术是以电子计算机和现代通信为主要手段实现信息的获取，加工，传递和利用等功能的技术总和，且信息技术通过并载体进行表达，以让人们更好的了解和认知信息技术，老师上课堂给学生授课时，通过多媒体载体进行信息技术的教学作业，黑板上投放教学内容，讲台一侧多媒体控制台1通过显示面板2显示教学内容，以供老师观看，老师在讲课过程中，由于专心讲课，而忽略显示面板2，误以为显示面板2为讲台的硬质桌面，手掌或者胳膊肘部位按压在显示面板2，将显示面板2挤压损坏，为此，通过设计一种带有保护机构3的控制台1，对显示面板2进行保护，防止显示面板2受到外界压力而损坏现象的发生；老师的手掌按压在显示面板2上，显示面板2上受到的挤压力传递到连接杆34上，连接杆34的两端下压滑块32，由于滑块32通过拉簧33连接在窗口11的内壁上，因此当显示面板2受到外界压力时，显示面板2通过滑块32向窗口11内部移动，此时老师察觉到有物体在向下移动，然后明白此时手掌按压点为显示面板2，然后在滑块32在滑槽311内移动的过程中，手掌已离开显示面板2，从而显示面板2得以保护；手掌离开显示面板2后，滑块32在拉簧33拉力的作用下，滑块32沿着滑槽311恢复初始位置，使得显示面板2正常使用。

作为本发明的一种具体实施方式，所述连接杆34与滑块32之间紧密铰接一起；不同老师的身高有所不同，同样不同老师的眼睛观看显示面板2的舒服角度也有所不同，老师在使用显示面板2教学上课之前，老师可根据自身身高以及眼看显示面板2的舒适角度，按压显示面板2的上边缘或者下边缘位置，然后显示面板2带动连接杆34绕连接杆34的中心轴线转动，由于连接杆34与滑块32之间紧密铰接一起，使得显示面板2在转动角度后，显示面板2会稳定保持调节后的角度，且显示面板2不会发生自行转动的现象，从而为老师提供舒适的且稳定的显示角度。

作为本发明的一种具体实施方式，所述窗口11长度方向侧壁上对称设有挡尘板111；所述挡尘板111的上端面固接在窗口11的内侧壁上，挡尘板111的下端向连接杆34的中线轴线方向弯曲；控制台1内布设多条数据连接线、多块电路板和散热风扇，老师在教学中使用到的粉笔产生大量的粉尘，粉尘从窗口11落入控制台1内，粉尘从散热风扇的进气方向沉积在电路板上，以及粘附在散热风扇上，影响电路板上电子元器件的正常工作散热，以及对散热风扇的风扇造成阻碍力，不益于控制台1的正常使用，为此在窗口11与显示面板2之间的缝隙处安置挡尘板111，使得显示面板2在未调节角度之前以及调节角度之后，挡尘板111始终贴附在显示面板2的边缘，减少粉尘进入控制台1内，从而对控制台1的正常且长时间有效运行提供保障。

作为本发明的一种具体实施方式，每个所述挡尘板111相对侧壁上设有用于承接灰尘的收集槽112；所述收集槽112的固接在挡尘板111的下端，收集槽112的槽口朝向显示面板2与窗口11之间缝隙；粉笔的粉尘呈粉末状，挡尘板111未能对全部粉尘进行遮挡，为此在挡尘板111上设置而成防粉尘保护，从挡尘板111与显示面板2之间缝隙落入控制条内的粉尘，由于挡尘板111对粉尘的引导，粉尘顺应挡尘板111落入收集槽112内，避免粉尘落入控制台1内不得电路板和散热风扇上，从而实现对控制台1的防尘保护。

作为本发明的一种具体实施方式，所述连接杆34端部指向的控制台1内侧壁上的位置设有角度限制单元4；所述角度限制单元4限制显示面板2绕连接杆34中心轴线转动的角度，且角度限制单元4包括弧形板41、限制块42和牛角形状的挡块43；所述弧形板41固接在连接杆34端部指向控制台1内侧壁上的位置，弧形板41内圈对称固接限制块42；所述挡块43中心的通孔套设在连接杆34的端部；显示面板2的背面电线连接电源线和多媒体连接线，若显示面板2转动的角度，使得电源线和多媒体连接线发生弯折，同时电源线和多媒体连接线与显示面板2上连接口内摆动，导致电源线和多媒体连接线弯折断裂，或者电源线和多媒体连接线脱离显示面板2上连接口，为此，对显示面板2的转动角度进行限制，在保证显示面板2转动调节角度可以满足老师身高的情况下，对电源线和多媒体连接线进行保护，通过在连接杆34的端部安置挡块43，连接杆34转动带动挡块43转动，同时挡块43上凸起部位与弧形板41内的限制块42发生碰撞，且该碰撞力通过连接杆34和显示面板2传递到手上，此时老师得知显示面板2的转动角度已经转动到极限，且未能再对显示面板2进行转动调节，使得电源线和多媒体连接线弯折度被限制，以及电源线和多媒体连接线与显示面板2上的连接口之间摆动幅度，从而保护电源线和多媒体连接线和保证电源线和多媒体连接线与连接口之间的稳定性。

作为本发明的一种具体实施方式，所述连接杆34的端部设有扭簧341；所述扭簧341的一端固接在连接杆34上，扭簧341的另一端固接在挡块43的端面上，且挡块43中心的通孔间隙配合在连接杆34的端部；老师用手按压显示面板2后，挡块43上的凸起与限制块42发生碰撞，手对显示面板2的按压力与挡块43上凸起与限制块42之间的挤压力作用力方向相反，为了防止限制块42被挡块43挤压断裂或者挡块43上的凸起断裂，连接杆34的端部通过扭簧341连接挡块43，使得挡块43上的凸起与限制块42发生碰撞后，扭簧341为连接杆34的转动提供缓冲作用，同时挡块43上的凸起与限制块42发生碰撞时，该碰撞力通过连接杆34和显示面板2传递到手上，此时老师得知显示面板2的转动角度已经转动到极限，且不再按压显示面板2转动，在对限制块42和挡块43进行保护我的同时，也对显示面板2的转动角度进行限制。

工作原理：老师的手掌按压在显示面板2上，显示面板2上受到的挤压力传递到连接杆34上，连接杆34的两端下压滑块32，由于滑块32通过拉簧33连接在窗口11的内壁上，因此当显示面板2受到外界压力时，显示面板2通过滑块32向窗口11内部移动，此时老师察觉到有物体在向下移动，然后明白此时手掌按压点为显示面板2，然后在滑块32在滑槽311内移动的过程中，手掌已离开显示面板2，从而显示面板2得以保护；手掌离开显示面板2后，滑块32在拉簧33拉力的作用下，滑块32沿着滑槽311恢复初始位置，使得显示面板2正常使用；

同时老师可根据自身身高以及眼看显示面板2的舒适角度，按压显示面板2的上边缘或者下边缘位置，然后显示面板2带动连接杆34绕连接杆34的中心轴线转动，由于连接杆34与滑块32之间紧密铰接一起，使得显示面板2在转动角度后，显示面板2会稳定保持调节后的角度，且显示面板2不会发生自行转动的现象，从而为老师提供舒适的且稳定的显示角度；

以及通过在连接杆34的端部安置挡块43，连接杆34转动带动挡块43转动，同时挡块43上凸起部位与弧形板41内的限制块42发生碰撞，且该碰撞力通过连接杆34和显示面板2传递到手上，此时老师得知显示面板2的转动角度已经转动到极限，且未能再对显示面板2进行转动调节，使得电源线和多媒体连接线弯折度被限制，以及电源线和多媒体连接线与显示面板2上的连接口之间摆动幅度，从而保护电源线和多媒体连接线和保证电源线和多媒体连接线与连接口之间的稳定性；

再者在连接杆34的端部通过扭簧341连接挡块43，使得挡块43上的凸起与限制块42发生碰撞后，扭簧341为连接杆34的转动提供缓冲作用，同时挡块43上的凸起与限制块42发生碰撞时，该碰撞力通过连接杆34和显示面板2传递到手上，此时老师得知显示面板2的转动角度已经转动到极限，且不再按压显示面板2转动，在对限制块42和挡块43进行保护我的同时，也对显示面板2的转动角度进行限制。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。