阅读说明：本技术 一种计算机教学用教棍 (Teaching stick for computer teaching ) 是由 李波 于 2019-11-27 设计创作，主要内容包括：本发明公开一种计算机教学用教棍，包括教棍本体，所述教棍本体由末端至前端截面面积逐渐减小，所述教棍本体末端设有手持部，所述教棍本体为可伸缩结构，所述教棍本体前端设置有激光单元。所述手持部与手部形状相互吻合，便于手持，增加手持舒适度与吻合度。所述手持部边侧设有开关部，方便控制伸缩教棍的长度。所述教棍本体采用树脂材料制作而成，材质节能环保，并且具有较好的韧性，增加教棍的耐用性能。所述激光单元通过设于教棍本体末端的充电锂电池进行供电，节能环保。优点：可根据使用需求进行调节长度，并且可通过前端的激光单元辅助指示，从而实现对需要关注的高处文字和图片的标注及指示工作，使用方便便捷，可伸缩收纳，便于携带。(The invention discloses a teaching stick for computer teaching, which comprises a teaching stick body, wherein the section area of the teaching stick body is gradually reduced from the tail end to the front end, the tail end of the teaching stick body is provided with a handheld part, the teaching stick body is of a telescopic structure, and the front end of the teaching stick body is provided with a laser unit. The hand-held part is mutually inosculated with the hand shape, is convenient for to hold, increases handheld comfort level and goodness of fit. The handheld portion avris is equipped with switch portion, conveniently controls the length of flexible religion rod. The teaching stick body is made of resin materials, is energy-saving and environment-friendly in materials, has good toughness, and improves the durability of the teaching stick. The laser unit supplies power through the rechargeable lithium battery arranged at the tail end of the pointer body, and is energy-saving and environment-friendly. The advantages are that: can adjust length according to the user demand to the supplementary instruction of laser unit of accessible front end, thereby the realization is convenient to use, scalable accomodating, portable to the mark and the instruction work of the eminence characters and the picture of paying close attention to needs.)

一种计算机教学用教棍

技术领域

本发明涉及教育及家庭用品技术领域，具体涉及一种计算机教学用教棍。

背景技术

在课堂教学过程中，教师需要将讲授的知识点书写在黑板上，然后使用教棍进行辅助教学，而目前使用的教棍大多也只能起到指示作用，然而现有的教棍不能够随即伸长，且指示作用有限，体积较大，不便于携带。

基于此，本发明提供一种计算机教学用教棍。

发明内容

为解决以上在课堂教学过程中，教师需要将讲授的知识点书写在黑板上，然后使用教棍进行辅助教学，而目前使用的教棍大多也只能起到指示作用，然而现有的教棍不能够随即伸长，且指示作用有限，体积较大，不便于携带等现有问题，针对现有技术所存在的不足提供了一种计算机教学用教棍。

为实现以上目的，本发明采用以下技术手段：

一种计算机教学用教棍，包括教棍本体，所述教棍本体由末端至前端截面面积逐渐减小，所述教棍本体末端设有手持部，所述教棍本体为可伸缩结构，所述教棍本体前端设置有激光单元。

作为进一步说明的，所述手持部与手部形状相互吻合，便于手持，增加手持舒适度与吻合度。

作为进一步说明的，所述手持部边侧设有开关部，方便控制伸缩教棍的长度。

作为进一步说明的，所述教棍本体采用树脂材料制作而成，材质节能环保，并且具有较好的韧性，增加教棍的耐用性能。

作为进一步说明的，所述激光单元通过设于教棍本体末端的充电锂电池进行供电，节能环保。

本发明与现有技术相比，具有以下优点：

本发明计算机教学用教棍可根据使用需求进行调节长度，并且可通过前端的激光单元辅助指示，从而实现对需要关注的高处文字和图片的标注及指示工作，使用方便便捷，同时，可伸缩收纳，便于携带。

附图说明

图1是本发明计算机教学用教棍整体结构示意图。

具体实施方式

下面将结合附图对本发明的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

在本发明的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地 连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

实施例：

一种计算机教学用教棍，包括教棍本体1，所述教棍本体1由末端至前端截面面积逐渐减小，所述教棍本体1末端设有手持部3，所述教棍本体1为可伸缩结构，所述教棍本体1前端设置有激光单元4。

所述手持部3与手部形状相互吻合，便于手持，增加手持舒适度与吻合度。

所述手持部3边侧设有开关部，方便控制伸缩教棍的长度。

所述教棍本体1采用树脂材料制作而成，材质节能环保，并且具有较好的韧性，增加教棍的耐用性能。

所述激光单元4通过设于教棍本体1末端的充电锂电池进行供电，节能环保。

本发明与现有技术相比，具有以下优点：

本发明计算机教学用教棍可根据使用需求进行调节长度，并且可通过前端的激光单元辅助指示，从而实现对需要关注的高处文字和图片的标注及指示工作，使用方便便捷，同时，可伸缩收纳，便于携带。

本发明所作的举例，而并非对实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动，这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举，而由此所引申出的显而易见的变化或变动仍处于本发明的保护范围中。