阅读说明：本技术 校园共享打印方法、装置及系统 (Share Method of printing, apparatus and system in campus ) 是由 钱奕江 于 2019-08-23 设计创作，主要内容包括：本发明涉及一种校园共享打印方法、装置及系统,包括：获取当前用户的身份信息,基于预先构建的身份信息与班级标识的关联关系,识别身份信息对应的目标班级标识,从预先构建的班级标识与作业内容的关联关系中,筛选与目标班级标识相对应的目标作业内容,发送目标作业内容至目标打印机,以使目标打印机打印目标作业内容,接收目标打印机的打印完成信号；输出打印完成信号,以便通知所述当前用户打印完成,以实现对家长时间的解放,一定程度上提高了学生的作业完成效率。(The present invention relates to a kind of campuses to share Method of printing, apparatus and system, it include: the identity information for obtaining active user, incidence relation based on the identity information constructed in advance and class's mark, identify the corresponding target class mark of identity information, from the incidence relation of the class's mark and job content that construct in advance, screen target job content corresponding with target class mark, target job content is sent to target printer, so that target printer prints target job content, signal is completed in the printing for receiving target printer；Signal is completed in output printing, to notify the active user prints to complete, is liberated for a long time with realizing to family, efficiency is completed in the operation for improving student to a certain extent.)

校园共享打印方法、装置及系统

技术领域

本发明涉及共享打印技术领域，具体涉及一种校园共享打印方法、装置及系统。

背景技术

为了提高中小学生的学习成绩，越来越多的中小学学生在放学后会被留很多的家庭作业，为了防止中小学学生将作业丢失或忘记携带，很多老师采用发送电子版至学生的家长群，由家长自行打印作业，而对于大多数家庭而言，都是选择去打印店进行打印。

但是，受到打印店工作时间的限制，学生放学后或家长下班后无法及时完成对作业的打印，一定程度上影响了学生的作业完成效率。

发明内容

有鉴于此，本发明的目的在于提供一种校园共享打印方法、装置及系统，以在一定程度上解放家长的时间，提高学生的作业完成效率。

为实现以上目的，本发明采用如下技术方案：

一种校园共享打印方法，包括：

获取当前用户的身份信息；

基于预先构建的身份信息与班级标识的关联关系，识别所述身份信息对应的目标班级标识；

从预先构建的班级标识与作业内容的关联关系中，筛选与所述目标班级标识相对应的目标作业内容；

发送所述目标作业内容至目标打印机，以使所述目标打印机打印所述目标作业内容；

接收所述目标打印机的打印完成信号；

输出所述打印完成信号，以便通知所述当前用户打印完成。

可选的，在上述所述获取当前用户的身份信息之前，还包括：

接收作业分配任务，所述作业分配任务包括作业内容和与所述作业内容相对应的班级标识；

将所述班级标识与所述作业内容相关联，构建所述班级标识与作业内容的关联关系。

可选的，在上述所述获取当前用户的身份信息之前，还包括：

接收所述当前用户的注册申请请求；所述注册申请请求携带所述身份信息和所述目标班级标识；

将所述身份信息与所述目标班级标识相关联，对所述身份信息与班级标识的关联关系进行更新。

可选的，上述所述获取当前用户的身份信息，包括：

获取所述当前用户的代码信息和/或生理特征信息；

根据所述代码信息和/或所述生理特征信息，确定所述当前用户的身份信息。

可选的，在上述所述发送所述作业内容至目标打印机之前，还包括：

确定所述作业内容的需求打印量；

获取打印机群中的每一台打印机的纸张信息、油墨量信息和工作状态等级；

根据所述纸张信息和所述油墨量信息，确定所述打印机群中每台打印机的剩余打印量；

按照所述工作状态等级由高到低的顺序，选取所述剩余打印量大于所述需求打印量的打印机作为所述目标打印机。

可选的，在上述所述发送所述目标作业内容至目标打印机之前，还包括：

接收所述当前用户的指定选择请求；

识别所述指定选择请求中的指定打印时间和指定打印机；

确定所述指定打印机作为目标打印机；

对应地，所述发送所述目标作业内容至目标打印机，包括：

当到达所述指定打印时间后，发送所述目标作业内容至所述目标打印机。

可选的，上述所述发送所述作业内容至目标打印机，包括：

获取所述发送所述目标作业内容至目标打印机的发送时间；

根据所述发送时间，按照由先及后的顺序将所述目标作业内容发送至所述目标打印机。

一种校园共享打印装置，包括：

获取模块，用于获取当前用户的身份信息；

识别模块，用于基于预先构建的身份信息与班级标识的关联关系，识别所述身份信息对应的目标班级标识；

筛选模块，用于从预先构建的班级标识与作业内容的关联关系中，筛选与所述目标班级标识相对应的目标作业内容；

发送模块，用于发送所述目标作业内容至目标打印机，以使所述目标打印机打印所述目标作业内容；

接收模块，用于接收所述目标打印机的打印完成信号；

输出模块，用于输出所述打印完成信号，以便通知所述当前用户打印完成。

可选的，上述所述的打印装置，还包括：

确定模块，用于确定所述作业内容的需求打印量；获取打印机群中的每一台打印机的纸张信息、油墨量信息和工作状态等级；根据所述纸张信息和所述油墨量信息，确定所述打印机群中每台打印机的剩余打印量；按照所述工作状态等级由高到低的顺序，选取所述剩余打印量大于所述需求打印量的打印机作为所述目标打印机。

一种校园共享打印系统，包括终端、校园共享打印设备和至少一个打印机；

所述终端和每个所述打印机分别与所述校园共享打印设备相连；

所述终端用于采集当前用户的身份信息，并向所述校园共享打印设备发送所述当前用户的身份信息；

所有打印机中的目标打印机用于打印所述目标作业内容，并向所述校园共享打印设备发送打印完成信号；

所述校园共享打印设备至少用于执行上述任一所述的校园共享打印方法。

可选的，上述所述校园共享打印设备包括：

处理器，以及与所述处理器相连接的存储器；

所述存储器用于存储计算机程序，所述计算机程序至少用于行上述任一所述所述的校园共享打印方法；

所述处理器用于调用并执行所述存储器中的所述计算机程序。

本发明采用的一种校园共享打印方法、装置及系统，通过获取当前用户的身份信息，基于预先构建的身份信息与班级标识的关联关系，识别身份信息对应的目标班级标识，从预先构建的班级标识与作业内容的关联关系中，筛选与目标班级标识相对应的目标作业内容，发送目标作业内容至目标打印机，以使目标打印机打印目标作业内容，接收目标打印机的打印完成信号；输出打印完成信号，以便通知所述当前用户打印完成，实现了当学生放学后，可根据学生自身的身份凭证到共享打印机的服务端自行完成打印，避免了放学后家长单独去打印店打印的过程，在家长去学校接学生放学时便可顺便完成打印，由于所有同学都打印作业，也能减少遗忘的可能性，解放了家长时间的同时，一定程度上还有助于提高学生的作业完成效率。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例提供的校园共享打印方法的一种流程示意图。

图2是本发明实施例提供的校园共享打印装置的一种结构示意图。

图3是本发明实施例提供的校园共享打印系统的一种结构示意图。

具体实施方式

为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将对本发明的技术方案进行详细的描述。显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所得到的所有其它实施方式，都属于本发明所保护的范围。

图1是本发明实施例提供的校园共享打印方法的一种流程示意图。

如图1所示，本实施例的一种校园共享打印方法，包括以下步骤：

S11、获取当前用户的身份信息。

获取当前用户的身份信息包括：获取当前用户的代码信息和/或生理特征信息。当前用户在学校中通常为学生，当然也可以为家长，而获取的身份信息指的是名字或是学号，获取的过程则分为很多种，例如通过学生直接输入学号或名字，也可以是学生或家长直接刷带有学生名字和学号的学生卡，无论是直接从所有打印机的服务终端输入还是通过手持终端输入，在本实施例中不进行强制限定，若是通过用户的手持终端输入，可以预先建立手持终端与打印机服务终端的连接，具体的建立连接的过程、方式以及原理，在本实施例中不进行强制限定以及详细说明，只要能够实现通过手持终端输入用户信息即可，定义此种方式为代码信息，服务终端获取用户的代码信息。而生理特征信息指的是用户通过输入身体特征信息至打印机的服务终端来使得打印机的服务终端获取到当前用户的身份信息，例如，通过面部识别获取用户的身份信息，或者是通过指纹识别获取用户的身份信息，再或者是通过语音识别获取用户的身份信息，而具体的无论是面部识别、指纹识别亦或是语音识别，在生活中应用较为常见，最为常见的就是考勤机，面部识别、指纹识别或是语音识别的考勤机均为应用较为广泛的现有技术，在本实施例中不再对其原理以及过程进行描述。

获取的身份信息用于确定是否允许打印，当然还可以包括获取到用户的身份信息后，识别该身份信息下对应的账户信息，账户信息可以包括余额信息和消费记录等，获取到身份信息后也包括语音提醒用户，是否有之前忘记打印的任务。最为简单的一种方式，也包括着用户直接输入日期和班级，服务终端不再识别具体的身份信息，直接识别班级和日期，此种方式在使用之前可以是定期使用户缴存一定的费用，然后规定该费用所可以打印的时间，由于是同一个班级的学生的打印任务相同，所以也可以采用输入班级的方式进行最终的打印。

S12、基于预先构建的身份信息与班级标识的关联关系，识别身份信息对应的目标班级标识。

当获取到用户的身份信息后，其最终的目的是将老师当天所布置的家庭作业打印出来，所以需要通过身份信息来确定所布置的作业。每一个身份信息都对应着一个班级标识，因为每个学生所在的班级是固定的，而每个具体的班级所留的作业是一样的，因此，只需通过身份信息得到其对应的班级即可。通过身份信息获取与其对应的班级的方式则是，直接从关联关系中选择即可。

具体的，构建身份信息与班级标识的关联关系，是在在获取当前用户的身份信息之前，即为在系统定义时便将身份信息与班级标识的关联关系输入服务终端，由于学生人数众多，很有可能会出现姓名重复的情况，因此身份信息可以优选为学号，每位学生对应的学号是固定的，因此将学号与班级进行关联，不会出现识别错误的问题。而构建身份信息与班级标识的关联关系的具体过程大致可以分为接收当前用户的注册申请请求，识别注册申请请求中的所述信息和班级标识，将身份信息与班级标识相关联，构建身份信息与班级标识的关联关系，此外还包括着接收当前用户的注册申请请求，注册申请请求携带身份信息和目标班级标识，将身份信息与目标班级标识相关联，对身份信息与班级标识的关联关系进行更新。接收的用户的注册申请请求，可以是用户自行完成注册，也可以是老师完成对学生的身份信息与班级标识的注册，由于人数众多，优选老师输入学生的学号与班级的关联关系的方式。当然，也包括着用户自行更改注册信息，例如，当学生转班或老师漏输入注册申请请求时，学生可以自行在服务终端输入注册信息，以完成对信息的补录或更改。

S13、从预先构建的班级标识与作业内容的关联关系中，筛选与目标班级标识相对应的目标作业内容。

通过用户的身份信息获取得到用户的班级标识后，获取当天的班级标识对应的作业内容，同样，获取作业内容的方式为，从预先构建的班级标识与作业内容的关联关系中获取，班级标识与作业内容的关联关系为安排作业的老师当天所布置的作业，老师可通过电脑终端与打印机的服务终端建立连接，直接由电脑终端输入至服务终点作业内容，并将作业内容的所属班级标示清晰，使得作业布置的合理化。在老师输入作业内容时，例如有五个班级，分别为一班、二班、三班、四班和五班，老师要分配一班的作业内容时，直接将一班的内容拖至一班的区域内，点击确认即可完成将作业内容与班级标识的关联。

具体的，构建的班级标识与作业内容的关联关系的详细过程大致可以分为：接收作业分配任务，作业分配任务包括作业内容和与作业内容相对应的班级标识，将班级标识与作业内容相关联，构建班级标识与作业内容的关联关系。首先接收作业分配任务，通常是老师直接由电脑终端发送的，当然也可以是其他的方式，例如老师将作业内容拷贝至优盘中，再将优盘与打印机的服务终端建立连接，然后再将优盘中的内容与班级进行关联。构建班级标识与作业内容的关联关系，目的是保证快速的识别到该班级所应打印的作业内容，避免了用户自行选择班级，然后再去自行选择作业的繁琐操作，通过自动通过班级标识与作业内容的关联关系进行筛选，还有效地提高了操作的速度。班级标识与作业内容和身份信息在构建相互的关联关系时，都是数量较多的，是在多项中的相互匹配，而当用户打印时，是以某一位用户为例进行说明的，所以当前用户对应的也是只是一个具体的身份，一个具体的身份对应着一个具体的班级标识，即为目标班级标识，一个目标班级标识的作业内容也是一定的，所以该目标班级标识对应的作业内容称之为目标作业内容。通过如此的描述，能够使得理解更加透彻，调理更加清晰。

S14、发送目标作业内容至目标打印机，以使目标打印机打印目标作业内容。

当筛选得到目标作业内容以后，准备工作即已经完成，将目标作业内容发送至目标打印机。打印机作为校园共享打印机，其数量也较多，例如，可在每个班级门口放置一台，而服务终端可设置于公共区域，通过上述的步骤得到目标作业内容以后，便将带有班级标识的对应的作业内容发送至对应的班级前的打印机，以进行打印，将打印机分开放置，也能够减少人流量，避免大多数学生围在一起，导致打印太慢，当然，确定目标打印机的方式不一定是必须将打印内容发送至对应的班级门前的打印机，也可以是其他的方式确定目标打印机。

例如，具体的，也可以为确定作业内容的需求打印量，即为首先确定当前的目标作业内容的总量，比如，语文作业、数学作业的总数量，即为需求打印量，因为需求作业量的不同，对确定目标打印机也会存在一定的差异。确定需求打印量的同时，获取打印机群中的每一台打印机的纸张信息、油墨量信息和工作状态等级，打印机群即为该服务终端控制下的所有打印机，将每一台打印机的情况全部获取得知，然后，再根据纸张信息和油墨量信息，确定打印机群中每台打印机的剩余打印量，由于打印机处于长期的打印状态，可能会出现缺纸、缺墨等问题，而若是当前打印机不能够完全将需求打印量完成，则可能会造成作业内容的遗漏，影响学生的作业完成效率，因此，需根据每台打印机的实际情况，将目标打印内容分配至合理的目标打印机，来保证能够一次性打印完成。最简单的方式则为，当前用户的需求打印量为10张纸，而A打印机为8张纸，B打印机为30张纸，则优选B打印机作为目标打印机，使得打印任务可以一次性打印完成，当然也会出现另一种情况，就是C打印机的纸张为35张，此时的B和C打印机的剩余打印量均大于需求打印量，两者都可以作为目标打印机，为了保证更快的打印效率，再次按照工作状态等级由高到低的顺序，选取剩余打印量大于需求打印量的打印机作为所述目标打印机，即为，当根据剩余打印量判断两者均可作为目标打印机时，再次判断两者的工作状态等级，工作状态等级可以是打印机的工作速度快慢，打印内容的清晰度，也可以是当前打印机的排队打印量，根据其中的任意一个或多个结合的方式，确定目标打印机，例如两者剩余打印量均可完成时，计算排队等待打印的任务量，当等待打印的任务量也可完成时，获取两台打印的排队等待打印的数量，根据数量由少及多的顺序，确定目标打印机。

确定目标打印机的方式还可以为接收当前用户的指定选择请求，识别指定选择请求中的指定打印时间和指定打印机，确定指定打印机作为目标打印机，对应地，发送作业内容至目标打印机，包括：当到达所述指定打印时间后，发送所述作业内容至所述目标打印机。即为用户自行选择目标打印机，例如，用户打印时，可根据距离自己最近的打印机作为目标打印机，或者是选择更方便自己取打印内容的打印机作为目标打印机，具体的不进行强制限定，只要能够实现用户自行选择目标打印机即可。用户还可以选择打印时间，例如，老师布置作业的时间为16：00，学生放学的时间为17：30，为在放学时，所有的学生都去进行打印，需排队等待，浪费时间，为了解决该问题，可以是用户在16：00以后的课间休息时间去打印，选择好打印时间即可，一定程度上提高了打印的效率。需说明的是，两种确定目标打印机的方式，可结合使用，对于其先后顺序没有任何的限制作用。

确定目标打印机以后，将目标作业内容发送至目标打印机，可首先获取发送目标作业内容至目标打印机的发送时间，根据发送时间，按照由先及后的顺序将目标作业内容发送至目标打印机。即为按照一定的时间顺序将打印任务发送至目标打印机，来保证打印顺序，保证更好的完成打印。

S15、接收目标打印机的打印完成信号。

将目标作业内容发送至目标打印机以后，打印机自行完成打印，打印机完成打印以后，生成打印完成信号，打印完成信号包括打印机编码。也包括着所有完成目标打印内容的所有打印机，即一台打印机无法完成打印时，可自动完成打印任务转移，最终生成的打印完成信号包含所有的打印机编码即可。

S16、输出打印完成信号。

服务终端接收到来自目标打印机的打印完成信号以后，需将打印完成信号输出，输出的方式可以是文字输出，也可以是语音输出，具体的不进行强制限定。当然也包括着输出条形码，用户凭借条形码去目标打印机完成打印任务的打印，此时的打印完成信号指的便是接收目标作业内容成功的信号及打印机编码，此过程可以理解为超市中的自动存储柜，其原理以详细过程不再进行详细说明。输出打印完成信号的最终目的是，通知当前用户打印完成，使用户及时完成将目标作业内容的提取。

本实施例的一种校园共享打印方法，通过获取当前用户的身份信息，基于预先构建的身份信息与班级标识的关联关系，识别身份信息对应的目标班级标识，从预先构建的班级标识与作业内容的关联关系中，筛选与目标班级标识相对应的目标作业内容，发送目标作业内容至目标打印机，以使目标打印机打印目标作业内容，接收目标打印机的打印完成信号；输出打印完成信号，以便通知所述当前用户打印完成。实现了当学生放学后，可根据学生自身的身份凭证到共享打印机的服务端自行完成打印，避免了放学后家长单独去打印店打印的过程，在家长去学校接学生放学时便可顺便完成打印，由于所有同学都打印作业，也能减少遗忘的可能性，解放了家长时间的同时，一定程度上还有助于提高学生的作业完成效率。

图2是本发明实施例提供的校园共享打印装置的一种结构示意图。

如图2所示，本实施例的一种校园打印装置，包括：

获取模块10，用于获取当前用户的身份信息；

识别模块20，用于基于预先构建的身份信息与班级标识的关联关系，识别身份信息对应的目标班级标识；

筛选模块30，用于从预先构建的班级标识与作业内容的关联关系中，筛选与目标班级标识相对应的目标作业内容；

发送模块40，用于发送目标作业内容至目标打印机，以使目标打印机打印目标作业内容；

接收模块50，用于接收目标打印机的打印完成信号；

输出模块60，用于输出打印完成信号，以便通知当前用户打印完成。

本发明采用的一种校园共享装置，通过获取当前用户的身份信息，基于预先构建的身份信息与班级标识的关联关系，识别身份信息对应的目标班级标识，从预先构建的班级标识与作业内容的关联关系中，筛选与目标班级标识相对应的目标作业内容，发送目标作业内容至目标打印机，以使目标打印机打印目标作业内容，接收目标打印机的打印完成信号；输出打印完成信号，以便通知所述当前用户打印完成。实现了当学生放学后，可根据学生自身的身份凭证到共享打印机的服务端自行完成打印，避免了放学后家长单独去打印店打印的过程，在家长去学校接学生放学时便可顺便完成打印，由于所有同学都打印作业，也能减少遗忘的可能性，解放了家长时间的同时，一定程度上还有助于提高学生的作业完成效率。

进一步地，在上述实施例的基础上，本实施例的一种校园共享打印装置还包括：

关联关系构建模块，用于接收作业分配任务，作业分配任务包括作业内容和与作业内容相对应的班级标识；将班级标识与作业内容相关联，构建班级标识与作业内容的关联关系。

进一步地，在上述实施例的基础上，本实施例的一种校园共享打印装置中的关联关系构建模块，还用于接收当前用户的注册申请请求，注册申请请求携带身份信息和目标班级标识，将身份信息与目标班级标识相关联，对身份信息与班级标识的关联关系进行更新。

进一步地，在上述实施例的基础上，本实施例的一种校园共享打印装置中的获取模块10具体用于，获取当前用户的代码信息和/或生理特征信息，根据代码信息和/或生理特征信息，确定当前用户的身份信息。

进一步地，在上述实施例的基础上，本实施例的一种校园共享打印装置还包括：确定模块，用于确定作业内容的需求打印量；获取打印机群中的每一台打印机的纸张信息、油墨量信息和工作状态等级；根据纸张信息和油墨量信息，确定打印机群中每台打印机的剩余打印量；按照工作状态等级由高到低的顺序，选取剩余打印量大于需求打印量的打印机作为目标打印机。

进一步地，在上述实施例的基础上，本实施例的一种校园共享打印装置还包括：指定选择模块，用于接收当前用户的指定选择请求，识别指定选择请求中的指定打印时间和指定打印机，确定指定打印机作为目标打印机；对应地，发送模块40用于，当到达指定打印时间后，发送目标作业内容至目标打印机。

进一步地，在上述实施例的基础上，本实施例的一种校园共享打印装置中的发送模块40还用于，获取发送目标作业内容至目标打印机的发送时间，根据发送时间，按照由先及后的顺序将目标作业内容发送至目标打印机。

关于上述各装置实施例的部分，在对应的方法实施例中已经进行了详细的描述说明，在装置中不再进行详细的阐述说明，具体可参照方法的实施例进行理解。

图3是本发明实施例提供的校园共享打印系统的一种结构示意图。

如图3所示，本发明提供的一种校园共享打印系统，包括终端300、校园共享打印设备100和至少一个打印机200，其中，终端300和每个打印机200分别与校园共享打印设备100相连，终端300用于采集当前用户的身份信息，并向校园共享打印设备100发送当前用户的身份信息，所有打印机200中的目标打印机用于打印目标作业内容，并向校园共享打印设备100发送打印完成信号，校园共享打印设备100至少用于执行上述任一实施例的校园共享打印方法。图中以两个终端300，两个打印机200为例进行示意说明，并没有任何数量限制作用。

进一步地，校园共享打印设备100包括：处理器，以及与处理器相连接的存储器；

存储器用于存储计算机程序，计算机程序至少用于执行权利上述任一实施例的校园共享打印方法；

处理器用于调用并执行存储器中的所述计算机程序。

可以理解的是，上述各实施例中相同或相似部分可以相互参考，在一些实施例中未详细说明的内容可以参见其他实施例中相同或相似的内容。

需要说明的是，在本发明的描述中，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。此外，在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是指至少两个。

流程图中或在此以其他方式描述的任何过程或方法描述可以被理解为，表示包括一个或更多个用于实现特定逻辑功能或过程的步骤的可执行指令的代码的模块、片段或部分，并且本发明的优选实施方式的范围包括另外的实现，其中可以不按所示出或讨论的顺序，包括根据所涉及的功能按基本同时的方式或按相反的顺序，来执行功能，这应被本发明的实施例所属技术领域的技术人员所理解。

应当理解，本发明的各部分可以用硬件、软件、固件或它们的组合来实现。在上述实施方式中，多个步骤或方法可以用存储在存储器中且由合适的指令执行系统执行的软件或固件来实现。例如，如果用硬件来实现，和在另一实施方式中一样，可用本领域公知的下列技术中的任一项或他们的组合来实现：具有用于对数据信号实现逻辑功能的逻辑门电路的离散逻辑电路，具有合适的组合逻辑门电路的专用集成电路，可编程门阵列(PGA)，现场可编程门阵列(FPGA)等。

本技术领域的普通技术人员可以理解实现上述实施例方法携带的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件完成，所述的程序可以存储于一种计算机可读存储介质中，该程序在执行时，包括方法实施例的步骤之一或其组合。

此外，在本发明各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理模块中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个模块中。上述集成的模块既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能模块的形式实现。所述集成的模块如果以软件功能模块的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，也可以存储在一个计算机可读取存储介质中。

上述提到的存储介质可以是只读存储器，磁盘或光盘等。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

尽管上面已经示出和描述了本发明的实施例，可以理解的是，上述实施例是示例性的，不能理解为对本发明的限制，本领域的普通技术人员在本发明的范围内可以对上述实施例进行变化、修改、替换和变型。