具体实施方式

以下结合附图对本发明的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本发明，并不用于限定本发明。

在本发明的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

下面，结合附图以及具体实施方式，对本发明做进一步描述：

在本发明中，所述学生端可以为安装在PC端或移动端上的客户端以及网页，所述教师端和家长端同样可以为安装在PC端或移动端上的客户端以及网页，所述书刊可以为电子书等形式，可在客户端或者网页进行进行阅读；所述阅读页面包含图片(附图)、文字和评论其中的一种或者多种；所述娱乐书刊包括漫画类书刊、故事类书刊以及时事类书刊等。

实施例一：

如图1所示，一种基于互联网的阅读共享方法，包括以下步骤：

S01：获取学生端预先绑定的学生信息，以获取学习阶段内必读书刊，并存储至推荐列表，其中，所述学生信息包括学习阶段、姓名和班级；

具体的，将学生信息预先储存到后台服务器的储存器中，可通过利用学生信息注册账号，以使学生信息与账号互相绑定，使得后台服务器的储存器同时存有学生信息，以及由学生信息相关联的账号，还可以直接将学生信息直接录入到后台服务器的储存器中，无需额外注册账号；其中，所述学生信息包括学习阶段、姓名和班级；在本实施例中，通过学生信息中的学习阶段和班级来获取，学生信息对应的学生在当前学习阶段必读书刊名单，例如，学生A当前为三年级，结合三年级的教学任务，学校将《唐诗三百首》设置成三年级学生的必读书刊，当后台服务器获取到学生A的学生信息后，则会将《唐诗三百首》存储至推荐列表，优选的，所述推荐列表以二进制数据类型存储相应的数据(书刊名称、书刊版本或者获取该书刊的地址)，以此降低后台服务器的负荷，提高后台服务器的工作效率。

S02：获取学生端的阅读信息，并存储至推荐列表；

具体的，结合学生的日常阅读情况，以及考虑到书刊本身的内容可能比较多，学生需要分开多次进行阅读，因此有必要将学生的阅读信息存储到推荐列表中，在本实施例中，所述S02具体由以下步骤实现：

S021：获取当前阅读周期内的每本书刊的阅读次数和阅读时间，通过公式：计算阅读次数和阅读时间的相关值，其中r为阅读次数和阅读时间的相关值，C_i为第i本书的阅读次数，为阅读周期内每本书的平均阅读次数，T_i第i本书的阅读时间，为阅读周期内每本书的平均阅读时间；

具体的，每本书的阅读时间和其阅读次数在正常情况下，应该呈线性相关，在本实施例中，通过相关值r，即为皮尔逊相关系数，来表示阅读次数和阅读时间的相关性，进一步的，阅读次数和阅读时间应为正相关，所以相关值r的取值范围在0-1之间。

S022：判断r的值是否大于预设值，若是，则将对应的书刊存储至推荐列表，若否，则向学生发送减少推荐请求。

具体的，统计学中，相关值r在0.8-1之间，则可认为两个变量的相关性极强，相关值r在0.6-0.8之间，则可认为两个变量的相关性较强，相关值r在0.4-0.6之间，则可认为两个变量的相关性中等，相关值r在0.2-0.4之间，则可认为两个变量的相关性较弱，相关值r在0-0.2之间，则可认为两个变量的相关性极弱或者无相关；所以，在本实施例中，所述预设值可设置为0.4，当r小于或等于0.4时，则可认为某本书的阅读次数和阅读时间相关度弱，也就是说，某本书的阅读次数过多，但是阅读时间偏少，或者某本书的阅读次数偏少，但阅读时间过多，即可通过相关值r来判断是否存在指令输出错误(误触等)、沉湎于某本书的阅读(阅读习惯较差，长时间沉湎于阅读同样会对学生的身体造成影响，尤其是视力)等问题，进而向学生发送减少推荐请求，获取学生的“确认”指令或者“取消”指令，避免向学生推荐错误的书刊或者提醒学生避免过于沉湎；进一步的，当r小于或等于0.4时，还可以触发保护机制：向家长端和/或教师端发送警告信息，以使家长和/或老师了解到学生的阅读情况，及时作出相应的引导，保障学生的健康成长；当r大于0.4时，则可认为学生在维持良好的阅读习惯，则将该书(书刊名称、书刊版本或者获取该书刊的地址)以二进制数据类型存储至推荐列表。

S03：获取推荐列表中的书刊，生成推荐页面，以获取学生端发送的阅读指令。

具体的，通过后台服务器读取推荐列表上二进制数据，以获得推荐列表中对应书刊，生成与该学生实际情况相对应的个性化推荐页面，以便于学生通过学生端可以从推荐页面查找到推荐的书刊，从而发出阅读指令，获取具体的书刊内容。

进一步的，推荐页面仅为学生获取书刊的多种途径的其中一种，后台服务器还与学校图书馆的数据库连接，学生可以通过自主检索的方式，寻找自己想要阅读的书刊、文献等。

S1：获取学生端发送的阅读指令，发送与阅读指令对应阅读页面至学生端，并生成阅读信息，其中，所述阅读信息包括阅读次数和阅读时间，所述阅读指令包括书名和页码；

具体的，后台服务器通过学生端获取学生输入的阅读指令，其中，所述阅读指令包括书名和页码，将与阅读指令对应阅读页面发送到学生端，以使学生端记录该书的阅读时间，并形成修改阅读次数的标记，再将阅读时间改阅读次数的标记合并成阅读信息，发送至后台服务器，对后台服务器中的阅读次数和阅读时间进行修改。

S2：获取阅读页面的评论标记，向学生端发送与阅读页面相关联的热门评论和/或好友评论；

具体的，通过分享彼此之间的阅读体会来提高学生的阅读兴趣，消除传统埋头苦读的烦闷，增加阅读的乐趣和趣味性，在本实施例中，所述S2具体由以下步骤实现：

S21：获取阅读页面的评论标记，发送至学生端，以使评论标记叠加显示到阅读页面；

具体的，后台服务器获取学生端当前显示的阅读页面，优选的，可通过学生端发送的阅读指令，获取到学生端当前显示的阅读页面，将与该阅读页面相关联的评论标记发送至学生端，使得评论标记叠加显示到阅读页面，优选的，此时评论信息并不具体显示出来，只在该阅读页面或者阅读页面上的某个句子或者某幅附图等上显示类似1、2、3等的数字字样，提示学生此处有评论信息，可点击查看。

S22：获取学生端发送的评论信息显示指令，向学生端发送存储在共享储存器中与阅读页面相关联的热门评论和/或好友评论。

具体的，学生通过学生端向后台服务器发送评论信息显示指令，优选的，通过鼠标等点击阅读页面上任意的评论标记，即视为学生端向后台服务器发送评论信息显示指令，后台服务器获得评论信息显示指令后，向学生端发送存储在共享储存器中与阅读页面相关联的热门评论和/或好友评论。

S3：获取学生端发送的输入请求，向学生端请求评论信息，生成评论标记，同步发送至教师端和/或家长端，以生成评论热度值以及获取教师端和/或家长端发送的评分信息，其中，所述输入请求包括框选指令和输入指令的其中一种，所述评论信息包括文字和图片；

具体的，当学生阅读到某个句子或者某段话或者某个插图，并觉得该内容可以对外分享，以及看到某些评论信息认为可以进行交流时，那么学生可以通过学生端进行分享交流，在本实施例中，所述S3具体由以下步骤实现：

S31：获取学生端发送的输入请求，向学生端请求评论信息；

具体的，当学生阅读到某个句子或者某段话或者某个插图，并觉得该内容可以对外分享，以及看到某些评论信息认为可以进行交流时，学生可通过学生端向后台服务器发送输入请求，使得后台服务器向学生端发送对话框，从而向学生端请求评论信息，使得学生可以将评论信息输入到对话框中，进而形成新的评论信息。

S32：判断输入请求是否属于框选指令，若是，则生成评论标记，并将评论信息存储至共享储存器，若否，则将评论信息存储至共享储存器，并生成评论热度值；

具体的，识别输入请求是否属于框选指令，优选的，框选指令为学生框选阅读页面上某些内容，并发出输入请求；输入指令为学生针对某个现有的评论信息而发出输入请求；当输入请求属于框选指令，则生成与学生框选内容相关联的评论标记，并将评论信息存储至共享储存器，当输入请求属于输入指令，则将评论信息关联原评论信息存储至共享储存器，并生成关于原评论信息的评论热度值(即回复/评论/点赞别人发出来的评论信息)，并且反馈评论信息至原评论信息的发起人。

S33：将评论信息发送至教师端和/或家长端，以获取教师端和/或家长端发送的评分信息。

具体的，当后台服务器获得学生端发送的评论信息后，将该信息发送至教师端和/或家长端，以使教师和家长能够了解到学生当前的阅读情况，并且分享学生在阅读中的乐趣，进一步的，教师和家长可以根据学生分享出来的评论信息的内容，给学生进行评分：1-10分，当教师和/或家长作出评分后，教师端和/或家长端生成评分信息发送至后台服务器

S4：获取评论热度值和评分信息，通过公式：F＝K₁R+K₂J+K₃Z，生成用于兑换娱乐书刊的兑换分值，并发放至学生端，其中，F为兑换分值，R为评论热度值，J为教师端发送的评分信息，Z为家长端发送的评分信息，K1为R的系数，K2为J的系数；K3为Z的系数。

具体的，所述评论热度值的计算方式可以为根据学生发出的评论信息的回复/评论/点赞进行计算，例如通过评论热度值＝回复量+评论量+点赞量；当后台服务器获得评论热度值和评分信息后，则通过通过公式：F＝K₁R+K₂J+K₃Z，生成用于兑换娱乐书刊的兑换分值，并发放至学生端，或者发送的学生端绑定的账户上。

当学生积累到足够的兑换分值，那么学生可通过学生端兑换相应的娱乐书刊，以丰富阅读视野，在本实施例中，所述S4之后还包括以下步骤：

S5：获取学生端发送的兑换请求，判断学生端当前的兑换分值是否小于目标娱乐书刊的兑换分值，若是，则向学生端反馈失败提示，若否，则向学生端发送书刊，以获取学生端发送的阅读指令。

具体的，学生通过学生端搜索或者直接在推荐页上找到想要阅读的娱乐书刊，可向后台服务器发送兑换请求，当后台服务器获取学生端发送的兑换请求后，即时判断学生端当前的兑换分值是否小于目标娱乐书刊的兑换分值，若是则反馈失败提示至学生端，提示学生更好兑换对象，若否，则向学生端发送书刊，以获取学生端发送的阅读指令。

实施例二：

一种基于互联网的阅读共享后台服务器，包括储存器和处理器；储存器，用于储存程序指令；处理器，用于运行所述程序指令，以执行如实施例一所述的基于互联网的阅读共享方法。

对本领域的技术人员来说，可根据以上描述的技术方案以及构思，做出其它各种相应的改变以及形变，而所有的这些改变以及形变都应该属于本发明权利要求的保护范围之内。