具体实施方式

为了使本申请的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本申请进行描述和说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本申请，并不用于限定本申请。基于本申请提供的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。

显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些示例或实施例，对于本领域的普通技术人员而言，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图将本申请应用于其他类似情景。此外，还可以理解的是，虽然这种开发过程中所作出的努力可能是复杂并且冗长的，然而对于与本申请公开的内容相关的本领域的普通技术人员而言，在本申请揭露的技术内容的基础上进行的一些设计，制造或者生产等变更只是常规的技术手段，不应当理解为本申请公开的内容不充分。

在本申请中提及“实施例”意味着，结合实施例描述的特定特征、结构或特性可以包含在本申请的至少一个实施例中。在说明书中的各个位置出现该短语并不一定均是指相同的实施例，也不是与其它实施例互斥的独立的或备选的实施例。本领域普通技术人员显式地和隐式地理解的是，本申请所描述的实施例在不冲突的情况下，可以与其它实施例相结合。

除非另作定义，本申请所涉及的技术术语或者科学术语应当为本申请所属技术领域内具有一般技能的人士所理解的通常意义。本申请所涉及的“一”、“一个”、“一种”、“该”等类似词语并不表示数量限制，可表示单数或复数。本申请所涉及的术语“包括”、“包含”、“具有”以及它们任何变形，意图在于覆盖不排他的包含；例如包含了一系列步骤或模块(单元)的过程、方法、系统、产品或设备没有限定于已列出的步骤或单元，而是可以还包括没有列出的步骤或单元，或可以还包括对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。本申请所涉及的“连接”、“相连”、“耦接”等类似的词语并非限定于物理的或者机械的连接，而是可以包括电气的连接，不管是直接的还是间接的。本申请所涉及的“多个”是指两个或两个以上。“和/或”描述关联对象的关联关系，表示可以存在三种关系，例如，“A和/或B”可以表示：单独存在A，同时存在A和B，单独存在B这三种情况。字符“/”一般表示前后关联对象是一种“或”的关系。本申请所涉及的术语“第一”、“第二”、“第三”等仅仅是区别类似的对象，不代表针对对象的特定排序。

本申请提供了一种智慧校园综合管理系统，图1是根据本申请实施例的智慧校园综合管理系统的结构框图，如图1所示，该系统包括在线课堂子系统11、教室管控子系统12和数据分析子系统13，其中在线课堂子系统11包括课堂直播模块20、课堂录播模块21、督导巡课模块22和教研听课模块23，教室管控子系统12包括课程管理模块24、运维管理模块25、故障管理模块26和设备管理模块27，数据分析子系统13包括教室使用模块28和能耗分析模块29；

课堂直播模块20显示在线课堂子系统中的授课直播列表，课堂直播模块20获取新建直播请求和直播设置信息，完成课堂直播预约；

课堂录播模块21显示在线课堂子系统中的授课录播列表，课堂录播模块21获取新建录播请求和录播设置信息，完成课堂录课预约；

督导巡课模块22获取新建巡课组请求和巡课组信息，完成巡课组的新建；

督导巡课模块22根据巡课组信息，通过巡课组对教室列表进行巡查，显示教室列表中的教室所属教学楼和教学楼中其他教室的当前授课信息；

对教室列表中的具体教室进行巡查，显示具体教室的授课详情，其中，授课详情包括教师画面、学生画面、电脑画面、板书画面、课程名称、课程时间、开课学院、授课教师、所属部门、上课班级和学生人数。

通过本申请实施例，课堂直播模块20显示在线课堂子系统中的授课直播列表，课堂直播模块20获取新建直播请求和直播设置信息，完成课堂直播预约，课堂录播模块21显示在线课堂子系统中的授课录播列表，课堂录播模块21获取新建录播请求和录播设置信息，完成课堂录课预约，督导巡课模块22获取新建巡课组请求和巡课组信息，完成巡课组的新建，督导巡课模块22根据巡课组信息，对巡课组中的教室列表进行巡查，显示教室列表中的教室所属教学楼和教学楼中其他教室的当前授课信息，对教室列表中的具体教室进行巡查，显示具体教室的授课详情，解决了教学任务管理效率低下的问题，实现了教学管理系统中教学任务和教学设备的统一。

需要说明的是，本智慧校园综合管理系统还可以对不同品牌的高校设备，不同管理系统进行统一管理。

在其中一些实施例中，课堂直播模块20显示在线课堂子系统中的授课直播列表，以及课堂录播模块21显示在线课堂子系统中的授课录播列表包括：

课堂直播模块20显示在线课堂子系统中的授课直播列表，其中，授课直播列表包括若干授课直播，授课直播包含计划名称、直播时间、校区信息、教学楼信息、教室信息、授课教师、所属部门、课程名称、开课学院；

此外，课堂直播模块20还具备直播状态显示功能，状态显示有直播中、未开始和已结束；

课堂录播模块21显示在线课堂子系统中的授课录播列表，其中，授课录播列表包括若干授课录播，授课录播包含计划名称、直播时间、校区信息、教学楼信息、教室信息、授课教师、所属部门、课程名称、开课学院；

此外，课堂录播模块21还具备录播状态显示功能，状态显示有录制中、未开始和已结束。

在其中一些实施例中，课堂直播模块20获取新建直播请求和直播设置信息，完成课堂直播预约，以及课堂录播模块21获取新建录播请求和录播设置信息，完成课堂录课预约包括：

课堂直播模块20获取新建直播请求和直播设置信息，完成课堂直播预约，其中，直播设置信息包括开始时间及结束时间，直播二维码、直播教室、直播名称、所属课程、开课学院、授课教室、所属部门、课程班级；

此外，课堂直播模块20还能实现直播时视频的自动录制，录制完成后自动归档到对应课程目录下；实现对直播列表进行管理，删除、查看二维码及编辑直播信息；

课堂录播模块21获取新建录播请求和录播设置信息，完成课堂录课预约，其中，录播设置信息包括开始时间及结束时间，录播二维码、录播教室、录播名称、所属课程、开课学院、授课教室、所属部门、课程班级；

此外，课堂录播模块21还能实现自动录制，录制完成后自动归档到对应课程目录下。

在其中一些实施例中，智慧校园综合管理系统还包括：

督导巡课模块22显示在线课堂子系统中的巡课组列表，并能够对巡课组列表中的巡课组进行操作，其中，巡课组包含巡课组名称和状态信息，操作包括编辑、停用和启用。

在其中一些实施例中，督导巡课模块22对教室列表中的具体教室进行巡查，显示具体教室的授课详情还包括：

督导巡课模块22对教室列表中的具体教室进行巡查，显示具体教室的授课详情，进行授课详情的巡查记录，对巡查记录进行匿名或非匿名的提交存储，其中，巡查记录包括画面截图、画面录制和文字说明。

需要说明的是，督导巡课模块22能实现有权限的用户进行巡课，巡课页面需有树状图显示教室列表，并在同屏预览不少于4个教室当前画面，同时显示教室所属教学楼及当前授课信息。

在其中一些实施例中，智慧校园综合管理系统还包括：督导巡课模块22显示在线课堂子系统中的巡课记录列表，其中，巡课记录列表包括若干巡课记录，巡课记录包含课程名称、所属学院、任课教师、巡查记录、巡查时间。

在其中一些实施例中，述督导巡课模块22显示在线课堂子系统中的巡课记录列表还包括：

督导巡课模块22对在线课堂子系统中的巡课记录进行管理，其中管理包括对巡课记录进行删除和导出，管理还包括对巡课记录中巡查记录的画面截图和画面录制进行列表显示、删除和导出。

具体来说，对巡课记录中巡查记录的画面截图和画面录制进行列表显示、删除和导出，即用户在巡课过程获取到的巡查记录中的截图及录制的视频进行列表显示，包括校区、教学楼、教室名称、课程名称、所属学院、任课教师、保存的授课内容信息，并可进行删除及导出的操作。

在其中一些实施例中，智慧校园综合管理系统还包括：

课程管理模块24显示教室管控子系统中的授课课程列表，并能够对授课课程列表进行操作，其中，授课课程列表包括若干授课课程，授课课程包含课程名称、课程编号、起止周、上课班级和课程状态；

课程管理模块24获取新增课程请求和课程设置信息，完成课程的新增，其中，课程设置信息包括课程名称、课程编号、课程状态、开课学院、课程封面、课程简介、上课班级和课程计划；

此外，用户还可以通过课程管理模块24将录制下来的视频和教务平台对接而来的课程进行绑定，绑定时可设置课程封面及课程简介。

在其中一些实施例中，智慧校园综合管理系统还包括

教研听课模块23显示在线课堂子系统中的直播课程预览页和录播课程预览页，其中，所述直播课程预览页包含课程封面、当前直播观看人数、课程名称和授课教师，所述录播课程预览页包含课程封面、课程状态、课程名称和授课教师；

教研听课模块23通过筛选搜索栏对预设直播课程或预设录播课程进行搜索，显示预设直播课程详情页或预设录播课程详情页，其中预设直播课程详情页和预设录播课程详情页均包含课程封面、课程名称、授课教师、开课学院、课程简介、课程目录信息。

此外，用户在教研听课模块23中观看课程录播时，能点击课程进行观看，观看页面可显示视频及板书画面，并有课节列表，点击即可观看其他节次，在观看直播课程时，能在直播详情页需显示视频及板书画面，并具备文字讨论功能，而且教研听课模块23支持通过移动端观看录制下来的学习视频

本申请提供了一种智慧校园综合管理方法，图2是根据本申请实施例的智慧校园综合管理方法步骤流程图，该方法包括以下步骤：

S202，通过课堂直播模块20显示在线课堂子系统中的授课直播列表，课堂直播模块20获取新建直播请求和直播设置信息，完成课堂直播预约；

S204，通过课堂录播模块21显示在线课堂子系统中的授课录播列表，课堂录播模块21获取新建录播请求和录播设置信息，完成课堂录课预约；

S206，通过督导巡课模块22获取新建巡课组请求和巡课组信息，完成巡课组的新建；

S208，根据巡课组信息，通过督导巡课模块22对巡课组中的教室列表进行巡查，显示教室列表中的教室所属教学楼和教学楼中其他教室的当前授课信息；

S210，对教室列表中的具体教室进行巡查，显示具体教室的授课详情，其中，授课详情包括教师画面、学生画面、电脑画面、板书画面、课程名称、课程时间、开课学院、授课教师、所属部门、上课班级和学生人数。

通过本申请实施例中的步骤S202至S210，解决了教学任务管理效率低下的问题，实现了教学管理系统中教学任务和教学设备的统一。

本领域的技术人员应该明白，以上所述实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为使描述简洁，未对上述实施例中的各个技术特征所有可能的组合都进行描述，然而，只要这些技术特征的组合不存在矛盾，都应当认为是本说明书记载的范围。

以上所述实施例仅表达了本申请的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本申请构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本申请的保护范围。因此，本申请专利的保护范围应以所附权利要求为准。