具体实施方式

以下将对本发明作进一步的描述，需要说明的是，本实施例以本技术方案为前提，给出了详细的实施方式和具体的操作过程，但本发明的保护范围并不限于本实施例。

本实施例提供一种生成与获取听写资源的方法，具体过程为：

教师在教师端发起建立班级管理群，录入班级管理群的信息，包括班级管理群的名称、属于该班级管理群的成员的学生信息，教师端将班级管理群的信息上报到服务器端；

班群管理群内的学生获取当前学习阶段的课文、习题、教辅、试卷等资料中的生词资源，并通过截屏、文字输入、语音输入、指尖点选等方式将所述生词录入到学生端中，学生端将用户录入的生词资源生成生词列表并显示在屏幕上。

需要说明的是，所述学生端通过图片识别(针对截图资源)、ocr识别(针对指尖点选)、语音识别(语音输入)等方式获取用户录入的生词资源的文本并生成生词列表。

进一步地，学生可对展示的生词列表的文本内容进行二次编辑及确认，确认后学生端保存用户最终确认的生词列表。

学生端通过网络获取所述生词列表的各个生词的释义、出处及该生词对应的诗句、名言、名词、反义词、近义词等一种或多种的文本信息作为提示信息，然后将获取的提示信息与对应的生词进行关联记录在生词列表中并展示在屏幕上。

学生确认生词列表中各个生词与相应的提示信息的关联关系后，学生端将最终保存的生词列表连同学生信息上报到服务器。

服务器接收到学生端上报的信息后，将其中的生词列表进行初步的逻辑筛选后推送到教师端。所述逻辑筛选的过程包括：

(1)服务器遍历生词列表，确认每行数据均包含生词文本和对应的提示信息，如果缺少任意一项都将该行数据删除。

(2)服务器端遍历生词列表，确认每个生词均为合规词汇(不涉黄、涉恐、涉毒等)，并将不合规的生词及其提示信息从生词列表中删除。

教师通过教师端接收到生词列表后，进一步进行人工审核，包括判断生词范围是否朝纲等，并可进一步编辑优化所述生词列表。

教师确认后，教师端将最终的生词列表上报到服务器，服务器将经过教师确认的生词列表生成听写资源并推送到班级管理群中的各学生端。

学生端收到听写资源后，学生可在学生端上查看最新的听写资源及发布该听写资源的学生信息，并可点选进行听写测试；当学生点选进行听写测试时，学生端将生词列表中的各生词文本和提示信息转换为音频信息进行播放。

进一步地，学生完成听写后，可以利用学生端的摄像头扫描默写内容，学生端对默写内容进行文本识别并与听写的生词文本进行比对得到分数，并将听写分数报到服务器进行统计分析。

进一步地，教师可在教师端设置资源发布时间段，教师端将教师设置的资源发布时间段信息上报至服务器，学生端在所述资源发布时间段发布的听写资源才有效(不在时间段内的自动生成为草稿)。

进一步地，教师超过预设时长内未对服务器下发的生词列表进行审核，则默认为对该生词列表进行确认。

进一步地，教师可在教师端设置所有学生端发布的听写资源条数上限和下限，也可以针对某个学生端发布的听写资源条数上限和下限单独进行个性化设置，鼓励学生多发布新的听写资源。

对于本领域的技术人员来说，可以根据以上的技术方案和构思，给出各种相应的改变和变形，而所有的这些改变和变形，都应该包括在本发明权利要求的保护范围之内。