一种口语训练方法及电子设备
阅读说明：本技术 一种口语训练方法及电子设备 (Spoken language training method and electronic equipment ) 是由 周林 于 2020-05-20 设计创作，主要内容包括：本申请实施例公开一种口语训练方法及电子设备,该方法包括：获取口语练习内容；显示该口语练习内容对应的各个预设角色；在检测到第一用户选取手势的情况下,从各个预设角色中确定第一用户选取手势对应的第一角色；启动第一角色对应的训练模式。通过实施本申请实施例,能够提高口语的训练效果。(The embodiment of the application discloses a spoken language training method and electronic equipment, wherein the method comprises the following steps: acquiring spoken language practice content; displaying each preset role corresponding to the spoken language practice content; under the condition that a first user selection gesture is detected, determining a first role corresponding to the first user selection gesture from all preset roles; and starting a training mode corresponding to the first character. By implementing the embodiment of the application, the training effect of the spoken language can be improved.)
技术领域
本申请涉及计算机技术领域，具体涉及一种口语训练方法及电子设备。
背景技术
学好一门语言需掌握4个关键技能，分别是“听”、“说”、“读”、“写”，其中，“听”、“读”以及“写”，学生大都可以自主进行，但对于“说”，单人口语练习单调且乏味，提高不了学习的兴趣和乐趣，口语的训练效果通常不佳。
发明内容
本申请实施例公开一种口语训练方法及电子设备，能够提高口语的训练效果。
本申请实施例第一方面公开一种口语训练方法，包括：
获取口语练习内容；
显示所述口语练习内容对应的各个预设角色；
在检测到第一用户选取手势的情况下，从所述各个预设角色中确定所述第一用户选取手势对应的第一角色；
启动所述第一角色对应的训练模式。
作为一种可选的实施方式，在本申请实施例第一方面中，所述启动所述第一角色对应的训练模式之后，所述方法还包括：
在检测到第二用户选取手势的情况下，从所述各个预设角色中确定所述第二用户选取手势对应的第二角色；其中，所述第二角色和所述第一角色不同；
将所述第一角色对应的训练模式切换为所述第二角色对应的训练模式。
作为一种可选的实施方式，在本申请实施例第一方面中，所述口语练习内容由电子设备的摄像头扫描纸质书本页面得到，所述在检测到第一用户选取手势的情况下，从所述各个预设角色中确定所述第一用户选取手势对应的第一角色之后，以及所述启动所述第一角色对应的训练模式之前，所述方法还包括：
检测所述电子设备的当前阅读模式；
在所述当前阅读模式为纸质书本阅读模式时，控制所述电子设备的显示屏幕由亮屏状态切换为黑屏状态；
在所述当前阅读模式为电子书本阅读模式时，在所述口语练习内容中标记所述第一角色的练习内容；以及，在所述电子设备的显示屏幕上显示经过标记的所述口语练习内容。
作为一种可选的实施方式，在本申请实施例第一方面中，所述在检测到第一用户选取手势的情况下，从所述各个预设角色中确定所述第一用户选取手势对应的第一角色之后，所述方法还包括：
将所述各个预设角色、所述第一角色以及所述口语练习内容向电子设备关联的终端设备发送；
接收所述终端设备反馈的第三角色；其中，所述第三角色和所述第一角色不同；
启动所述第一角色对应的训练模式，包括：
启动所述第一角色和所述第三角色对应的训练模式。
作为一种可选的实施方式，在本申请实施例第一方面中，所述在检测到第一用户选取手势的情况下，从所述各个预设角色中确定所述第一用户选取手势对应的第一角色之后，所述方法还包括：
在检测到角色音色选取指令时，从电子设备的显示屏幕上显示的第四角色的预设音色中确定所述角色音色选取指令对应的目标音色；其中，所述第四角色为所述各个预设角色中除所述第一角色之外的角色；
所述启动所述第一角色对应的训练模式之后，所述方法还包括：
在所述第一角色对应的训练模式中控制所述第四角色按照所述目标音色进行口语报读。
本申请实施例第二方面公开一种电子设备，包括：
获取单元，用于获取口语练习内容；
显示单元，用于显示所述口语练习内容对应的各个预设角色；
确定单元，用于在检测到第一用户选取手势的情况下，从所述各个预设角色中确定所述第一用户选取手势对应的第一角色；
启动单元，用于启动所述第一角色对应的训练模式。
作为一种可选的实施方式，在本申请实施例第二方面中，所述确定单元，还用于所述启动单元启动所述第一角色对应的训练模式之后，在检测到第二用户选取手势的情况下，从所述各个预设角色中确定所述第二用户选取手势对应的第二角色；其中，所述第二角色和所述第一角色不同；
所述电子设备还包括：
切换单元，用于将所述第一角色对应的训练模式切换为所述第二角色对应的训练模式。
作为一种可选的实施方式，在本申请实施例第二方面中，所述口语练习内容由电子设备的摄像头扫描纸质书本页面得到，所述电子设备还包括：
检测单元，用于所述确定单元在检测到第一用户选取手势的情况下，从所述各个预设角色中确定所述第一用户选取手势对应的第一角色之后，以及所述启动单元启动所述第一角色对应的训练模式之前，检测所述电子设备的当前阅读模式；
第一处理单元，用于在所述当前阅读模式为纸质书本阅读模式时，控制所述电子设备的显示屏幕由亮屏状态切换为黑屏状态；
第二处理单元，用于在所述当前阅读模式为电子书本阅读模式时，在所述口语练习内容中标记所述第一角色的练习内容；以及，在所述电子设备的显示屏幕上显示经过标记的所述口语练习内容。
作为一种可选的实施方式，在本申请实施例第二方面中，所述电子设备还包括：
发送单元，用于所述确定单元在检测到第一用户选取手势的情况下，从所述各个预设角色中确定所述第一用户选取手势对应的第一角色之后，将所述各个预设角色、所述第一角色以及所述口语练习内容向电子设备关联的终端设备发送；
接收单元，用于接收所述终端设备反馈的第三角色；其中，所述第三角色和所述第一角色不同；
其中，所述启动单元，具体用于启动所述第一角色和所述第三角色对应的训练模式。
作为一种可选的实施方式，在本申请实施例第二方面中，所述确定单元，还用于在检测到第一用户选取手势的情况下，从所述各个预设角色中确定所述第一用户选取手势对应的第一角色之后，从第四角色的预设音色中确定所述第四角色的目标音色；其中，所述第四角色为所述各个预设角色中除所述第一角色之外的角色；
所述电子设备还包括：
控制单元，用于所述启动单元启动所述第一角色对应的训练模式之后，在所述第一角色对应的训练模式中控制所述第四角色按照所述目标音色进行口语报读。
本申请实施例第三方面公开一种终端设备，包括：
存储有可执行程序代码的存储器；
与所述存储器耦合的处理器；
所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，执行本申请第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。
本申请实施例第四方面公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，所述计算机程序包括用于执行本申请第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。
本申请实施例第五面公开一种计算机程序产品，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。
本申请实施例第六方面公开一种应用发布系统，所述应用发布系统用于发布计算机程序产品，其中，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。
与现有技术相比，本申请实施例具有以下有益效果：
实施本申请实施例，获取口语练习内容；显示该口语练习内容对应的各个预设角色；在检测到第一用户选取手势的情况下，从各个预设角色中确定第一用户选取手势对应的第一角色；启动第一角色对应的训练模式。通过实施该方法，基于用户手势实现口语练习内容的角色选取，从而提供给学生对话场景式的口语训练方法，克服了单人口语练习训练效果不佳的缺陷，有利于提高口语训练效果。
附图说明
为了更清楚地说明本申请实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造率劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1是本申请实施例公开的一种口语训练方法的流程示意图；
图2是本申请实施例公开的另一种口语训练方法的流程示意图；
图3是本申请实施例公开的一种电子设备的结构示意图；
图4是本申请实施例公开的另一种电子设备的结构示意图；
图5是本申请实施例公开的又一种电子设备的结构示意图。
具体实施方式
下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本申请一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。
需要说明的是，本申请实施例及附图中的术语“包括”“具有”以及它们任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。例如包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备没有限定于已列出的步骤或单元，而是可选地还包括没有列出的步骤或单元，或可选地还包括对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
本申请实施例公开的口语训练方法可应用于电子设备上，该电子设备可以为家教机，家教机的操作系统可包括但不限于Android操作系统、IOS操作系统、Symbian(塞班)操作系统、Black Berry(黑莓)操作系统、Windows Phone8操作系统等等，本申请实施例不做限定。
电子设备可以是终端设备，也可以是其他的电子设备。其中，终端设备可称之为用户设备(user equipment，UE)、移动台(mobile station，MS)、移动终端(mobileterminal)、智能终端等，终端设备可以经无线接入网(radio access network，RAN)与一个或多个核心网进行通信。例如，终端设备可以是移动电话(或称为“蜂窝”电话)、具有移动终端的计算机等，终端设备还可以是便携式、袖珍式、手持式、计算机内置的或者车载的移动装置以及未来NR网络中的终端设备，它们与无线接入网交换语音或数据。
本申请实施例公开口语训练方法及电子设备，能够提高口语的训练效果。
以下进行详细说明。
实施例一
请参阅图1，图1是本申请实施例公开的一种口语训练方法的流程示意图。如图1所示的口语训练方法具体可以包括以下步骤：
101、获取口语练习内容。
在本申请实施例中，获取口语练习内容包括但不限于以下实现方式：
方式1：在当前时间点为预设时间点时，从预设学习计划信息中获取该预设时间点对应的内容标识，并从预设数据库中查找该内容标识对应的口语练习内容；其中，预设学习计划信息中包括多个预设时间点，每一预设时间点对应一个内容标识，不同预设时间点对应的内容标识可以相同也可以不同。
示例性的，在当前时间点为预设时间点时，还可以检测是否收到内容获取指令，若收到，从预设学习计划信息中获取该预设时间点对应的内容标识；若未收到，输出用于提示用户进行口语练习的提示信息。通过实施该方法，有助于用户开展有计划的口语训练。
方式2：利用电子设备的摄像头，对包含口语练习模块的纸质书本页面进行扫描，得到页面图像；通过对该页面图像进行OCR识别得到口语练习内容。
102、显示上述口语练习内容对应的各个预设角色。
103、在检测到第一用户选取手势的情况下，从上述各个预设角色中确定第一用户选取手势对应的第一角色。
其中，显示上述口语练习内容对应的各个预设角色可以包括：显示各个预设角色对应的角色标识和合法选取手势，角色标识可以是编号、字符或者动画人物。基于此，在检测到第一用户选取手势的情况下，从上述各个预设角色中确定第一用户选取手势对应的第一角色可以包括：在检测到第一用户选取手势的情况下，识别第一用户选取手势，以判断第一用户选取手势是否为合法选取手势，若为合法选取手势，将第一用户选取手势对应的预设角色确定为第一角色。通过实施该方法，可以实现角色的高效选取。
104、启动第一角色对应的训练模式。
其中，在第一角色对应的训练模式中，第一角色的练习内容由用户自主完成，除第一角色的各个预设角色的练习内容由电子设备完成，在检测轮到第一角色的练习内容时，通过电子设备的拾音装置采集电子设备用户的第一语音，还可以对该第一语音进行分析和评分。
可选的，第一角色对应的训练模式可以包括好友参与模式和非好友参与模式，在好友参与模式下，电子设备用户可以邀请好友一起远程参与口语训练，在非好友参与模式下，仅电子设备用户参与口语训练，若第一角色对应的训练模式为好友参与模式，步骤103之后，还可以执行以下步骤：将上述各个预设角色、第一角色以及上述口语练习内容向电子设备关联的终端设备发送；接收终端设备反馈的第三角色；其中，第三角色和第一角色不同；上述启动所述第一角色对应的训练模式，可以包括：启动第一角色和第三角色对应的训练模式，其中，在第一角色和第三角色对应的训练模式中，第一角色和第三角色的练习内容由电子设备用户和终端设备用户自主完成，除第一角色和第三角色的各个预设角色的练习内容由电子设备完成。在检测轮到第一角色的练习内容时，通过电子设备的拾音装置采集电子设备用户的第一语音，在检测轮到第三角色的练习内容时，从终端设备得到终端设备用户的第二语音，还可以对第一语音和第二语音进行分析和评分。
进一步的，将上述各个预设角色、第一角色以及上述口语练习内容向电子设备关联的终端设备发送之前，还可以显示在线好友列表，并在检测到电子设备用户确定出目标好友之后，将电子设备与目标好友的终端设备进行关联。通过实施该方法，基于多人同步口语训练，可以进一步提高口语训练的趣味性。
通过实施上述方法，通过提供给用户对话场景式的口语训练方法，提高了口语训练效果，还有助于用户开展有计划的口语训练，还可以实现角色的高效选取，还可基于多人同步口语训练，进一步提高口语训练的趣味性。
实施例二
请参阅图2，图2是本申请实施例公开的另一种口语训练方法的流程示意图。如图2所示的口语训练方法具体可以包括以下步骤：
其中，步骤201～步骤203的详细描述，请参照实施例一中步骤101～步骤103的详细描述，本申请实施例不再赘述。需要说明的是，步骤101中提及的口语练习内容由电子设备的摄像头扫描纸质书本页面得到。
204、检测电子设备的当前阅读模式。
205、在当前阅读模式为纸质书本阅读模式时，控制电子设备的显示屏幕由亮屏状态切换为黑屏状态，以及执行步骤207。
其中，需要说明的是，当电子设备的显示屏幕处于黑屏状态时，仅电子设备的显示程序终止，其余程序正常运行。执行步骤204～步骤205，若电子设备用户通过阅读纸质书本页面进行口语训练，控制电子设备的显示屏幕为黑屏状态，可以降低电子设备的功耗。
206、在当前阅读模式为电子书本阅读模式时，在口语练习内容中标记第一角色的练习内容；以及，在电子设备的显示屏幕上显示经过标记的上述口语练习内容，以及执行步骤207。
执行步骤204和步骤207，若电子设备用户通过阅读电子书本页面进行口语训练，将标记过第一角色的练习内容的口语练习内容呈现给电子设备用户，可以使电子设备用户直观得到第一角色的练习内容，有利于降低电子设备用户的出错概率。
207、启动第一角色对应的训练模式。
在本申请实施例中，关于第一角色对应的训练模式请参照实施例一中的，描述，本申请实施例不再赘述。
其中，上述各个预设角色中除所述第一角色之外的角色为第四角色，第四角色的音色可以由用户自主选择，有利于进一步提高口语训练的趣味性。具体的，步骤203之后，还可以执行以下步骤：从第四角色的预设音色中确定第四角色的目标音色；上述启动所述第一角色对应的训练模式之后，还可以执行以下步骤：在第一角色对应的训练模式中控制第四角色按照目标音色进行口语报读。
可选的，从第四角色的预设音色中确定第四角色的目标音色可以包括：检测是否收到音色设置指令，若收到该音色设置指令，从上述各个预设角色中确定第四角色，以及获取第四角色的预设音色，以及将第四角色的预设音色的音色标识在电子设备的显示屏幕上显示，以及从预设音色的音色标识中确定电子设备用户选取的目标标识，以及将该目标标识对应的预设音色作为目标音色。
进一步的，从上述各个预设角色中确定第四角色之后，还可以获取电子设备用户的个性化信息，该个性化信息可以包括电子设备用户的年龄、性别、年级以及喜好，获取第四角色的预设音色可以包括：依据该个性化信息获取第四角色的预设音色。通过实施该方法，可以使得口语训练更加个性化。
208、在检测到第二用户选取手势的情况下，从上述各个预设角色中确定第二用户选取手势对应的第二角色；其中，第二角色和第一角色不同。
在本申请实施例中，在检测到第二用户选取手势的情况下，从上述各个预设角色中确定第二用户选取手势对应的第二角色可以包括但不限于以下实现方式：
方式1：在检测到第二用户选取手势的情况下，判断第二用户选取手势与第一用户选取手势是否相同，若不同，从上述各个预设角色中确定第二用户选取手势对应的第二角色；通过实施该方法，可以简化电子设备用户的角色切换流程，电子设备用户的使用体验感更佳。
方式2：检测是否收到角色切换指令，若收到该角色切换指令，在检测到第二用户选取手势的情况下，判断第二用户选取手势与第一用户选取手势是否相同，若不同，从上述各个预设角色中确定第二用户选取手势对应的第二角色；其中，该角色切换指令可以由电子设备用户通过接触式(按压虚拟/物理按钮、接触式手势)输入或者非接触式(语音、隔空手势或者甩动作)输入，本申请实施例不做限定，通过实施该方法，可以有效避免响应电子设备用户的误操作指令。
209、将第一角色对应的训练模式切换为第二角色对应的训练模式。
通过执行步骤208～步骤209，可以实现角色的高效切换。
通过实施上述方法，通过提供给用户对话场景式的口语训练方法，提高了口语训练效果，还有助于用户开展有计划的口语训练，还可以实现角色的高效选取，还可基于多人同步口语训练，进一步提高口语训练的趣味性，还可以使得使用体验感更佳，还可以降低电子设备的功耗，还可以降低电子设备用户的出错概率，还可以实现角色的高效切换。
实施例三
请参阅图3，图3是本申请实施例公开的一种电子设备的结构示意图。如图3所示，该电子设备可以包括：
获取单元301，用于获取口语练习内容。
在本申请实施例中，获取单元301用于获取口语练习内容的方式具体可以为：
获取单元301，用于在当前时间点为预设时间点时，从预设学习计划信息中获取该预设时间点对应的内容标识，并从预设数据库中查找该内容标识对应的口语练习内容；其中，预设学习计划信息中包括多个预设时间点，每一预设时间点对应一个内容标识，不同预设时间点对应的内容标识可以相同也可以不同。
示例性的，获取单元301，还用于在当前时间点为预设时间点时，检测是否收到内容获取指令，若收到，从预设学习计划信息中获取该预设时间点对应的内容标识；若未收到，输出用于提示用户进行口语练习的提示信息。通过实施该方式，有助于用户开展有计划的口语训练。
方式2：获取单元301，用于利用电子设备的摄像头，对包含口语练习模块的纸质书本页面进行扫描，得到页面图像；通过对该页面图像进行OCR识别得到口语练习内容。
显示单元302，用于显示上述口语练习内容对应的各个预设角色。
确定单元303，用于在检测到第一用户选取手势的情况下，从上述各个预设角色中确定第一用户选取手势对应的第一角色；
确定单元303，用于从上述各个预设角色中确定第一用户选取手势对应的第一角色的方式具体可以为：确定单元303，用于在检测到第一用户选取手势的情况下，识别第一用户选取手势，以判断第一用户选取手势是否为合法选取手势，若为合法选取手势，将第一用户选取手势对应的预设角色确定为第一角色。通过实施该方式，可以实现角色的高效选取。
启动单元304，用于启动第一角色对应的训练模式。
其中，关于第一角色对应的训练模式的介绍，请参照实施例一中的描述，本申请实施例不再赘述。
作为一种可选的实施方式，在本申请实施例中，所述电子设备还包括：
发送单元，用于确定单元303在检测到第一用户选取手势的情况下，从上述各个预设角色中确定第一用户选取手势对应的第一角色之后，将上述各个预设角色、第一角色以及上述口语练习内容向电子设备关联的终端设备发送；
接收单元，用于接收终端设备反馈的第三角色；其中，第三角色和第一角色不同；
其中，启动单元304，具体用于启动第一角色和第三角色对应的训练模式。
进一步的，发送单元，还用于将上述各个预设角色、第一角色以及上述口语练习内容向电子设备关联的终端设备发送之前，显示在线好友列表，并在检测到电子设备用户确定出目标好友之后，将电子设备与目标好友的终端设备进行关联。通过实施该方式，基于多人同步口语训练，可以进一步提高口语训练的趣味性。
实施例四
请参阅图4，图4是本申请实施例公开的另一种电子设备的结构示意图。图4所示的电子设备是由图3所示的电子设备优化得到的，如图4所示的电子设备还可以包括：
检测单元305，用于确定单元303在检测到第一用户选取手势的情况下，从上述各个预设角色中确定第一用户选取手势对应的第一角色之后，以及启动单元304启动第一角色对应的训练模式之前，检测电子设备的当前阅读模式。
第一处理单元306，用于在当前阅读模式为纸质书本阅读模式时，控制电子设备的显示屏幕由亮屏状态切换为黑屏状态，以及触发启动单元304执行上述的启动第一角色对应的训练模式。
其中，关于黑屏状态的描述，请参照实施例二中的描述，本申请实施例不再赘述。
第二处理单元307，用于在当前阅读模式为电子书本阅读模式时，在上述口语练习内容中标记第一角色的练习内容；以及，在电子设备的显示屏幕上显示经过标记的上述口语练习内容，以及触发启动单元304执行上述的启动第一角色对应的训练模式。
其中，确定单元303，还用于启动单元304启动第一角色对应的训练模式之后，在检测到第二用户选取手势的情况下，从上述各个预设角色中确定第二用户选取手势对应的第二角色；其中，第二角色和第一角色不同。
电子设备还可以包括：
切换单元308，用于将第一角色对应的训练模式切换为第二角色对应的训练模式。
在本申请实施例中，确定单元303用于在检测到第二用户选取手势的情况下，从上述各个预设角色中确定第二用户选取手势对应的第二角色的方式具体可以为：
确定单元303，用于在检测到第二用户选取手势的情况下，判断第二用户选取手势与第一用户选取手势是否相同，若不同，从上述各个预设角色中确定第二用户选取手势对应的第二角色。
确定单元303，用语言检测是否收到角色切换指令，若收到该角色切换指令，在检测到第二用户选取手势的情况下，判断第二用户选取手势与第一用户选取手势是否相同，若不同，从上述各个预设角色中确定第二用户选取手势对应的第二角色；其中，该角色切换指令可以由电子设备用户通过接触式(按压虚拟/物理按钮、接触式手势)输入或者非接触式(语音、隔空手势或者甩动作)输入，本申请实施例不做限定。
可选的，确定单元303，还用于在检测到第一用户选取手势的情况下，从上述各个预设角色中确定第一用户选取手势对应的第一角色之后，从第四角色的预设音色中确定第四角色的目标音色；其中，第四角色为上述各个预设角色中除第一角色之外的角色；
电子设备还可以包括：
控制单元，用于启动单元303启动第一角色对应的训练模式之后，在第一角色对应的训练模式中控制第四角色按照目标音色进行口语报读。
进一步的，确定单元303，还用于从上述各个预设角色中确定第四角色之后，获取电子设备用户的个性化信息，该个性化信息可以包括电子设备用户的年龄、性别、年级以及喜好，确定单元303获取第四角色的预设音色的方式具体可以为：确定单元303，用于依据该个性化信息获取第四角色的预设音色。
请参阅图5，图5是本申请实施例公开的一种电子设备的结构示意图。如图5所示，该电子设备可以包括：
存储有可执行程序代码的存储器501；
与存储器501耦合的处理器502；
其中，处理器502调用存储器501中存储的可执行程序代码，执行图1～图2任意一种口语训练方法。
本申请实施例公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，该计算机程序使得计算机执行图1～图2任意一种口语训练方法。
本申请实施例公开一种计算机程序产品，当该计算机程序产品在计算机上运行时，使得计算机执行图1～图2任意一种口语训练方法。
本申请实施例公开一种应用发布系统，该应用发布系统用于发布计算机程序产品，其中，当计算机程序产品在计算机上运行时，使得计算机执行图1～图2任意一种口语训练方法。
本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质包括只读存储器(Read-Only Memory，ROM)、随机存储器(Random Access Memory，RAM)、可编程只读存储器(Programmable Read-only Memory，PROM)、可擦除可编程只读存储器(Erasable Programmable Read Only Memory，EPROM)、一次可编程只读存储器(One-time Programmable Read-Only Memory，OTPROM)、电子抹除式可复写只读存储器(Electrically-Erasable Programmable Read-Only Memory，EEPROM)、只读光盘(CompactDisc Read-Only Memory，CD-ROM)或其他光盘存储器、磁盘存储器、磁带存储器、或者能够用于携带或存储数据的计算机可读的任何其他介质。
以上对本申请实施例公开的一种口语训练方法及电子设备进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本申请的原理及实施方式进行了阐述，且上述具体个例中步骤序号的大小并不意味着执行顺序的必然先后，各过程的执行顺序应以其功能和内在逻辑确定，而不应对本申请实施例的实施过程构成任何限定。上述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，可根据实际的需要选择其中的部分或全部单元来实现本实施例方案的目的。
本文中字符“/”，一般表示前后关联对象是一种“或”的关系。在本申请所提供的实施例中，应理解，“与A相应的B”表示B与A相关联，根据A可以确定B。但还应理解，根据A确定B并不意味着仅仅根据A确定B，还可以根据A和/或其他信息确定B。另外，在本申请各实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。若上述集成的单元以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可获取的存储器中。基于这样的理解，本申请的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的全部或者部分，可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储器中，包括若干请求用以使得一台计算机设备(可以为个人计算机、服务器或者网络设备等，具体可以是计算机设备中的处理器)执行本申请的各个实施例上述方法的部分或全部步骤。
以上实施例的说明只是用于帮助理解本申请的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本申请的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本申请的限制。