阅读说明：本技术 一种小学语文用文字练习装置 (Primary school is characters exercise device for chinese ) 是由 屈艳华 于 2021-09-10 设计创作，主要内容包括：本发明公开的一种小学语文用文字练习装置,包括书写板、限位按压组件和抽拉定位组件,抽拉定位组件设于书写板内,限位按压组件设于书写板上,限位按压组件包括垫板、转动轴、支撑架、滑动杆、连接杆和压力传感器,书写板上端呈内凹设置形成安装槽,压力传感器设于安装槽内,支撑架设于书写板一侧两端,转动轴设于支撑架之间,垫板设于书写板上且设于压力传感器上方,垫板一侧设于转动轴上,垫板远离转动轴一侧侧壁的一端连接有连接杆,连接杆呈L型设置。本发明属于小学语文技术领域,具体是一种能够培养小学生书写时的力度感,规范小学生习字的姿势,能够进行平稳的书写,提升小学生书写习字的效率的小学语文用文字练习装置。(The invention discloses a character exercise device for primary school Chinese, which comprises a writing board, a limiting pressing assembly and a drawing positioning assembly, wherein the drawing positioning assembly is arranged in the writing board, the limiting pressing assembly is arranged on the writing board, the limiting pressing assembly comprises a base plate, a rotating shaft, a supporting frame, a sliding rod, a connecting rod and a pressure sensor, the upper end of the writing board is inwards concave to form a mounting groove, the pressure sensor is arranged in the mounting groove, the supporting frame is arranged at two ends of one side of the writing board, the rotating shaft is arranged between the supporting frames, the base plate is arranged on the writing board and above the pressure sensor, one side of the base plate is arranged on the rotating shaft, one end, far away from the side wall of the rotating shaft, of the base plate is connected with the connecting rod, and the connecting rod is arranged in an L shape. The invention belongs to the technical field of primary school Chinese, and particularly relates to a primary school Chinese character exercise device which can cultivate the force sense of primary school students during writing, standardize the postures of the primary school students for practicing characters, stably write and improve the efficiency of writing and practicing the primary school students.)

一种小学语文用文字练习装置

技术领域

本发明属于小学语文技术领域，尤其涉及一种小学语文用文字练习装置。

背景技术

能写得一笔好字，是人一生中的重要门面。写字的基本练习方法是使用较透明的纸在范字上摩贴，或者对照范字进行临帖练习，这些方法对于有一定写字基础的人是合适的，但对于刚刚开始学习书写的小学生，尤其对于一些已有不良书写习惯的小学生则很不容易准确地掌握。此外，习字的“力度感”是习字的一个非常重要的因素，一个人的书法不管技法再高超、结构再完美，如果字体软面无力，那就算不上上乘的书法，而我们在习字时尤其小学生，不容易找准下笔的力度，没有一个规范的力度范围进行参考，很难流畅的书写。

发明内容

针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本发明提供一种小学语文用文字练习装置，能够培养小学生书写时的力度感，规范小学生习字的姿势，能够进行平稳的书写，提升小学生书写习字的效率。

本发明采用的技术方案如下：一种小学语文用文字练习装置，包括书写板、限位按压组件和抽拉定位组件，所述抽拉定位组件设于书写板内，所述限位按压组件设于书写板上，所述限位按压组件包括垫板、转动轴、支撑架、滑动杆、连接杆和压力传感器，所述书写板上端呈内凹设置形成安装槽，所述压力传感器设于安装槽内，所述支撑架设于书写板一侧两端，所述转动轴设于支撑架之间，所述垫板设于书写板上且设于压力传感器上方，所述垫板一侧设于转动轴上，所述垫板远离转动轴一侧侧壁的一端连接有连接杆，所述连接杆呈L型设置，所述连接杆另一端设于转动轴上，所述滑动杆一端滑动设于连接杆上，所述滑动杆设于垫板上。

进一步地，所述书写板一侧设有支撑块，所述支撑块上设有固定柱，所述固定柱侧壁设有显示器，所述显示器与压力传感器通信连接，支撑块对固定柱起支撑作用，显示器显示压力传感器收集的信号，提示小学生习字下笔的力度。

进一步地，所述抽拉定位组件包括支撑杆、抽拉杆、伸缩杆和定位件，所述书写板远离转动轴一侧内凹形成抽拉槽，所述抽拉杆呈对称设置，所述抽拉杆一端抽拉设于抽拉槽内，所述抽拉杆另一端连接有支撑杆，所述支撑杆设于抽拉杆之间，所述伸缩杆一端设于支撑杆上，所述伸缩杆另一端连接有定位件，所述定位件与伸缩杆呈T型设置，所述抽拉槽底壁设有收纳槽，所述收纳槽呈T型设置，所述收纳槽与定位件和伸缩杆相匹配，对小学生身体进行定位，避免头部过低，或者姿势不规范，导致近视。

进一步地，所述固定柱上端设有照明灯带，起到照明效果。

进一步地，所述固定柱侧壁设有照明开关和显示开关，所述照明开关与照明灯带电连接，所述显示开关与显示器电连接，便于控制照明以及显示器的工作状态。

采用上述结构后，本发明有益效果如下：本发明一种小学语文用文字练习装置，通过设置的压力传感器和显示器，能够在显示器内置的控制器中内置书写力度规范范围，对小学生书写时的力度进行规范和纠正，提升习字的效率；通过设置的滑动杆，实现小学生习字时，平整的有规律的在练习本上书写，不歪斜；通过设置的抽拉定位组件，实现小学生习字时姿势的纠正，避免因姿势不正确引起的近视灯眼部不适。

附图说明

附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。

图1为本发明一种小学语文用文字练习装置整体结构示意图；

图2为本发明一种小学语文用文字练习装置侧视图；

图3为本发明一种小学语文用文字练习装置的收纳槽结构示意图。

在附图中：1、书写板，2、限位按压组件，3、抽拉定位组件，4、垫板，5、转动轴，6、支撑架，7、滑动杆，8、连接杆，9、压力传感器，10、安装槽，11、支撑块，12、固定柱，13、显示器，14、支撑杆，15、抽拉杆，16、伸缩杆，17、定位件，18、抽拉槽，19、收纳槽，20、照明灯带，21、照明开关，22、显示开关。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

如图1-3所示，一种小学语文用文字练习装置，它包括书写板1、限位按压组件2和抽拉定位组件3，所述抽拉定位组件3设于书写板1内，所述限位按压组件2设于书写板1上，所述限位按压组件2包括垫板4、转动轴5、支撑架6、滑动杆7、连接杆8和压力传感器9，所述书写板1上端呈内凹设置形成安装槽10，所述压力传感器9设于安装槽10内，所述支撑架6设于书写板1一侧两端，所述转动轴5设于支撑架6之间，所述垫板4设于书写板1上且设于压力传感器9上方，所述垫板4一侧设于转动轴5上，所述垫板4远离转动轴5一侧侧壁的一端连接有连接杆8，所述连接杆8呈L型设置，所述连接杆8另一端设于转动轴5上，所述滑动杆7一端滑动设于连接杆8上，所述滑动杆7设于垫板4上。

其中，所述书写板1一侧设有支撑块11，所述支撑块11上设有固定柱12，所述固定柱12侧壁设有显示器13，所述显示器13与压力传感器9通信连接，支撑块11对固定柱12起支撑作用，显示器13显示压力传感器9收集的信号，提示小学生习字下笔的力度；所述抽拉定位组件3包括支撑杆14、抽拉杆15、伸缩杆16和定位件17，所述书写板1远离转动轴5一侧内凹形成抽拉槽18，所述抽拉杆15呈对称设置，所述抽拉杆15一端抽拉设于抽拉槽18内，所述抽拉杆15另一端连接有支撑杆14，所述支撑杆14设于抽拉杆15之间，所述伸缩杆16一端设于支撑杆14上，所述伸缩杆16另一端连接有定位件17，所述定位件17与伸缩杆16呈T型设置，所述抽拉槽18底壁设有收纳槽19，所述收纳槽19呈T型设置，所述收纳槽19与定位件17和伸缩杆16相匹配，对小学生身体进行定位，避免头部过低，或者姿势不规范，导致近视；所述固定柱12上端设有照明灯带20，起到照明效果；所述固定柱12侧壁设有照明开关21和显示开关22，所述照明开关21与照明灯带20电连接，所述显示开关22与显示器13电连接，便于控制照明以及显示器13的工作状态。

具体使用时，将书写板1放置在桌面上；将定位件17和伸缩杆16从收纳槽19中翻转出，沿抽拉槽18拉出抽拉杆15；调整好伸缩杆16的位置和伸出的长度，调整定位件17的高度，适应不同的小学生进行使用；将习字本放置在垫板4上，沿连接杆8滑动滑动杆7，调整滑动杆7的位置，对习字方向进行限位，避免歪斜；小学生习字时，压力传感器9收集习字时的下笔力度，通过显示器13进行显示，来判断和习惯正确的习字力度感，提升习字练习的效率；本装置便于携带，整体结构稳定，且操作方便，适用于小学生使用。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本发明创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本发明的保护范围。