阅读说明：本技术 基于知识评估的自适应学习系统及操作方法 (The adaptive and learning system and operating method of knowledge based assessment ) 是由 李天一 张亚鑫 于 2019-09-05 设计创作，主要内容包括：本发明公开了一种基于知识评估的自适应学习系统及操作方法,所述系统包括测评模块、整合模块和学习模块；所述测评模块,用于对学生学习能力和知识掌握程度进行测评,并将测评结果数据发送至整合模块；所述整合模块,用于根据测评结果数据生成学生的学习计划数据,并将学习计划数据发送至学习模块；所述学习模块,用于对学生的学习计划数据进行运行。本发明其能够实现将学生的个性特征和学习计划联系起来,制定出适宜的学习计划。(The invention discloses the adaptive and learning systems and operating method of a kind of assessment of knowledge based, the system comprises assessment module, integrate module and study module；The assessment module for testing and assessing to students' learning ability and acquisition of knowledge degree, and evaluating result data is sent to and integrate module；It is described to integrate module, for generating the study plan data of student according to evaluating result data, and study plan data are sent to study module；The study module is run for the study plan data to student.Of the invention its, which can be realized, connects the personal characteristics of student and study plan, makes suitable study plan.)

基于知识评估的自适应学习系统及操作方法

技术领域

本发明属于计算机技术领域，尤其涉及一种基于知识评估的自适应学习系统及操作方法。

背景技术

现有的学习系统，仅根据预设的规则发布学习计划，完全没有考虑学生自身的实际情况，这使学生在按学习计划进行学习时，有时会感到难度太大，难以进行，有时有会感到难度太小，缺乏挑战。如果不能将学生的个性特征和学习计划联系起来，将会导致很低的学习效率，以及磨灭学生学习的乐趣。

发明内容

本发明所要解决的技术问题在于针对上述现有技术中的不足，提供一种基于知识评估的自适应学习系统，其能够实现将学生的个性特征和学习计划联系起来，制定出适宜的学习计划。

还提供了一种自适应学习系统的操作方法，其保证了自适应学习系统能够实现将学生的个性特征和学习计划联系起来，制定出适宜的学习计划。

为解决上述技术问题，本发明第一方面公开了一种基于知识评估的自适应学习系统，包括测评模块、整合模块和学习模块；

所述测评模块，用于对学生学习能力和知识掌握程度进行测评，并将测评结果数据发送至整合模块；

所述整合模块，用于根据测评结果数据生成学生的学习计划数据，并将学习计划数据发送至学习模块；

所述学习模块，用于对学生的学习计划数据进行运行。

上述一种基于知识评估的自适应学习系统，所述测评模块包括科目选择单元、科目测评单元、自我测评单元和测评结果生成单元；

所述科目选择单元，用于采集学生选择的测评科目数据；

所述科目测评单元，用于测评学生对选择的测评科目的掌握程度数据；

所述自我测评单元，用于测评学生的偏好数据、性格数据和学习能力数据；

所述测评结果生成单元，用于根据测评科目数据、测评科目的掌握程度数据、偏好数据、性格数据和学习能力数据生成测评结果数据，并将测评结果数据发送至整合模块。

上述一种基于知识评估的自适应学习系统，所述整合模块包括分析单元、内容抓取单元和学习计划生成单元；

所述分析单元，用于接收测评结果数据，并对测评结果数据进行分析，生成分析结果数据；

所述内容抓取单元，用于根据分析结果数据抓取知识点数据、知识点习题数据和拓展习题数据中的一种或多种，生成抓取结果数据；

所述学习计划生成单元，用于根据抓取结果数据生成学习计划数据，并将生成的学习计划数据发送至学习模块。

上述一种基于知识评估的自适应学习系统，所述学习模块包括执行单元、提示单元和学习单元；

所述执行单元，用于根据学习计划数据控制提示单元发布提示信息，以及控制学习单元发布学习信息；

提示单元，用于发布提示信息；

学习单元，用于发布学习信息，及采集学生对学习信息的学习结果数据。

上述一种基于知识评估的自适应学习系统，所述提示单元包括时钟子单元和信息发布子单元；

所述时钟子单元，用于采集时间数据，并将时间数据发送至信息发布子单元；

所述信息发布子单元，用于根据时间数据在特定时间发布提示信息。

上述一种基于知识评估的自适应学习系统，所述提示单元还包括监管人确认子单元和即时通讯子单元；

所述监管人确认子单元，用于从即时通讯子单元获取监管人的确认数据；

所述即时通讯子单元，用于与监管人客户端通讯。

本发明第二方面公开了一种基于如上述自适应学习系统的操作方法，包括以下步骤：

步骤一、测评模块对学生学习能力和知识掌握程度进行测评，并将测评结果数据发送至整合模块；

步骤二、整合模块根据测评结果数据生成学生的学习计划数据，并将学习计划数据发送至学习模块；

步骤三、学习模块对学生的学习计划数据进行运行。

上述操作方法，步骤一中，测评模块对学生学习能力和知识掌握程度进行测评时，包括以下步骤：

步骤11、科目选择单元采集学生选择的测评科目数据；

步骤12、科目测评单元测评学生对选择的测评科目的掌握程度数据；自我测评单元测评学生的偏好数据、性格数据和学习能力数据；

步骤13、测评结果生成单元根据测评科目数据、测评科目的掌握程度数据、偏好数据、性格数据和学习能力数据生成测评结果数据，并将测评结果数据发送至整合模块。

上述操作方法，步骤二中，整合模块根据测评结果数据生成学生的学习计划数据时，包括以下步骤：

步骤21、分析单元接收测评结果数据，并对测评结果数据进行分析，生成分析结果数据；

步骤22、内容抓取单元根据分析结果数据抓取知识点数据、知识点习题数据和拓展习题数据中的一种或多种，生成抓取结果数据；

步骤23、学习计划生成单元根据抓取结果数据生成学习计划数据，并将生成的学习计划数据发送至学习模块。

上述操作方法，步骤三中，学习模块对学生的学习计划数据进行运行时，包括以下步骤：

执行单元根据学习计划数据控制提示单元发布提示信息，以及控制学习单元发布学习信息。

本发明与现有技术相比具有以下优点：本发明通过设置测评模块能够很好对学生学习能力和知识掌握程度进行测评，并通过整合模块根据测评结果数据生成学生的学习计划数据，使学习计划能够与学生的个人情况相适应，使学生在利用学习模块按学习计划进行学习时，能够高质量的完成学习计划，到达提升学习成绩的目的。

下面通过附图和实施例，对本发明的技术方案做进一步的详细描述。

附图说明

图1为本发明所述自适应学习系统的结构框图。

图2为本发明提示单元的结构框图。

图3为本发明自适应学习系统的操作方法的流程图。

具体实施方式

如图1所示，一种基于知识评估的自适应学习系统，包括测评模块1、整合模块2和学习模块3。

所述测评模块1，用于对学生学习能力和知识掌握程度进行测评，并将测评结果数据发送至整合模块2。

所述整合模块2，用于根据测评结果数据生成学生的学习计划数据，并将学习计划数据发送至学习模块3。

所述学习模块3，用于对学生的学习计划数据进行运行。

需要说明的是，通过利用测评模块1对学生进行测评，得到能够反映学生学生能力和知识掌握程度的测评结果数据，并依照测评结果数据来制定学生的学习计划，能够使所制定的学习计划完全与学生相适应，使学生能够按照将该学习计划进行执行完成。

本实施例中，所述测评模块1包括科目选择单元101、科目测评单元102、自我测评单元103和测评结果生成单元104。

所述科目选择单元101，用于采集学生选择的测评科目数据。

所述科目测评单元102，用于测评学生对选择的测评科目的掌握程度数据。

所述自我测评单元103，用于测评学生的偏好数据、性格数据和学习能力数据。

所述测评结果生成单元104，用于根据测评科目数据、测评科目的掌握程度数据、偏好数据、性格数据和学习能力数据生成测评结果数据，并将测评结果数据发送至整合模块2。

需要说明的是，所述科目选择单元101配置有多个测评科目数据，学生可以在多个测评科目数据中选择一个测评科目数据进行测评。所述科目测评单元102配置有多个科目测试题数据库，每个科目测试题数据库与科目选择单元101配置的一个测评科目数据相对应。当学生在科目选择单元101内选择一个测评科目数据时，科目测评单元102根据该测评科目数据调取对应的科目测试题数据库中的科目测试题供学生作答，对学生的作答结果进行统计分析，生成学生对该测评科目的掌握程度数据。

需要说明的是，所述自我测评单元103配置有多道调查问卷形式的问答题，通过采集学生对问答题的作答答案，获取学生的偏好数据、性格数据和学习能力数据。例如，一道问答题为“你一天花费多少时间在学习上？A：8小时B：6小时C：1小时D：小于1小时”该问答题的四个选项分别对应了不同等级的学习能力数据，根据学生选择的选项来确定学生的学习能力数据。

所述测评结果生成单元104将测评科目数据、测评科目的掌握程度数据、偏好数据、性格数据和学习能力数据调取过来合成一条对应于该学生的测评结果数据。

本实施例中，所述整合模块2包括分析单元201、内容抓取单元202和学习计划生成单元203；

所述分析单元201，用于接收测评结果数据，并对测评结果数据进行分析，生成分析结果数据；

所述内容抓取单元202，用于根据分析结果数据抓取知识点数据、知识点习题数据和拓展习题数据中的一种或多种，生成抓取结果数据。

所述学习计划生成单元203，用于根据抓取结果数据生成学习计划数据，并将生成的学习计划数据发送至学习模块3。

需要说明的是，所述分析单元201在接收到测评结果数据后，将测评结果数据中的测评科目数据、测评科目的掌握程度数据、偏好数据、性格数据和学习能力数据逐个进行分析。对测试科目数据进行分析得到该科目所对应的知识点信息；对科目的掌握程度数据进行分析得到学生对该科目所对应的知识点上的掌握程度信息；对偏好数据进行分析得到学生对该科目的兴趣程度信息；对性格数据进行分析得到学生性格信息，例如该学生的性格是有耐心类型还是没耐心类型；通过对学习能力数据进行分析得到学生的学习能力信息。

内容抓取单元202根据分析单元201得出分析结果进行抓取。根据科目所对应的知识点信息和知识点上的掌握程度信息抓取对应的知识点数据，例如对于知识点“元素周期表”，若该知识点上的掌握程度信息为未掌握，则抓取“元素周期表”的讲义，若该知识点上的掌握程度信息为掌握，则仅抓取“元素周期表”的图表；根据兴趣程度信息和学生性格信息抓取知识点习题数据和拓展习题数据，其中兴趣程度信息反映的兴趣程度越高抓取的拓展习题数量就越多；根据学生的性格信息判断抓取的知识点习题数量和拓展习题数量的比例，例如学生的性格为没耐心类型，则将知识点习题数量和拓展习题数量的比例调大，即增加知识点习题数量的同时减少拓展习题数量。根据学生的学习能力信息决定抓取的知识点习题数量和拓展习题数量的总和大小。

本实施例中，所述学习模块3包括执行单元301、提示单元302和学习单元303；

所述执行单元301，用于根据学习计划数据控制提示单元302发布提示信息，以及控制学习单元303发布学习信息；

提示单元302，用于发布提示信息；

学习单元303，用于发布学习信息，及采集学生对学习信息的学习结果数据。

需要说明的是，学习计划数据中包含了知识点数据、知识点习题数据和拓展习题数据，以及知识点数据、知识点习题数据和拓展习题数据发布的时间和条件信息。执行单元301根据发布的时间和条件信息控制学习单元303发布知识点数据所承载的知识点信息、知识点习题数据所承载的知识点习题和拓展习题数据所承载的拓展习题。

如图2所示，本实施例中，所述提示单元302包括时钟子单元和信息发布子单元；

所述时钟子单元，用于采集时间数据，并将时间数据发送至信息发布子单元；

所述信息发布子单元，用于根据时间数据在特定时间发布提示信息。

需要说明的是，学生开始在学习单元303学习知识点信息时或开始作答知识点习题时或开始作答拓展习题时，执行单元301控制时钟子模块开始计时，若经过设定的时间，学习单元303未采集到学生反馈的学习结果数据，所述信息发布子单元发布提示信息。实际使用时，假如学生在按学习计划进行学习时走神或其他什么原因使学生的注意力转移时，就需要提醒一下学生返回注意力在学习上，所以通过设置提示单元302，能够帮助学生提高学习效率。例如，学生在对一道知识点习题数据经过设定的时间没有作答时，信息发布子单元就会发布提示信息提示学生。提示信息优选为声音信息。

本实施例中，所述提示单元302还包括监管人确认子单元和即时通讯子单元。

所述监管人确认子单元，用于从即时通讯子单元获取监管人的确认数据。

所述即时通讯子单元，用于与监管人客户端通讯。

需要说明的是，学生在学习单元303按照学习计划完成学习后，信息发布子单元会发布监管人确认信息，监管人确认信息通过即时通讯子单元发送至监管人客户端，监管人确认后返回确认数据，表示学生完成学习计划。一般所述监管人为学生的家长。设置监管人确认子单元和即时通讯子单元的目的在于防止学生找人代为完成学习计划，而且确认数据只能从监管人客户端生成，所以避免学生自行确认完成学习计划。

如图3所示，一种上述自适应学习系统的操作方法，包括以下步骤：

步骤一、测评模块1对学生学习能力和知识掌握程度进行测评，并将测评结果数据发送至整合模块2；

步骤二、整合模块2根据测评结果数据生成学生的学习计划数据，并将学习计划数据发送至学习模块3；

步骤三、学习模块3对学生的学习计划数据进行运行。

本实施例中，步骤一中，测评模块1对学生学习能力和知识掌握程度进行测评时，包括以下步骤：

步骤11、科目选择单元101采集学生选择的测评科目数据；

步骤12、科目测评单元102测评学生对选择的测评科目的掌握程度数据；自我测评单元103测评学生的偏好数据、性格数据和学习能力数据；

步骤13、测评结果生成单元104根据测评科目数据、测评科目的掌握程度数据、偏好数据、性格数据和学习能力数据生成测评结果数据，并将测评结果数据发送至整合模块2。

本实施例中，步骤二中，整合模块2根据测评结果数据生成学生的学习计划数据时，包括以下步骤：

步骤21、分析单元201接收测评结果数据，并对测评结果数据进行分析，生成分析结果数据；

步骤22、内容抓取单元202根据分析结果数据抓取知识点数据、知识点习题数据和拓展习题数据中的一种或多种，生成抓取结果数据；

步骤23、学习计划生成单元203根据抓取结果数据生成学习计划数据，并将生成的学习计划数据发送至学习模块3。

本实施例中，步骤三中，学习模块3对学生的学习计划数据进行运行时，包括以下步骤：

执行单元301根据学习计划数据控制提示单元302发布提示信息，以及控制学习单元303发布学习信息。

以上所述，仅是本发明的较佳实施例，并非对本发明作任何限制，凡是根据本发明技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、变更以及等效结构变化，均仍属于本发明技术方案的保护范围内。