一种可实现师生联动索引的在线口语视频教学装置
阅读说明：本技术 一种可实现师生联动索引的在线口语视频教学装置 (Can realize online spoken language video teaching device of teachers and students' linkage index ) 是由 黄杰 唐万发 于 2021-08-24 设计创作，主要内容包括：本发明公开了一种可实现师生联动索引的在线口语视频教学装置,涉及视频教学装置技术领域,为解决现有技术中的现有的口语视频教学方式场景较为单一,学生只能通过阅览视频的方法来进行口语的学习,但在学习的过程中无法与教师进行交互讨论,整体的教学质量无法得到进一步提升的问题。所述翻转屏框的两侧均设置有翻转侧框,且翻转侧框与翻转屏框贴合连接,所述翻转屏框的外表面设置有外饰灯条,且外饰灯条与翻转屏框电性连接,所述电源座框的一侧设置有USB端口,且USB端口的一侧设置有网络端口,所述电源座框与翻转屏框之间设置有联动轴,且联动轴与电源座框组合连接,所述翻转屏框的底部设置有弧线转槽,且弧线转槽与联动轴贴合连接。(The invention discloses an online spoken language video teaching device capable of realizing linkage indexing of teachers and students, relates to the technical field of video teaching devices, and aims to solve the problems that in the prior art, the scenes of the existing spoken language video teaching mode are single, students can only learn spoken languages by reading videos, but cannot interactively discuss with teachers in the learning process, and the whole teaching quality cannot be further improved. The both sides of upset screen frame all are provided with the upset side frame, and the upset side frame is connected with the laminating of upset screen frame, the surface of upset screen frame is provided with exterior trim lamp strip, and exterior trim lamp strip and upset screen frame electric connection, one side of power seat frame is provided with the USB port, and one side of USB port is provided with the network port, be provided with the universal driving shaft between power seat frame and the upset screen frame, and universal driving shaft and power seat frame built-up connection, the bottom of upset screen frame is provided with the pitch arc rotary groove, and the pitch arc rotary groove is connected with the universal driving shaft laminating.)
技术领域
本发明涉及视频教学装置技术领域，具体为一种可实现师生联动索引的在线口语视频教学装置。
背景技术
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果，它利用计算机技术、网络技术、通讯技术以及科学规范的管理对学习、教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制，侧重于学生可随时通过Wifi接入校园网及互联网，方便的获取学习资源，教师可利用无线网络随时随地查看学生的学习情况、完成备课及进行科研工作。其核心在于无纸化教学的实施，及校园内无线网络的延伸。
但是，现有的口语视频教学方式场景较为单一，学生只能通过阅览视频的方法来进行口语的学习，但在学习的过程中无法与教师进行交互讨论，整体的教学质量无法得到进一步提升；因此，不满足现有的需求，对此我们提出了一种可实现师生联动索引的在线口语视频教学装置。
发明内容
本发明的目的在于提供一种可实现师生联动索引的在线口语视频教学装置，以解决上述背景技术中提出的现有的口语视频教学方式场景较为单一，学生只能通过阅览视频的方法来进行口语的学习，但在学习的过程中无法与教师进行交互讨论，整体的教学质量无法得到进一步提升的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种可实现师生联动索引的在线口语视频教学装置，包括电源座框、翻转屏框和云端服务器，所述翻转屏框的两侧均设置有翻转侧框，且翻转侧框与翻转屏框贴合连接，所述翻转屏框的外表面设置有外饰灯条，且外饰灯条与翻转屏框电性连接，所述电源座框的一侧设置有USB端口，且USB端口的一侧设置有网络端口，所述电源座框与翻转屏框之间设置有联动轴，且联动轴与电源座框组合连接，所述翻转屏框的底部设置有弧线转槽，且弧线转槽与联动轴贴合连接，所述联动轴的两端均设置有组合槽，所述翻转侧框的底部设置有活动轴，且翻转侧框通过活动轴与组合槽转动连接，所述翻转屏框的内侧设置有主端显示屏，且主端显示屏与翻转屏框电性连接，所述电源座框的外表面设置有副端触控屏，且副端触控屏与电源座框电性连接。
优选的，所述翻转侧框的内侧设置有立体扬声器，且立体扬声器有多个，所述立体扬声器与翻转侧框电性连接，所述翻转侧框的一端设置有硅胶垫片，且硅胶垫片与翻转侧框通过粘胶剂连接。
优选的，所述副端触控屏的一侧设置有摇轮鼠标，且摇轮鼠标与电源座框转动连接，所述摇轮鼠标的上方设置有按键模块，且按键模块与电源座框电性连接。
优选的，所述副端触控屏的另一侧设置有无线充电板块，且无线充电板块与电源座框电性连接，所述无线充电板块的内侧设置有触屏笔槽。
优选的，所述联动轴的两端均设置有阻尼连轴，且翻转屏框通过阻尼连轴与联动轴转动连接，所述联动轴的中段设置有影像中轴，且影像中轴的内部设置有镜头模块。
优选的，所述影像中轴的两端均设置有电控轮轴，且电控轮轴与联动轴通过穿线槽转动连接，所述镜头模块包括体感镜头和变焦镜头，且体感镜头和变焦镜头的外表面设置有光学透镜。
优选的，所述云端服务器的与教师终端和学员终端双向连接，所述教师终端包括显示屏P1、触控屏P1、投屏模块P1和远程模块P1，且学员终端包括显示屏P2、触控屏P2、投屏模块P2和远程模块P2。
优选的，所述触控屏P1的输出端与远程模块P1的输入端连接，所述远程模块P1的输出端与投屏模块P2的输入端连接，且投屏模块P2的输出端与显示屏P2的输入端连接，所述触控屏P2的输出端与远程模块P2的输入端连接，所述远程模块P2的输出端与投屏模块P1的输入端连接，且投屏模块P1的输出端与显示屏P1的输入端连接。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
1、本发明教师终端和学员终端所使用的设备结构一致，只是内部的控制权限存在差异，教师终端包括显示屏P1、触控屏P1、投屏模块P1和远程模块P1，且学员终端包括显示屏P2、触控屏P2、投屏模块P2和远程模块P2，触控屏P1的输出端与远程模块P1的输入端连接，远程模块P1的输出端与投屏模块P2的输入端连接，且投屏模块P2的输出端与显示屏P2的输入端连接，触控屏P2的输出端与远程模块P2的输入端连接，远程模块P2的输出端与投屏模块P1的输入端连接，且投屏模块P1的输出端与显示屏P1的输入端连接，在教学的过程中学员可以直接将自己的笔记投录到教师显示屏上进行显示，而教师可以在触控屏上进行操作，操作信息同样会直接显示在学员的显示屏上；
2、本发明的频终端采用独立的扬声器结构，而承载有扬声器结构的翻转侧框可以进行各随屏幕或者自行进行任意角度的调节，这样可以得到相对饱满的听觉效果，提升口语学习的教学质量；
3、本发明的影像中轴可以独立的进行转动，且影像中轴与翻转屏框并不相互影响，区别于传统的屏幕影像结构，这样在调节翻转屏框的角度时，影像视角不会受到干扰，同时该影像中轴内部的镜头模块是由体感镜头和变焦镜头组成，其中变焦镜头在开启工作后可以将镜头前端的画面录入，随后进行实时的上传，而体感镜头的作用则是用来监测镜头前方是否存在人体信息，一旦学员终端上的体感镜头长时间感应不到人体的状态信息就会自动发送提示到教师终端上，避免学员出现逃课的现象。
附图说明
图1为本发明的整体主视图；
图2为本发明的整体展开结构示意图；
图3为本发明的联动轴结构示意图；
图4为本发明的镜头模块结构示意图；
图5为本发明的整体交互流程图。
图中：1、电源座框；2、翻转屏框；3、翻转侧框；4、外饰灯条；5、USB端口；6、网络端口；7、摇轮鼠标；8、按键模块；9、副端触控屏；10、无线充电板块；11、触屏笔槽；12、组合槽；13、联动轴；14、硅胶垫片；15、主端显示屏；16、立体扬声器；17、活动轴；18、弧线转槽；19、影像中轴；20、镜头模块；21、电控轮轴；22、穿线槽；23、阻尼连轴；24、云端服务器；25、教师终端；26、学员终端；27、光学透镜；28、体感镜头；29、变焦镜头。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。
请参阅图1-2，本发明提供的一种实施例：一种可实现师生联动索引的在线口语视频教学装置，包括电源座框1、翻转屏框2和云端服务器24，翻转屏框2的两侧均设置有翻转侧框3，且翻转侧框3与翻转屏框2贴合连接，翻转屏框2的外表面设置有外饰灯条4，且外饰灯条4与翻转屏框2电性连接，电源座框1的一侧设置有USB端口5，且USB端口5的一侧设置有网络端口6，电源座框1与翻转屏框2之间设置有联动轴13，且联动轴13与电源座框1组合连接，翻转屏框2的底部设置有弧线转槽18，且弧线转槽18与联动轴13贴合连接，联动轴13的两端均设置有组合槽12，翻转侧框3的底部设置有活动轴17，且翻转侧框3通过活动轴17与组合槽12转动连接，翻转屏框2的内侧设置有主端显示屏15，且主端显示屏15与翻转屏框2电性连接，主端显示屏15的作用主要是用于画面的呈现，电源座框1的外表面设置有副端触控屏9，且副端触控屏9与电源座框1电性连接，副端触控屏9可以进行手写操作，所以可以进行教学笔记。
请参阅图2，翻转侧框3的内侧设置有立体扬声器16，且立体扬声器16有多个，立体扬声器16与翻转侧框3电性连接，翻转侧框3的一端设置有硅胶垫片14，且硅胶垫片14与翻转侧框3通过粘胶剂连接，该视频终端采用独立的扬声器结构，而承载有扬声器结构的翻转侧框3可以进行各随屏幕或者自行进行任意角度的调节，这样可以得到相对饱满的听觉效果，提升口语学习的教学质量，副端触控屏9的一侧设置有摇轮鼠标7，且摇轮鼠标7与电源座框1转动连接，摇轮鼠标7的上方设置有按键模块8，且按键模块8与电源座框1电性连接，副端触控屏9的另一侧设置有无线充电板块10，且无线充电板块10与电源座框1电性连接，无线充电板块10的内侧设置有触屏笔槽11，摇轮鼠标7可以提升操作的便携性。
请参阅图3-4，联动轴13的两端均设置有阻尼连轴23，且翻转屏框2通过阻尼连轴23与联动轴13转动连接，联动轴13的中段设置有影像中轴19，且影像中轴19的内部设置有镜头模块20，影像中轴19的两端均设置有电控轮轴21，且电控轮轴21与联动轴13通过穿线槽22转动连接，镜头模块20包括体感镜头28和变焦镜头29，且体感镜头28和变焦镜头29的外表面设置有光学透镜27，影像中轴19可以独立的进行转动，且影像中轴19与翻转屏框2并不相互影响，区别于传统的屏幕影像结构，这样在调节翻转屏框2的角度时，影像视角不会受到干扰，同时该影像中轴19内部的镜头模块20是由体感镜头28和变焦镜头29组成，其中变焦镜头29在开启工作后可以将镜头前端的画面录入，随后进行实时的上传，而体感镜头28的作用则是用来监测镜头前方是否存在人体信息，一旦学员终端26上的体感镜头28长时间感应不到人体的状态信息就会自动发送提示到教师终端25上，避免学员出现逃课的现象。
请参阅图5，云端服务器24的与教师终端25和学员终端26双向连接，教师终端25包括显示屏P1、触控屏P1、投屏模块P1和远程模块P1，且学员终端26包括显示屏P2、触控屏P2、投屏模块P2和远程模块P2，触控屏P1的输出端与远程模块P1的输入端连接，远程模块P1的输出端与投屏模块P2的输入端连接，且投屏模块P2的输出端与显示屏P2的输入端连接，触控屏P2的输出端与远程模块P2的输入端连接，远程模块P2的输出端与投屏模块P1的输入端连接，且投屏模块P1的输出端与显示屏P1的输入端连接。
工作原理：教师终端25和学员终端26所使用的设备结构一致，只是内部的控制权限存在差异，而设备都是由电源座框1和翻转屏框2组成，使用时将翻转屏框2展开，随后通过按键模块8处的电源按键进行开机，在翻转屏框2的内侧设置有主端显示屏15，主端显示屏15的作用主要是用于画面的呈现，而电源座框1的外表面设置有副端触控屏9，副端触控屏9可以进行手写操作，所以可以进行教学笔记，电源座框1与翻转屏框2之间是通过联动轴13来实现翻转操作的，在该联动轴13的中段设置有影像中轴19，此处的影像中轴19可以独立的进行转动，且影像中轴19与翻转屏框2并不相互影响，区别于传统的屏幕影像结构，这样在调节翻转屏框2的角度时，影像视角不会受到干扰，同时该影像中轴19内部的镜头模块20是由体感镜头28和变焦镜头29组成，其中变焦镜头29在开启工作后可以将镜头前端的画面录入，随后进行实时的上传，而体感镜头28的作用则是用来监测镜头前方是否存在人体信息，一旦学员终端26上的体感镜头28长时间感应不到人体的状态信息就会自动发送提示到教师终端25上，避免学员出现逃课的现象，主端屏幕的两侧则设计有两组独立的扬声器结构，而承载有扬声器结构的翻转侧框3可以进行各随屏幕或者自行进行任意角度的调节，这样可以得到相对饱满的听觉效果，提升口语学习的教学质量。
对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
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