具体实施方式

下面结合两个具体实施例对本发明作进一步说明：

实施例1：

本实施例所述的学校社会工作心理危机事件演练桌游道具，包括供学员对抗推演学习的卡牌。

具体地，卡牌包含由进攻方学员发出的记载有学校社会工作心理危机事件的事件牌1、由防守方学员发出的记载有应对学校社会工作心理危机事件的方法的应对牌2、用于计算、显示及保存能量值的能量牌3(每个学员均有对应自己的能量牌3)。

如图1和图2所示，事件牌1和应对牌2为矩形的硬塑卡牌，该二者正面均包括有呈上中下分布且带边框的第一区域9、第二区域10、第三区域11，且二者背面均印刷有颜色和图案均不相同的颜色涂层和图案层。

其中，

事件牌1的第二区域10记载有以文字的形式描述的学校社会工作心理危机事件。应对牌2的第二区域10记载有以文字的形式描述的应对学校社会工作心理危机事件的方法(或者以卡片插图形式记载应对学校社会工作心理危机事件的方法)。事件牌1和应对牌2的第三区域11均设有已事先写入对应卡牌唯一的卡牌编码的NFC电子标签7，而第一区域9均印刷有与各自第二区域10内容对应的图案层。

如图3所示，能量牌3包括呈上下分布的带边框的上区域12和下区域13。

上区域12开有安装槽15，安装槽15内安装有能量值显示模块6。

下区域13安装有与事件牌1和应对牌2的NFC电子标签7配合的NFC电子阅读器8。

能量牌3还内置有采用STM系列芯片的主控模块4、储存模块5、语音识别模块14；

如图4所示，主控模块4分别与储存模块5、能量值显示模块6、语音识别模块14、NFC电子阅读器8连接。

具体地，本实施例中，能量值显示模块6采用液晶显示屏。

具体地，本实施例中，储存模块5储存有事件牌与能量关系表、应对牌与能量关系表、事件牌与应对牌的关系表、剩余能量表；

其中，事件牌与能量关系表包含事件的卡牌编码、事件效果、减少的能量值；应对牌与能量关系表包含应对的卡牌编码、应对行为、增加的能量值；事件牌与应对牌的关系表包含事件的卡牌编码和应对的卡牌编码；剩余能量表包含防守方学员的剩余能量值。具体如下各表(省略剩余能量表)所示：

事件牌与能量关系表

应对牌与能量关系表

事件牌与应对牌的关系表

本实施例的原理如下：

参与人数(学员)为4人，均分为两组进行回合制对抗。

对抗推演开始前，两组学员相间而坐，启动并设置手上的能量牌3为相同的血量，然后将两副事件牌1和应对牌2分开叠放，打乱该两副牌中每张牌的顺序，且每张牌均正面朝下，背面朝上，保证学员事先不知道每张牌中的内容。

对抗推演开始时，两组学员顺时针从两副事件牌1和应对牌2中摸取4张事件牌1和4张应对牌2，第一轮摸牌完成后，学员按按逆时针顺序出牌，即这一轮最后摸牌的学员首先出牌，该学员选择手中持有的4张事件牌1(攻击牌)中的一张对另外一组的任一学员进行攻击，而受到攻击的防守学员可选择手中持有的4张应对牌2(防御牌)中的一张进行防御，也可以选择让和他同组的另外一位学员来帮他防御(即出另外一位学员手中的应对牌2)，或者可选择放弃本回合的防守出牌。若出的应对牌2能正确处置相应的事件，则防守成功，该防守学员所持有的能量牌3中的能量值不变，否则判断防守失败(部分失败)，防守的学员减去相应的能量，由该防守学员所持有的能量牌3显示及保存当前剩余的能量值。当第一轮两组的学员均出过牌后，进行第二轮的摸牌，所有学员再从剩余的两副事件牌1和应对牌2中摸取1张事件牌1和应对牌2(除了第一轮各摸取4张事件牌1和应对牌2，后面的每轮都只摸取1张事件牌1和应对牌2)，接着再次进行第二轮的攻击和防守。如此类推，完成每一轮的攻击和防守即进行一次剩余能量值计算，直到两组学员中出现第一位能量耗尽的学员，即宣告对抗推演学习结束。

本实施例中，每完成一轮的攻击和防守后的剩余能量值计算具体包括：

主动进攻的学员和防守的学员分别将各自手中的事件牌1和应对牌2贴近防守学员的能量牌3，并使得事件牌1和应对牌2的第三区域11对准能量牌3的下区域13，此时，能量牌3下区域13处的NFC电子阅读器8读取事件牌1和应对牌2二者第三区域11处的NFC电子标签7中唯一的卡牌编码(事件卡牌编码和应对卡牌编码)，并将该两个卡牌编码发送给主控模块4，主控模块4接着从储存模块5储存的事件牌与应对牌的关系表中查找该两个卡牌编码是否存在对应关系：若存在，则从事件牌与能量关系表中查找出事件卡牌编码对应的减少的能量值，以及从应对牌与能量关系表中查找出应对卡牌编码对应的增加的能量值，然后将事件减少的能量值减去应对增加的能量值，从而得出此次事件牌1和应对牌2的对抗推演结果(具体数值)，剩余能量值等于现时总的能量值减去此次事件牌1和应对牌2的对抗推演结果值。(例如，若NFC电子阅读器8读取到事件牌1和应对牌2的卡牌编码分别为EC-2和RC-3，由于卡牌编码EC-2和RC-3在事件牌与应对牌的关系表中存在对应关系，所以接着从事件牌与能量关系表中查找出卡牌编码EC-2对应的减去的能量值1，从应对牌与能量关系表中查找出卡牌编码RC-3对应的增加的能量值1，然后将卡牌编码EC-2对应的减去的能量值1减去卡牌编码RC-3对应的增加的能量值1，得到此次事件牌1和应对牌2的对抗推演结果值0)。若不存在，则只需从事件牌与能量关系表中查找出事件卡牌编码对应的减少的能量值，该能量值即为此次事件牌1和应对牌2的对抗推演结果值。(例如，若NFC电子阅读器8读取到事件牌1和应对牌2的卡牌编码分别为EC-1和RC-1，由于卡牌编码EC-1和RC-1在事件牌与应对牌的关系表中不存在对应关系，所以接着只需从事件牌与能量关系表中查找出事件卡牌编码EC-1对应的减少的能量值2，该能量值2即为此次事件牌1和应对牌2的对抗推演结果值)

若主控模块4仅接收到事件卡牌编码时(即防守学员选择放弃本回合的防守出牌)，则计算过程与事件牌与应对牌的关系表中查找不到该两个卡牌编码的对应关系的计算过程一致，即只需从事件牌与能量关系表中查找出事件卡牌编码对应的减少的能量值，该能量值即为此次事件牌和应对牌的对抗推演结果值，剩余能量值等于剩余能量表中的剩余能量值减去此次事件牌和应对牌的对抗推演结果值。

本实施例中，对任一事件所出的应对牌2所加的能量只会小于或等于对应事件牌1减少的能量。

本实施例中，当主控模块4计算得出此次事件牌1和应对牌2的对抗推演结果值和剩余能量值后，将剩余能量值发送给能量值显示模块6，由能量值显示模块6显示，使得对抗的双方学员均能快速直观地了解到此次对抗的结果。

在整个对抗推演的过程中，学员可以通过语音识别模块14识别语音指令，通过语音指令“游戏开始”指令游戏开始，初始化各模块，通过语音指令“游戏结束”指令游戏结束，能量卡3血量恢复初始值(即剩余能量表中的数值变回初始值)。

本实施例通过分组对抗推演的计分方式进行学习，从而提高学习的趣味性，使得学习的效果更加明显。还有的是，对抗推演学习时，将事件牌1和应对牌2的NFC电子标签7贴近能量牌3的NFC电子阅读器8，通过NFC电子阅读器8读取事件牌1和应对牌2NFC电子标签7中的卡牌编码，接着由主控模块4根据卡牌编码从储存模块5中调取相关数据进行计算，从而得到此次事件牌1和应对牌2的对抗推演结果(具体数值)以及防守方学员的剩余能量值。对抗推演学习过程，免去了慢慢查找分数表的步骤，通过智能识别及计算，大大提高了对抗推演学习的流畅度以及对抗推演学习的效率。

实施例2：

本实施例与实施例1相比，应对牌2中，对应其第二区域10的侧面开有插槽，对应其第二区域10的正面开有连通插槽的显示孔，在插槽和显示孔的配合下，第二区域10用于以卡片插图的形式记载并显示应对学校社会工作心理危机事件的方法。

由于时代不断变迁，解决对应危机突发事件的方法越来越多，而且针对性和有效性也越来越好，当需要更换第二区域10中应对学校社会工作心理危机事件的方法时，本实施例更改插槽中的卡片插图以及修改应对牌与能量关系表即可。

以上所述之实施例子只为本发明之较佳实施例，并非以此限制本发明的实施范围，故凡依本发明之形状、原理所作的变化，均应涵盖在本发明的保护范围内。