一种高等数学用方程式记忆装置及其使用方法
阅读说明：本技术 一种高等数学用方程式记忆装置及其使用方法 (Equation memory device for advanced mathematics and use method thereof ) 是由 张聚梅 于 2021-08-04 设计创作，主要内容包括：本发明公开了一种高等数学用方程式记忆装置及其使用方法,涉及教学装置技术领域,本发明包括底板,底板上活动设有下转轴,下转轴上部设有转动块,且转动块每个侧壁开设有滑槽,滑槽内壁设有LED灯带,每个滑槽内部侧壁活动设有书写板,且书写板上方设有把手。本发明为一种高等数学用方程式记忆装置及其使用方法,将高等数学方程式内容和游戏融为一体,既能活跃课堂气氛,又能拓展学生思想,促进学生学习的极性,通过教学和游戏引导学生记住教学内容。学生可能会忘记老师的讲课和黑板上写的内容,随着学生都参与其中,学生会印象更加深刻。(The invention discloses an equation memory device for advanced mathematics and a using method thereof, and relates to the technical field of teaching devices. The invention relates to an equation memory device for advanced mathematics and a use method thereof, which integrates contents of advanced mathematics equations with games, can activate classroom atmosphere, expand students' thought, promote the learning polarity of students, and guide the students to remember teaching contents through teaching and games. The students may forget the lectures of the teachers and the contents written on the blackboard, and as the students participate in them, the students may have a more impressive impression.)
技术领域
本发明涉及教学装置技术领域，特别涉及一种高等数学用方程式记忆装置及其使用方法。
背景技术
高等数学通常认为是由17世纪后微积分学，较深入的代数学、几何学以及它们之间的交叉内容所形成的一门基础学科。相对于初等数学和中等数学而言，学的数学较难，属于大学教程，因此常称“高等数学”，在课本常称“微积分”。研究变量的是高等数学，可高等数学并不只研究变量。至于与“高等数学”相伴的课程通常有：线性代数，概率论与数理统计，初等数学研究的是常量与匀变量，高等数学研究的是非匀变量。高等数学是理、工科院校一门重要的基础学科，也是非数学专业理工科专业学生的必修数学课，也是其他某些专业的必修课，作为一门基础科学，高等数学有其固有的特点，这就是高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。抽象性和计算性是数学最基本、最显著的特点，有了高度抽象和统一，我们才能深入地揭示其本质规律，才能使之得到更广泛的应用。严密的逻辑性是指在数学理论的归纳和整理中，无论是概念和表述，还是判断和推理，都要运用逻辑的规则，遵循思维的规律。所以说，数学也是一种思想方法，学习数学的过程就是思维训练的过程。人类社会的进步，与数学这门科学的广泛应用是分不开的。尤其是到了现代，电子计算机的出现和普及使得数学的应用领域更加拓宽，现代数学正成为科技发展的强大动力，同时也广泛和深入地渗透到了社会科学领域，高等数学中由于更加高深，更加深入，所以高等数学中有着大量的数学公式，例如牛顿莱姆尼茨公式等，此类公式及其繁琐记忆十分麻烦，理解难度较大，在教学过程中通常辅助一些工具用来帮助学生理解公式进而记忆公式，最终灵活使用公式。
但是现有方程式记忆装置，为电子显示屏通过演示视频最为主要辅助记忆的工具，极其枯燥，不仅缺少沟通交流，还缺少趣味性，因此有必要提出一种新的解决方案。
现有的方程式记忆装置存在教育过程中缺少趣味性的缺点，为此，我们提出一种高等数学用方程式记忆装置及其使用方法。
发明内容
本发明的主要目的在于提供一种高等数学用方程式记忆装置及其使用方法，可以有效解决背景技术中的问题。
为实现上述目的，本发明采取的技术方案为：一种高等数学用方程式记忆装置，包括底板，所述底板上活动设有下转轴，所述底板中心位置处开设有第二通孔，所述下转轴活动设置于第二通孔内壁，所述下转轴在第二通孔内壁旋转，且所述下转轴侧壁中部设有从动轮，所述下转轴上部设有转动块，所述转动块中轴线与所述下转轴中轴线对齐，所述转动块为正六棱柱结构，且所述转动块每个侧壁开设有滑槽，所述滑槽内壁设有LED灯带，每个所述滑槽内部侧壁活动设有书写板，所述书写板在所述滑槽内壁上下滑动，所述书写板为长方体结构，所述书写板宽度小于滑槽内壁直径，且所述书写板上方设有把手，把手的使用便于抬高书写板；
所述转动块上方设有上转轴，所述上转轴位于所述转动块上部中心位置处，所述上转轴上部套设有转动圈，所述上转轴在转动圈内壁旋转，所述转动圈外壁设有上板，所述上板为圆板结构，所述上板的中轴线与上转轴中轴线对齐，且所述上板位于底板正上方；
所述上转轴穿过上板，且所述上转轴上端开设有第一通孔，所述第一通孔中轴线与所述上转轴中轴线相互垂直，所述第一通孔内壁活动设有横转轴，所述横转轴在第一通孔内壁旋转，所述横转轴两端穿过第一通孔，且所述横转轴两端连接有中连接柱，所述中连接柱远离横转轴一端设有三角指针，所述三角指针宽度小于转动圈内壁直径，使得可以将所述三角指针竖起，将所述上板取下，进而实现拿出所述书写板；
所述上板上部设有若干扇形块，若干所述扇形块等间距分布，若干所述扇形块侧壁与转动块对齐，且高度低于三角指针底面高度，扇形块的个数为六个，六个所述扇形块上分别书写记住该公式并且上台书写、书写完毕后随机指出一同学记忆该公式并上台书写、有请周围四个同学记忆该公式并上台书写、只看公式名称复述公式内容、只看公式内容复述公式名称以及有请下一个同学六句话，配合三角指针上旋转，随机指到一个扇形块，并做出对应的操作；
所述底板与所述上板之间设有遮挡罩，所述遮挡罩横截面为六边形环状结构，且所述遮挡罩完全包裹在所述转动块外部，遮挡罩上部通过连接杆与转动圈侧壁连接，且所述遮挡罩每个侧面开设有显示方框，每个所述显示方框内部活动设有一组遮挡块，每组所述遮挡块的横截面为弧形结构，且每组所述遮挡块位于遮挡罩与转动块之间，且每组所述遮挡块等间距分布，每组所述遮挡块有两个，两个所述遮挡块在竖直方向上叠加放置，遮挡块的主要作用是遮住方程式的名称或者方程式内容，便于在记忆公式时可以通过电动第二伸缩杆带动上部遮挡块遮住书写板上部的公式名称，学生记忆公式内容，记忆结束后，通过遮住公式内容，漏出公式名称学生复述公式内容。
优选地，所述底板上方设有驱动电机，所述驱动电机位于下转轴一侧，所述驱动电机输出端设有主动轮，所述主动轮与从动轮相互啮合，驱动电机的主要作用是通过主动轮带动从动轮旋转，进而带动转动块旋转，实现通过上转轴带动三角指针旋转。
优选地，所述书写板分为上下两部分，所述书写板上一部分书写高等数学公式的名称，所述书写板下一部分书写高等数学公式内容以及推论，所述书写板的个数为六个，六个所述书写板的主要作用是可以同时书写六个高等数学方程式。
优选地，所述底板上部设有若干第一安装座，若干所述第一安装座等间距分布，所述第一安装座两端设有电动第一伸缩杆，所述电动第一伸缩杆输出端设有下连接柱，所述下连接柱中轴线与电动第一伸缩杆中轴线相互垂直，所述下连接柱另一端与遮挡块侧壁连接，电动第一伸缩杆主要用于带动遮挡块上下滑动，实现是否遮挡方程式内容。
优选地，所述上板下部设有若干第二安装座，若干所述第二安装座等间距分布，所述第二安装座两端设有电动第二伸缩杆，所述电动第二伸缩杆输出端设有上连接柱，所述上连接柱中轴线与电动第二伸缩杆中轴线相互垂直，所述上连接柱另一端与遮挡块侧壁连接，电动第二伸缩杆主要带动遮挡块上下滑动，实现是否遮挡书写板上方的方程式名称。
优选地，所述底板下部设有若干支腿，若干所述支腿等间距分布，且所述支腿下部设有支撑垫，通过支腿以及支撑垫将设备平稳放置在讲台上。
优选地，所述上板下端相对设有卡扣，所述卡扣下端与遮挡罩设有的卡圈相互适应，通过卡扣与卡圈实现固定上板与遮挡罩。
一种高等数学用方程式记忆装置，所述使用方法包括以下步骤：
S1：通过支腿以及支撑垫将设备平稳放置在讲台桌面，转动横转轴，使得三角指针与上转轴齐平，通过卡扣取下上板；
S2：通过把手从滑槽内拉出书写板，在书写板上部分书写高等数学公式的名称，在书写板下一部分书写高等数学公式内容以及推论，在将书写板放回滑槽内壁，再将上板放回原处，并且在上板上方的每个干扇形块书写一句语句；
S3：请一个同学起立后，老师启动驱动电机，驱动电机通过主动轮带动从动轮旋转，进而带动下转轴旋转，下转轴带动转动块旋转，转动块带动上转轴旋转，上转轴通过横转轴以及中连接柱带动三角指针旋转，转动一定速度后停止，指针停留在六个扇形块上，根据该扇形块上的语句作出与之相互对应的结果，然后开始记忆公式；
S4：当学生开始记忆公式时，首先电动第二伸缩杆通过上连接柱带动上部的遮挡块上移，启动LED灯带，同学清楚地看到书写板上方的公式名称，然后电动第一伸缩杆通过下连接柱带动下部遮挡块下移动，进而从书写板下部记忆公式内容；
S5：通过三角指针配合六个扇形块可以选择不同同学不同方式记忆公式，在记忆公式时可以通过电动第二伸缩杆带动上部遮挡块遮住书写板上部的公式名称，学生记忆公式内容，记忆结束后，通过遮住公式内容，漏出公式名称学生复述公式内容，通过这种以游戏的方式配合高难度教学工作，让多数同学参与进来，在学到知识的同时也可以快乐地学习。
与现有技术相比，本发明具有如下有益效果：
本发明中，通过采用游戏与教学共存的思想，使用方程式辅助记忆装置，在装置中，在若干扇形块上书写语句，老师启动驱动电机，学生喊停下后，三角指针指向扇形块，根据该形块对应的语句，选择对应的操作，例如记住该公式并且上台书写，以及书写完毕后随机指出一同学记忆该公式并上台书写，在记忆公式时，首先电动第二伸缩杆通过上连接柱带动上部的遮挡块上移，启动LED灯带，同学清楚地看到书写板上方的公式名称，然后电动第一伸缩杆通过下连接柱带动下部遮挡块下移动，进而可以看到书写板下部记忆公式内容，在记忆公式时可以通过电动第二伸缩杆带动上部遮挡块遮住书写板上部的公式名称，学生记忆公式内容，记忆结束后，通过遮住公式内容，漏出公式名称学生复述公式内容，进而加深印象，通过使用该装置辅助教学，并配合学生做简单的游戏，进而替代传统老师自己在黑板上单一讲课，提高在课堂上老师与学生的交流，游戏最能吸引学生们的注意力，将在课堂上穿插一些小游戏，将高等数学方程式内容和游戏融为一体，既能活跃课堂气氛，又能拓展学生思想，促进学生学习的极性，通过教学和游戏引导学生记住教学内容。学生可能会忘记老师的讲课和黑板上写的内容，随着学生都参与其中，学生会印象更加深刻。
附图说明
图1为本发明一种高等数学用方程式记忆装置的整体结构示意图；
图2为本发明一种高等数学用方程式记忆装置的内部结构示意图；
图3为本发明一种高等数学用方程式记忆装置中转动块与书写板连接结构示意图；
图4为本发明一种高等数学用方程式记忆装置中转动块连整体结构示意图；
图5为本发明一种高等数学用方程式记忆装置中电动第一伸缩杆以及电动第二伸缩杆与遮挡块连接构示意图；
图6为本发明图1中A处的局部放大结构示意图
图7为本发明图1中B处的局部放大结构示意图；
图8为本发明图2中C处的局部放大结构示意图；
图9为本发明图2中D处的局部放大结构示意图；
图10为本发明图5中E处的局部放大结构示意图。
图中：1、底板；2、下转轴；3、转动块；4、滑槽；5、书写板；6、上转轴；7、转动圈；8、上板；9、横转轴；10、中连接柱；11、三角指针；12、扇形块；13、遮挡罩；14、遮挡块；15、驱动电机；16、第一安装座；17、电动第一伸缩杆；18、下连接柱；19、第二安装座；20、电动第二伸缩杆；21、上连接柱；22、支腿；23、支撑垫；24、卡扣；25、把手；26、LED灯带；27、卡圈。
具体实施方式
为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。
在本发明的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
请参照图1-10所示，本发明为一种高等数学用方程式记忆装置，包括底板1，所述底板1上活动设有下转轴2，所述底板1中心位置处开设有第二通孔，所述下转轴2活动设置于第二通孔内壁，所述下转轴2在第二通孔内壁旋转，且所述下转轴2侧壁中部设有从动轮，所述下转轴2上部设有转动块3，所述转动块3中轴线与所述下转轴2中轴线对齐，所述转动块3为正六棱柱结构，且所述转动块3每个侧壁开设有滑槽4，所述滑槽4内壁设有LED灯带26，每个所述滑槽4内部侧壁活动设有书写板5，所述书写板5在所述滑槽4内壁上下滑动，所述书写板5为长方体结构，所述书写板5宽度小于滑槽4内壁直径，且所述书写板5上方设有把手25，把手25的使用便于抬高书写板5；
所述转动块3上方设有上转轴6，所述上转轴6位于所述转动块3上部中心位置处，所述上转轴6上部套设有转动圈7，所述上转轴6在转动圈7内壁旋转，所述转动圈7外壁设有上板8，所述上板8为圆板结构，所述上板8的中轴线与上转轴6中轴线对齐，且所述上板8位于底板1正上方；
所述上转轴6穿过上板8，且所述上转轴6上端开设有第一通孔，所述第一通孔中轴线与所述上转轴6中轴线相互垂直，所述第一通孔内壁活动设有横转轴9，所述横转轴9在第一通孔内壁旋转，所述横转轴9两端穿过第一通孔，且所述横转轴9两端连接有中连接柱10，所述中连接柱10远离横转轴9一端设有三角指针11，所述三角指针11宽度小于转动圈7内壁直径，使得可以将所述三角指针11竖起，将所述上板8取下，进而实现拿出所述书写板5；
所述上板8上部设有若干扇形块12，若干所述扇形块12等间距分布，若干所述扇形块12侧壁与转动块3对齐，且高度低于三角指针11底面高度，扇形块12的个数为六个，六个所述扇形块12上分别书写记住该公式并且上台书写、书写完毕后随机指出一同学记忆该公式并上台书写、有请周围四个同学记忆该公式并上台书写、只看公式名称复述公式内容、只看公式内容复述公式名称以及有请下一个同学六句话，配合三角指针11上旋转，随机指到一个扇形块12，并做出对应的操作；
所述底板1与所述上板8之间设有遮挡罩13，所述遮挡罩13横截面为六边形环状结构，且所述遮挡罩13完全包裹在所述转动块3外部，遮挡罩13上部通过连接杆与转动圈7侧壁连接，且所述遮挡罩13每个侧面开设有显示方框，每个所述显示方框内部活动设有一组遮挡块14，每组所述遮挡块14的横截面为弧形结构，且每组所述遮挡块14位于遮挡罩13与转动块3之间，且每组所述遮挡块14等间距分布，每组所述遮挡块14有两个，两个所述遮挡块14在竖直方向上叠加放置，遮挡块14的主要作用是遮住方程式的名称或者方程式内容，便于在记忆公式时可以通过电动第二伸缩杆20带动上部遮挡块14遮住书写板5上部的公式名称，学生记忆公式内容，记忆结束后，通过遮住公式内容，漏出公式名称学生复述公式内容。
所述底板1上方设有驱动电机15，所述驱动电机15位于下转轴2一侧，所述驱动电机15输出端设有主动轮，所述主动轮与从动轮相互啮合，驱动电机15的主要作用是通过主动轮带动从动轮旋转，进而带动转动块3旋转，实现通过上转轴6带动三角指针11旋转。
所述书写板5分为上下两部分，所述书写板5上一部分书写高等数学公式的名称，所述书写板5下一部分书写高等数学公式内容以及推论，所述书写板5的个数为六个，六个所述书写板5的主要作用是可以同时书写六个高等数学方程式。
所述底板1上部设有若干第一安装座16，若干所述第一安装座16等间距分布，所述第一安装座16两端设有电动第一伸缩杆17，所述电动第一伸缩杆17输出端设有下连接柱18，所述下连接柱18中轴线与电动第一伸缩杆17中轴线相互垂直，所述下连接柱18另一端与遮挡块14侧壁连接，电动第一伸缩杆17主要用于带动遮挡块14上下滑动，实现是否遮挡方程式内容。
所述上板8下部设有若干第二安装座19，若干所述第二安装座19等间距分布，所述第二安装座19两端设有电动第二伸缩杆20，所述电动第二伸缩杆20输出端设有上连接柱21，所述上连接柱21中轴线与电动第二伸缩杆20中轴线相互垂直，所述上连接柱21另一端与遮挡块14侧壁连接，电动第二伸缩杆20主要带动遮挡块14上下滑动，实现是否遮挡书写板5上方的方程式名称。
所述底板1下部设有若干支腿22，若干所述支腿22等间距分布，且所述支腿22下部设有支撑垫23，通过支腿22以及支撑垫23将设备平稳放置在讲台上。
所述上板8下端相对设有卡扣24，所述卡扣24下端与遮挡罩13设有的卡圈27相互适应，通过卡扣24与卡圈27实现固定上板8与遮挡罩13。
一种高等数学用方程式记忆装置，所述使用方法包括以下步骤：
S1：通过支腿22以及支撑垫23将设备平稳放置在讲台桌面，转动横转轴9，使得三角指针11与上转轴6齐平，通过卡扣24取下上板8；
S2：通过把手25从滑槽4内拉出书写板5，在书写板5上部分书写高等数学公式的名称，在书写板5下一部分书写高等数学公式内容以及推论，在将书写板5放回滑槽4内壁，在将上板8放回原处，并且在上板8上方的每个干扇形块12书写一句语句；
S3：请一个同学起立后，老师启动驱动电机15，驱动电机15通过主动轮带动从动轮旋转，进而带动下转轴2旋转，下转轴2带动转动块3旋转，转动块3带动上转轴6旋转，上转轴6通过横转轴9以及中连接柱10带动三角指针11旋转，转动一定速度后停止，指针停留在六个扇形块12上，根据该扇形块12上的语句作出与之相互对应的结果，然后开始记忆公式；
S4：当学生开始记忆公式时，首先电动第二伸缩杆20通过上连接柱21带动上部的遮挡块14上移，启动LED灯带26，同学清楚地看到书写板5上方的公式名称，然后电动第一伸缩杆17通过下连接柱18带动下部遮挡块14下移动，进而从书写板5下部记忆公式内容；
S5：通过三角指针11配合六个扇形块12可以选择不同同学不同方式记忆公式，在记忆公式时可以通过电动第二伸缩杆20带动上部遮挡块14遮住书写板5上部的公式名称，学生记忆公式内容，记忆结束后，通过遮住公式内容，漏出公式名称学生复述公式内容，通过这种以游戏的方式配合高难度教学工作，让多数同学参与进来，在学到知识的同时也可以快乐地学习。
本发明的工作原理为：请参照图1-10所示，本发明为一种高等数学用方程式记忆装置及其使用方法，首先通过支腿22以及支撑垫23将设备平稳放置在讲台桌面，转动横转轴9，使得三角指针11与上转轴6齐平，通过卡扣24取下上板8，然后通过把手25从滑槽4内拉出书写板5，在书写板5上部分书写高等数学公式的名称，在书写板5下一部分书写高等数学公式内容以及推论，在将书写板5放回滑槽4内壁，在将上板8放回原处，并且在上板8上方的每个干扇形块12书写一句语句，然后请一个同学起立后，老师启动驱动电机15，驱动电机15通过主动轮带动从动轮旋转，进而带动下转轴2旋转，下转轴2带动转动块3旋转，转动块3带动上转轴6旋转，上转轴6通过横转轴9以及中连接柱10带动三角指针11旋转，转动一定速度后停止，指针停留在六个扇形块12上，根据该扇形块12上的语句作出与之相互对应的结果，然后开始记忆公式，然后当学生开始记忆公式时，首先电动第二伸缩杆20通过上连接柱21带动上部的遮挡块14上移，启动LED灯带26，同学清楚地看到书写板5上方的公式名称，然后电动第一伸缩杆17通过下连接柱18带动下部遮挡块14下移动，进而从书写板5下部记忆公式内容；然后通过三角指针11配合六个扇形块12可以选择不同同学不同方式记忆公式，在记忆公式时可以通过电动第二伸缩杆20带动上部遮挡块14遮住书写板5上部的公式名称，学生记忆公式内容，记忆结束后，通过遮住公式内容，漏出公式名称学生复述公式内容，通过这种以游戏的方式配合高难度教学工作，让多数同学参与进来，在学到知识的同时也可以快乐地学习。
以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。
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