一种固定装置的使用方法
阅读说明：本技术 一种固定装置的使用方法 (Application method of fixing device ) 是由 詹华山 苏涛 朋宇 欧阳婧芸 黄江 李亚萍 葛圆 陈冲 张文 陈冬 于 2021-08-09 设计创作，主要内容包括：本发明涉及教学用具领域,具体涉及一种固定装置的使用方法；包括以下步骤：步骤一,准备工作：握住定位板的上端,将滑块向下拨动直至压迫钩齿向定位板后方移位并完全越过钩齿；步骤二,安装定位：将定位板背面的定位挂板置于在黑板上边框的上面,将滑块后凸头置于黑板上边框的下面,按压限位板凸头释放滑块,滑块后凸头上的下螺钉向黑板上边框的底面撞击固定；步骤三,使用后拆除：向下拉动大拉环,前挡板下移动挤压并越过钩齿进入钩齿与限位板凸头之间的凹槽中,钩齿恢复对前挡板限制；将定位板从黑板上边框取下,完成拆除。本发明适合在所有具有边框的黑板、白板上挂靠固定使用,不需要破坏黑板旁边的墙面,也不损坏坏黑板以及黑板边框。(The invention relates to the field of teaching aids, in particular to a using method of a fixing device; the method comprises the following steps: step one, preparation work: holding the upper end of the positioning plate, and shifting the slide block downwards until the hook teeth are pressed to shift towards the rear of the positioning plate and completely cross the hook teeth; step two, mounting and positioning: the positioning hanging plate on the back of the positioning plate is arranged on the upper side of the upper frame of the blackboard, the rear raised head of the sliding block is arranged below the upper side frame of the blackboard, the raised head of the limiting plate is pressed to release the sliding block, and a lower screw on the rear raised head of the sliding block impacts and fixes the bottom surface of the upper side frame of the blackboard; step three, dismantling after use: the large pull ring is pulled downwards, the front baffle moves downwards to be extruded and passes through the hook teeth to enter the groove between the hook teeth and the raised head of the limiting plate, and the hook teeth recover to limit the front baffle; and taking down the positioning plate from the upper frame of the blackboard to finish the dismantling. The invention is suitable for being hung and fixed on all blackboards and whiteboards with frames, and does not need to damage the wall surfaces beside the blackboards and damage the blackboards and the frames of the blackboards.)
技术领域
本发明涉及教学用具领域，具体涉及一种固定装置的使用方法。
背景技术
教学中经常遇到需要将教学物件在黑板上展示，也经常需要在黑板上悬挂教学图样等。由于现有黑板上不可能预设很多挂钩来满足展示教学物件的需要，使教学用具难以很好地展示，这就会直接影响到小学效率的提高，影响教学质量的提高。为教师们提供一种专门用于在黑板边框上固定教学物件的挂件装置很有必要。
发明内容
本发明意在提供一种固定装置的使用方法，且能在所有黑板边缘的边框上安装固定，为教学物件的的展示提供可靠的挂靠物件。为实现上述目的，本发明提供如下技术方案，一种固定装置的使用方法，包括以下步骤：
步骤一，准备工作：
握住定位板的上端，将滑块向下拨动，把前挡板朝钩齿的下方拉动直至压迫钩齿向定位板后方移位并完全越过钩齿直至钩齿自动复位，自动复位后的钩齿会挡住前挡板不能够向上滑动；用螺丝刀旋动上螺钉并使其呈锥状的部分完全暴露并突出在上螺纹孔的底面；旋动下螺钉并使其呈锥状的部分完全暴露并突出在下螺纹孔的顶面；
步骤二，安装定位：
握住定位板，将定位板背面的定位挂板置于在黑板上边框的上面，将滑块后凸头置于黑板上边框的下面，让定位板的背面与黑板上边框的外立面处于平行状态，并使定位板的背面与黑板上边框的外立面尽量靠拢；朝下压制定位板，使上螺钉的锥尖接触到到黑板上边框的上面；勾住挂件孔向下拉，让上螺钉的锥尖压在黑板上边框的上并产生压痕，使定位板不能在黑板上边框上面移动；按压限位板凸头，迫使钩齿往小条形孔内后退，当按压钩齿不能再约束前挡板朝上滑动时，滑块在拉簧的拉动下快速带动滑块后凸头上的下螺钉向黑板上边框的底面撞击，下螺钉的锥头会击打到黑板上边框的底面并在黑板上边框的底面产生压痕，在拉簧的作用下，下螺钉的锥头会留在黑板上边框底面的压痕中，完成定位板固定在黑板上边框上的安装定位，教学物件能够稳当的挂靠在挂件孔上展示使用；
步骤三，使用后拆除：
向下拉动大拉环，使滑块前凸头带动前挡板和滑块向下滑动；当前挡板下移动，挤压并越过钩齿进入钩齿与限位板凸头之间的凹槽中时，限位块在弹簧片的作用下会自动复位，钩齿恢复对前挡板限制的状态；将定位板从黑板上边框取下，完成定位板在黑板上边框上的拆除；再次使用，重复以上三个步骤。
上述技术方案的有益效果在于：
本发明的上螺钉和下螺钉采用高碳钢制作，螺钉的锥尖能够在木制、塑料或铝合金材料的黑板边框上挤压出凹痕，能够牢固地固定在黑板边框上供挂靠教学用具使用，使教学中需要在黑板前悬挂展示的教学物件的展示与演示变得方便、容易，有助教学效率的提高；本发明适合在所有安装有固定边框的黑板、白板上挂使用，本发明的安装不需要破坏黑板四周的墙面，也不损坏黑板以及黑板的固定边框，并方便拆除再次安装使用。
优选方案一，作为基础方案的优选方案，定位板下端设置至少一个挂件孔。
优选方案二，作为优选方案一的优选方案，滑块前面设置有滑块前凸头，滑块前凸头上开设有拉环孔和滑块通孔；滑块两边设置有后挡板，滑块后面设置有滑块后凸头。
优选方案三，作为优选方案二的优选方案，滑块可在大条形孔中上下滑动；所述拉簧的上端固定在挂板通孔上，拉簧的下端固定在滑块通孔上；滑块在没有外力向下拉动的情况下，始终会被拉簧朝上拉动到大条形孔的顶部。
优选方案四，作为优选方案三的优选方案，限位块的前端从定位板的后面穿入小条形孔中，并被弹簧片朝前方压制。
优选方案五，作为基础方案或者优选方案四的优选方案，上螺钉能够旋入上螺纹孔之中，上螺钉的前端呈锥状，上螺钉的前端可从上螺纹孔的底面旋出；下螺钉能够旋入下螺纹孔之中，下螺钉的前端呈锥状，下螺钉的前端能够从下螺纹孔的顶面旋出。
优选方案六，作为基础方案或者优选方案五的优选方案，所述上螺钉和下螺钉采用高碳钢制作。
附图说明
图1是本发明的正面立体图（前挡板70被钩齿32限制，拉簧60无法拉动滑块20向上滑动的状态）；
图2是本发明的正面侧俯视立体图（前挡板70脱离钩齿32限制，拉簧60拉动滑块20移动到大条形孔11顶面的状态）；
图3是本发明的背面侧俯视立体图（前挡板70被钩齿32限制，拉簧60无法拉动滑块20向上滑动的状态）；
图4是本发明的部件结构图；
图5是本发明固定在黑板上边框90上的各部件关系示意图；
图6是本发明固定在黑板上边框90上的各部件关系示意图。
具体实施方式
下面通过有具体实施方式进一步详细的说明：
说明书附图中的附图标记包括：定位板10、大条形孔11、小条形孔12、弹簧挂板13、挂板通孔14、定位挂板15、上螺纹孔16、上螺钉17、滑槽18、挂件孔19、滑块20、滑块前凸头21、拉环孔211、滑块通孔22、后挡板23、滑块后凸头24、下螺纹孔25、下螺钉26、限位块30、限位块挡板31、钩齿32、限位板凸头33、弹簧片40、弹簧定位孔41、弹簧定位钉42、拉线50、小拉环51、大拉环52、拉簧60、前挡板70、前挡板定位孔71、铆钉72、黑板80、黑板上边框90。
实施例，一种固定装置的使用方法，包括以下步骤：
步骤一，准备工作：
握住定位板10的上端，将滑块20向下拨动，把前挡板70朝钩齿32的下方拉动直至压迫钩齿32向定位板10后方移位并完全越过钩齿32直至钩齿32自动复位，自动复位后的钩齿32会挡住前挡板70不能够向上滑动；用螺丝刀旋动上螺钉17并使其呈锥状的部分完全暴露并突出在上螺纹孔16的底面；旋动下螺钉26并使其呈锥状的部分完全暴露并突出在下螺纹孔25的顶面；
具体结构如如图1至图6所示所示：在黑板边框上固定使用的挂件装置，包括定位板10、滑块20、限位块30、弹簧片40、拉线50、拉簧60、前挡板70；其特征在于，所述定位板10中间开设有大条形孔11和小条形孔12，定位板10上端前方设置有弹簧挂板13，弹簧挂板13上开设有挂板通孔14；定位板10上端后方设置定位挂板15、定位挂板15上开设有上螺纹孔16，螺纹孔16适配有螺钉17；定位板10大条形孔11后面设置有滑槽18；定位板10下端设置有挂件孔19；所述滑块20前面设置有滑块前凸头21，滑块前凸头21上开设有拉环孔211和滑块通孔22；滑块20两边设置有后挡板23，滑块20后面设置有滑块后凸头24，后凸头24上开设有下螺纹孔25，下螺纹孔25适配有下螺钉26；滑块20的前端从定位板10的后面放入大条形孔11中，铆钉72穿入前挡板定位孔71将前挡板70固定在滑块20上；滑块20可在大条形孔11中上下滑动；所述拉簧60的上端固定在挂板通孔14上，拉簧60的下端固定在滑块通孔22上；滑块20在没有外力向下拉动的情况下，始终会被拉簧60朝上拉动到大条形孔11的顶部；小拉环51固定在拉环孔211中，所述拉线50的一端与小拉环51连接，另一头与大拉环52连接；将大拉环52朝下拉动，可将滑块20拉动到条形孔11的底部；所述限位块30两边设置有限位块挡板31，限位块30前面设置有钩齿32和限位板凸头33；限位块30的前端从定位板10的后面穿入小条形孔12中，并被弹簧片40朝前方压制；所述弹簧片40被弹簧定位钉42固定在弹簧定位孔41上；当滑块20被拉动到条形孔11的底部时，前挡板70会挤压钩齿32朝定位板10后方移动并越过钩齿32，前挡板70越过钩齿32，钩齿32在弹簧片40的作用下自动复位并阻止挡板70后退；对限位块30前的限位板凸头33朝定位板10的后方施压，限位块30可向定位板10后方移动，停止施压，限位块30在弹簧片40的作用下自动复位，限位块30上的钩齿32不再限制前挡板70移动，拉簧60会拉动滑块20移动动到大条形孔11的顶部。
步骤二，安装定位：
握住定位板10，将定位板1背面的定位挂板15置于在黑板上边框90的上面，将滑块后凸头24置于黑板上边框90的下面，让定位板10的背面与黑板上边框90的外立面处于平行状态，并使定位板10的背面与黑板上边框90的外立面尽量靠拢；朝下移动定位板10，使上螺钉17的锥尖接触到到黑板上边框90的上面；勾住挂件孔19向下拉，让上螺钉17的锥尖压在黑板上边框90的上并产生压痕，使定位板10不能在黑板上边框90上面移动；按压限位板凸头33，迫使钩齿32往小条形孔12内后退，当按压钩齿32不能再约束前挡板70朝上滑动时，滑块20在拉簧60的拉动下快速带动滑块后凸头24上的下螺钉26向黑板上边框90的底面撞击，下螺钉26的锥头会击打到黑板上边框90的底面并在黑板上边框90的底面产生压痕，在拉簧60的作用下，下螺钉26的锥头会留在黑板上边框90底面的压痕中，完成定位板10固定在黑板上边框90上的安装定位，教学物件能够稳当的挂靠在挂件孔19上展示使用；
步骤三，使用后拆除：
向下拉动大拉环52，使滑块前凸头21带动前挡板70和滑块20向下滑动；当前挡板70下移动，挤压并越过钩齿32进入钩齿32与限位板凸头33之间的凹槽中时，限位块30在弹簧片40的作用下会自动复位，钩齿32恢复将前挡板70限制的状态；将定位板10从黑板上边框90取下，完成定位板10在黑板上边框90上的拆除；再次使用，重复以上三个步骤。
以上的仅是本发明的实施例，方案中公知的具体结构及特性等常识在此未作过多描述。应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本发明结构的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本发明的保护范围，这些都不会影响本发明实施的效果和专利的实用性。本申请要求的保护范围应当以其权利要求的内容为准，说明书中的具体实施方式等记载可以用于解释权利要求的内容。
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