具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

该用于引导儿童正确学习的教学设备的实施例如下：

实施例一：

请参阅图1-5，一种用于引导儿童正确学习的教学设备，包括转动组件7，转动组件7的内部设置有数字齿轮71，讲台1内部的左右两侧均设置有数字齿轮71，数字齿轮71的正面均匀的设置有0到9的数字，且其正面顶部的数字正好处于方形孔2的内部，第二驱动齿轮72的直径是数字齿轮71直径的五分之一，数字齿轮71左侧的正面啮合连接有第二驱动齿轮72，第二驱动齿轮72的左侧焊接有第一转盘73，第一转盘73的顶部传动连接有皮带74，皮带74底部的内部传动连接有第二转盘75，第二转盘75的内部开设有斜槽76，斜槽76的内部固定连接有支撑弹簧77，支撑弹簧77远离斜槽76的一侧固定连接有活动块78，活动块78的左侧铆接在斜槽76的内部，且活动块78的左侧与斜槽76内部的左侧卡接，第二转盘75的内部铆接有不少于四个活动块78，活动块78的右侧卡接有棘轮79，棘轮79的右侧与圆柱68的左侧固定连接。

还包括讲台1，讲台1的正面开设有方形孔2，讲台1的正面均匀的设置有三个方形孔2，讲台1的顶部设置有旋钮3，旋钮3的底部焊接有第一驱动齿轮4，第一驱动齿轮4的背部啮合连接有算法齿轮5，第一驱动齿轮4的直径为算法齿轮5直径的四分之一，算法齿轮5的正面均匀的设置有加减乘除四个运算符号，且其正面顶部的运算符号正好位于讲台1正面中间位置方形孔2的内部，讲台1内部的底部设置有锻炼组件6，讲台1的内部设置有转动组件7。

旋转旋钮3，此时第一驱动齿轮4带动算法齿轮5转动，每转动一圈旋钮3此时算法齿轮5会转动四分之一，此时加减乘除四个运算符号可以分别出现在讲台1正面中间位置方形孔2的内部，拉杆61来回拉动一次，数字齿轮71转动十分之一，此时数字齿轮71正面的数字会始终处于方形孔2的内部，从而达到了装置精确度高数字显示准确的效果。

实施例二：

请参阅图3-4，一种用于引导儿童正确学习的教学设备，包括锻炼组件6，锻炼组件6的内部设置有拉杆61，讲台1的左右两侧均设置有拉杆61，拉杆61的右侧焊接有横杆62，横杆62的右侧焊接有滑块63，滑块63的外壁滑动连接有滑槽64，滑槽64的左侧固定连接有压缩弹簧65，压缩弹簧65远离滑槽64的一侧固定连接在横杆62的外壁，横杆62的顶部焊接有推杆66，推杆66的顶部滑动连接有环形槽67，圆柱68的表面开设有环形槽67，且环形槽67是一种首尾相连的环形结构，环形槽67的外壁设置有圆柱68。

还包括讲台1，讲台1的正面开设有方形孔2，讲台1的正面均匀的设置有三个方形孔2，讲台1的顶部设置有旋钮3，旋钮3的底部焊接有第一驱动齿轮4，第一驱动齿轮4的背部啮合连接有算法齿轮5，第一驱动齿轮4的直径为算法齿轮5直径的四分之一，算法齿轮5的正面均匀的设置有加减乘除四个运算符号，且其正面顶部的运算符号正好位于讲台1正面中间位置方形孔2的内部，讲台1内部的底部设置有锻炼组件6，讲台1的内部设置有转动组件7。

学生来回多次拉动拉杆61，此时横杆62的运动需要克服压缩弹簧65的弹力，此时学生需要使用一定的力气，从而达到了带动儿童趣味运动提高儿童身心全面发展的效果。

老师旋转旋钮3，讲台1左右两侧学生来回多次拉动拉杆61，使得讲台1正面的三个方形孔2内部形成一道简单的算术题，提高学生和老师互动，从而达到了便于引起儿童兴趣、提高儿童注意力、有效引导儿童正确学习的效果。

实施例三：

请参阅图1-5，一种用于引导儿童正确学习的教学设备，包括转动组件7，转动组件7的内部设置有数字齿轮71，讲台1内部的左右两侧均设置有数字齿轮71，数字齿轮71的正面均匀的设置有0到9的数字，且其正面顶部的数字正好处于方形孔2的内部，第二驱动齿轮72的直径是数字齿轮71直径的五分之一，数字齿轮71左侧的正面啮合连接有第二驱动齿轮72，第二驱动齿轮72的左侧焊接有第一转盘73，第一转盘73的顶部传动连接有皮带74，皮带74底部的内部传动连接有第二转盘75，第二转盘75的内部开设有斜槽76，斜槽76的内部固定连接有支撑弹簧77，支撑弹簧77远离斜槽76的一侧固定连接有活动块78，活动块78的左侧铆接在斜槽76的内部，且活动块78的左侧与斜槽76内部的左侧卡接，第二转盘75的内部铆接有不少于四个活动块78，活动块78的右侧卡接有棘轮79，棘轮79的右侧与圆柱68的左侧固定连接。

还包括锻炼组件6，锻炼组件6的内部设置有拉杆61，讲台1的左右两侧均设置有拉杆61，拉杆61的右侧焊接有横杆62，横杆62的右侧焊接有滑块63，滑块63的外壁滑动连接有滑槽64，滑槽64的左侧固定连接有压缩弹簧65，压缩弹簧65远离滑槽64的一侧固定连接在横杆62的外壁，横杆62的顶部焊接有推杆66，推杆66的顶部滑动连接有环形槽67，圆柱68的表面开设有环形槽67，且环形槽67是一种首尾相连的环形结构，环形槽67的外壁设置有圆柱68。

还包括讲台1，讲台1的正面开设有方形孔2，讲台1的正面均匀的设置有三个方形孔2，讲台1的顶部设置有旋钮3，旋钮3的底部焊接有第一驱动齿轮4，第一驱动齿轮4的背部啮合连接有算法齿轮5，第一驱动齿轮4的直径为算法齿轮5直径的四分之一，算法齿轮5的正面均匀的设置有加减乘除四个运算符号，且其正面顶部的运算符号正好位于讲台1正面中间位置方形孔2的内部，讲台1内部的底部设置有锻炼组件6，讲台1的内部设置有转动组件7。

旋转旋钮3，此时第一驱动齿轮4带动算法齿轮5转动，每转动一圈旋钮3此时算法齿轮5会转动四分之一，此时加减乘除四个运算符号可以分别出现在讲台1正面中间位置方形孔2的内部，拉杆61来回拉动一次，数字齿轮71转动十分之一，此时数字齿轮71正面的数字会始终处于方形孔2的内部，从而达到了装置精确度高数字显示准确的效果。

学生来回多次拉动拉杆61，此时横杆62的运动需要克服压缩弹簧65的弹力，此时学生需要使用一定的力气，从而达到了带动儿童趣味运动提高儿童身心全面发展的效果。

老师旋转旋钮3，讲台1左右两侧学生来回多次拉动拉杆61，使得讲台1正面的三个方形孔2内部形成一道简单的算术题，提高学生和老师互动，从而达到了便于引起儿童兴趣、提高儿童注意力、有效引导儿童正确学习的效果。

工作原理:详情请参照图1，使用时老师请两位学生分别位于讲台1的左右两侧，此时让两位学生分别多次拉动拉杆61，同时老师旋转旋钮3。

详情请参照图3，老师旋转旋钮3时，因为旋钮3的底部焊接有第一驱动齿轮4，所以此时第一驱动齿轮4可以转动，又因为第一驱动齿轮4的背部啮合连接有算法齿轮5，所以此时算法齿轮5也可以转动，又因为第一驱动齿轮4的直径为算法齿轮5直径的四分之一，所以老师每转动一圈旋钮3，此时算法齿轮5会转动四分之一，又因为算法齿轮5的正面均匀的设置有加减乘除四个运算符号，且其正面顶部的运算符号正好位于讲台1正面中间位置方形孔2的内部，所以此时加减乘除四个运算符号可以分别出现在讲台1正面中间位置方形孔2的内部，此时课堂上的学生们可以看到讲台1正面中间位置方形孔2的内部运算符号。

左侧学生来回多次拉动拉杆61时，因为拉杆61的右侧焊接有横杆62，所以此时横杆62也会向左运动，又因为滑槽64的左侧固定连接有压缩弹簧65，压缩弹簧65远离滑槽64的一侧固定连接在横杆62的外壁，所以此时横杆62的运动需要克服压缩弹簧65的弹力，此时学生需要使用一定的力气，从而达到了带动儿童趣味运动提高儿童身心全面发展的效果。

又因为横杆62的右侧焊接有滑块63，滑块63的外壁滑动连接有滑槽64，所以此时滑块63可以在滑槽64的内部左右滑动，又因为横杆62的顶部焊接有推杆66，所以此时推杆66也可以周期性左右运动，又因为推杆66的顶部滑动连接有环形槽67，圆柱68的表面开设有环形槽67，且环形槽67是一种首尾相连的环形结构，所以此时圆柱68可以周期性来回转动半圈。

详情请参照图5，又因为棘轮79的右侧与圆柱68的左侧固定连接，所以此时棘轮79可以周期性来回转动半圈，又因为第二转盘75的内部开设有斜槽76，斜槽76的内部固定连接有支撑弹簧77，支撑弹簧77远离斜槽76的一侧固定连接有活动块78，活动块78的左侧铆接在斜槽76的内部，且活动块78的左侧与斜槽76内部的左侧卡接，第二转盘75的内部铆接有不少于四个活动块78，活动块78的右侧卡接有棘轮79，所以此时第二转盘75可以间歇性转动半圈，此时拉杆61左右拉动一次时，第二转盘75转动半圈。

又因为第一转盘73的顶部传动连接有皮带74，皮带74底部的内部传动连接有第二转盘75，所以此时第二转盘75也可以间歇性转动半圈，又因为数字齿轮71左侧的正面啮合连接有第二驱动齿轮72，第二驱动齿轮72的左侧焊接有第一转盘73，所以此时数字齿轮71也可以间歇性转动，又因为第二驱动齿轮72的直径是数字齿轮71直径的五分之一，所以此时第一转盘73转动半圈时，数字齿轮71会转动十分之一，即拉杆61来回拉动一次，数字齿轮71转动十分之一，又因为数字齿轮71的正面均匀的设置有0到9的数字，且其正面顶部的数字正好处于方形孔2的内部，所以此时数字齿轮71正面的数字会始终处于方形孔2的内部，装置精确度高，不会出现数字显示不清的问题，同理讲台1右侧的学生拉动拉杆61时，右侧的数字齿轮71也会转动，此时讲台1正面的三个方形孔2内部会形成一道简单的算术题，从而达到了便于引起儿童兴趣、提高儿童注意力、有效引导儿童正确学习的效果。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。