阅读说明：本技术 一种教学示教装置 (Teaching demonstration device ) 是由 罗牧晨 于 2019-08-16 设计创作，主要内容包括：本发明公开了一种教学示教装置,包括柜体,柜体上设有升降机构,升降机构包括升降隔板,连接件安装在升降隔板下方,连接件一端通过滑块与滑轨相连接,滑轨一侧设有电控箱,电机箱安装在电控箱一侧,升降隔板一侧设有隔断板,操作机构设置在隔断板一侧,操作机构包括台面,台面上方设有照明装置,挡板安装在台面一端,台面上设有插座槽,按钮安装在插座槽一侧,按钮一侧设有USB接口槽,台面下方设有抽屉。本发明与现有技术相比的优点在于：提升了教学自动化程度,减轻了人员负担,更为直观的展示板构造增加了学生的学习兴趣和参与度,提升了其学习效率及质量,整体结构简单精巧,无易损件,外形美观大方,使用寿命长。(The invention discloses a teaching demonstration device which comprises a cabinet body, wherein a lifting mechanism is arranged on the cabinet body, the lifting mechanism comprises a lifting partition plate, a connecting piece is arranged below the lifting partition plate, one end of the connecting piece is connected with a slide rail through a sliding block, an electric cabinet is arranged on one side of the slide rail, a motor box is arranged on one side of the electric cabinet, a partition plate is arranged on one side of the lifting partition plate, an operating mechanism is arranged on one side of the partition plate, the operating mechanism comprises a table top, a lighting device is arranged above the table top, the baffle is arranged on one end of the table top, a socket groove is formed in the table top, a button. Compared with the prior art, the invention has the advantages that: the teaching automation degree is improved, the burden of personnel is reduced, the learning interest and the participation of students are increased by the aid of the more visual display board structure, the learning efficiency and the learning quality of the students are improved, the whole structure is simple and exquisite, no wearing parts exist, the appearance is attractive and elegant, and the service life is long.)

一种教学示教装置

技术领域

本发明涉及教学用具领域，具体是指一种教学示教装置。

背景技术

课堂教学作为学生学***和学生个人的学习能力外，教学用具的好坏也成为了影响课堂学习的重要因素。

在进行教学时，通常会用到示教板，现在所使用的示教板包括底座和设置在底座上部的板体，教师在板体上悬挂挂图、板书等文件，通过夹子将挂图、板书等固定，然后进行讲解，现在所使用的示教板功能单一，使用不方便，在光线较暗时，不利于教学的进行，教学效果差。

常见的示教装置有黑板、讲桌等，作为教学资料展示装置仅有投影仪而已，其功能单一，且使用繁琐，影响了课堂教学的进度。

因此，设计出一种教学示教装置势在必行。

发明内容

本发明要解决的技术问题是目前教具中用以示教的装置太少，仅投影仪，目前的投影仪功能单一，操作繁琐，且不能很好的展示需示教的内容，影响课堂教学进度。

为解决上述技术问题，本发明提供的技术方案为：一种教学示教装置，包括柜体，柜体上设有升降机构，升降机构包括升降隔板，连接件安装在升降隔板下方，连接件一端通过滑块与滑轨相连接，滑轨一侧设有电控箱，电机箱安装在电控箱一侧，升降隔板一侧设有隔断板，操作机构设置在隔断板一侧，操作机构包括台面，台面上方设有照明装置，挡板安装在台面一端，台面上设有插座槽，按钮安装在插座槽一侧，按钮一侧设有USB接口槽，台面下方设有抽屉。

本发明与现有技术相比的优点在于：区别于目前最广泛应用的投影仪，本发明通过展示机构、升降机构和操作机构的配合工作，实现对教学内容的完整展示，添加的电控柜实现对各个机构的自动化控制，提升了教学自动化程度，减轻了人员负担，更为直观的展示板构造增加了学生的学习兴趣和参与度，提升了其学习效率及质量，整体结构简单精巧，无易损件，外形美观大方，使用寿命长。

作为改进，升降隔板一侧设有展示机构，展示机构包括展示底座，展示板安装在展示底座上，展示板一面安装有夹持装置，另一面设有与支撑杆相连的连接块，展示底座下方设有转盘，转盘一侧设有蜗杆，蜗杆一端通过联轴器与电机相连接。

作为改进，柜体下方安装有万向轮。

作为改进，隔断板上设有灯泡。

作为改进，柜体一侧设有扶手。

作为改进，升降隔板内安装有钢化玻璃。

作为改进，电机箱主体为电机和齿轮箱。

作为改进，滑轨采用螺栓固定的方式安装在柜体内。

作为改进，转盘外表面设有与蜗杆齿痕相适配的齿。

附图说明

图1是一种教学示教装置的侧面结构示意图。

图2是一种教学示教装置的正面结构示意图。

图3是一种教学示教装置的展示机构的结构示意图。

图4是一种教学示教装置的升降机构的结构示意图。

图5是一种教学示教装置的操作机构的结构示意图。

如图所示：1、柜体，2、升降隔板，3、隔断板，4、展示底座，5、展示板，6、夹持装置，7、连接块，8、支撑杆，9、转盘，10、蜗杆，11、联轴器，12、电机，13、连接件，14、滑块，15、滑轨，16、电机箱，17、电控箱，18、台面，19、挡板，20、照明装置，21、插座槽，22、按钮，23、USB接口槽，24、抽屉，25、灯泡，26、扶手，27、万向轮。

具体实施方式

下面结合附图对本发明做进一步的详细说明。

本发明在具体实施时，一种教学示教装置，包括柜体1，所述的柜体1上设有升降机构，所述的升降机构包括升降隔板2，连接件13安装在所述的升降隔板2下方，所述的连接件13一端通过滑块14与滑轨15相连接，所述的滑轨15一侧设有电控箱17，电机箱16安装在所述的电控箱17一侧，所述的升降隔板2一侧设有隔断板3，操作机构设置在所述的隔断板3一侧，所述的操作机构包括台面18，所述的台面18上方设有照明装置20，挡板19安装在所述的台面18一端，所述的台面18上设有插座槽21，按钮21安装在所述的插座槽21一侧，所述的按钮21一侧设有USB接口槽23，所述的台面18下方设有抽屉24。

所述的升降隔板2一侧设有展示机构，所述的展示机构包括展示底座4，展示板5安装在所述的展示底座4上，所述的展示板5一面安装有夹持装置6，另一面设有与支撑杆8相连的连接块7，所述的展示底座4下方设有转盘9，所述的转盘9一侧设有蜗杆10，所述的蜗杆10一端通过联轴器11与电机12相连接。

所述的柜体1下方安装有万向轮27。

所述的隔断板3上设有灯泡25。

所述的柜体1一侧设有扶手26。

所述的升降隔板2内安装有钢化玻璃。

所述的电机箱16主体为电机和齿轮箱。

所述的滑轨15采用螺栓固定的方式安装在所述的柜体1内。

所述的转盘9外表面设有与所述的蜗杆10齿痕相适配的齿。

本发明的工作原理：展示板长宽规格与展示底座相同，展示板背面固定有连接块，与电机箱相连的支撑杆运动，与支撑杆一端相连的连接块带动展示板运动，完成展示板角度的调整，展示板上设有夹持装置，用以夹持需示教的内容文件，展示底座下安装有转盘，转盘通过蜗杆与电机相连，电机工作，通过蜗杆带动转盘运动，实现需示教的内容文件的水平转动。

升降隔板下安装有连接件，连接件下安装有滑块，通过安装在滑轨上的滑块上下移动，实现升降隔板的升降运动，电机箱主体为电机和齿轮箱，电机箱为展示机构内的支撑杆运动和升降机构的运动提供动力，电控箱用以控制整体电路的工作。

操作机构中的按钮共设有三个，用以控制展示板运动、升降隔板运动和展示底座转动。

隔断板上安装有灯泡，用以在展示示教内容时提供照明，达到更好的展示效果。

升降机构内安装有四条滑轨，滑轨上安装有与连接件相连的电控滑块，连接件上通过螺栓紧固的方式安装有升降隔板，升降机构内设有电机箱，通过电控箱的控制来驱动四个滑块的运动。

展示机构包括两种运动方式，一种是展示板相对于展示底座的角度运动，另一种是与展示底座相连的转盘的旋转运动，第一种运动通过支撑杆的运动来实现，支撑杆一端通过连接块连接展示板，另一端通过齿轮箱连接电机箱，在电控箱的控制下，支撑杆运动，推动展示板做相对于展示底座的离心或向心运动，这种设计是为了更好的调控角度来使需展示示教的内容呈现度更完整，提高学生参与度；第二种运动是通过蜗杆的传动来实现的，蜗杆一端与转盘上的齿相啮合，另一端通过联轴器与电机相连，在电控箱的控制下，实现转盘的旋转，本设计用以调整水平方向上不同角度观察示教内容，方便学生观察学习示教内容。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征，在本发明的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具本的限定。

在本发明中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

在本发明中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”，“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

尽管上面已经示出和描述了本发明的实施例，可以理解的是，上述实施例是示例性的，不能理解为对本发明的限制，本领域的普通技术人员在不脱离本发明的原理和宗旨的情况下在本发明的范围内可以对上述实施例进行变化、修改、替换和变型。