具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

本发明提供了一种有利于暖化氛围的智能谈话室，包括谈话室本体1，所述谈话室本体1中部固定设有分区墙板2，所述谈话室本体1两侧均设有门板 3；

所述谈话室本体1由分区墙板2分隔成第一空间11和第二空间12，所述第一空间11内部设置有第一座椅111，所述第一空间11顶壁固定设有照明灯 112，所述第一空间11内壁固定设有空调113，所述第一座椅111的座垫位置固定设有第一压力传感器114，所述第一座椅111的靠背位置固定设有置头架 117；

所述第二空间12内部设置有第二座椅121，所述第二座椅121的座垫位置固定设有第二压力传感器122；

所述照明灯112包括照明A区1121、照明B区1122和照明C区1123，所述照明A区1121、照明B区1122和照明C区1123均由相同规格同等数量的灯珠构成；

所述置头架117包括架体1171，所述架体1171内部开设有置头槽1172，所述置头槽1172两侧内壁固定设有扬声喇叭1173，所述架体1171内部固定设有存储器1174，所述存储器1174输出端设置为扬声喇叭1173；

所述分区墙板2包括墙体21，所述墙体21内部开设有中空腔22，所述中空腔22内部固定设有处理器23，所述墙体21两侧外壁均故设有隔音垫24，所述墙体21靠近第一空间11一侧外壁固定设有第一指示灯25，所述墙体21 靠近第二空间12一侧外壁固定设有第二指示灯26。

所述谈话室本体1与门板3连接处均开设有进口，所述门板3与进口之间设有转向合页和门锁；所述第一扬声器118和第二扬声器124的播放音量分贝均大于扬声喇叭1173播放音量分贝；所述存储器1174内存储有舒缓节拍的轻音乐，所述存储器1174的输出端设置为扬声喇叭1173；所述第一压力传感器114、脉搏检测器115和第二压力传感器122输出端均设置为处理器 23，所述照明灯112、空调113、扬声喇叭1173、第一扬声器118、第一指示灯25、第二指示灯26和第二扬声器124的输入端均设置为处理器23；所述第一压力传感器114输出端设置为处理器23，处理器23接收信号向第二指示灯26发出控制信号；所述第二压力传感器122输出端设置为处理器23，处理器23接收信号向第一指示灯25发出控制信号。

如图1-5所示的，实施方式具体为：在进行思政教育时，学生经门板3 进入第一空间11内，老师经门板3进入第二空间12内，老师做到第二座椅 121上，学生做到第一座椅111并将手指或手腕放置到脉搏检测器115位置，因第一压力传感器114(型号设置为LQ-062薄片压力传感器)检测到来自学生的重量压力，经信号传输至处理器23，处理器23控制第二指示灯26亮起提示第二空间12内的老师，第一空间11内学生已到位，第二压力传感器122 (型号设置为LQ-062薄片压力传感器)检测到来自老师的重量压力，经信号传输至处理器23，处理器23控制第一指示灯25亮起提示第一空间11内的学生，第二空间12内老师已到位，可以直观的了解对方是否到位，且在谈话过程中分别根据面前的指示灯是否持续亮起，判定对方是否仍在座位上，在非直面谈话的过程中判定对方是否“在线”，予以心理安慰，在思政教育过程中若脉搏检测器115检测到学生脉搏数增加，则判定为该学生处于紧张状态，将信号传输至处理器23，处理器23控制空调113降低温度，避免室内温度过高给学生带来的燥热感，且由处理器23控制照明灯112的照明A区1121、照明B区1122、和照明C区1123的照明区的工作区域数量的增加，增强光线补充，规避因光线较暗带来的不适感，降低紧张感，此外处理器23还可控制扬声喇叭1173播放存储器1174内的轻音乐，利用心理暗示舒缓的节拍，达到降低谈话人的思想戒备的目的，因扬声喇叭1173的扬声分贝低于第一扬声器 118的扬声分贝，音乐的播放不会影响正常的思政沟通，有效避免思政教育工作过程中学生的因紧张造成表达不畅，保证达到良好的教育效果。

所述第一座椅111扶手处固定设有脉搏检测器115和第一话筒116，所述第一空间11靠近分区墙板2一侧固定设有第一扬声器118，所述第二座椅121 扶手处固定设有第二话筒123，所述第二空间12靠近分区墙板2一侧固定设有第二扬声器124，所述第一扬声器118和第二扬声器124的输入端均设有变声声卡，所述墙体21四周均与谈话室本体1内壁固定连接，所述墙体21内部开设有中空腔22；所述隔音垫24由交联聚乙烯发泡材料制成，所述隔音垫 24与墙体21外壁粘接；所述第一话筒116与第一座椅111之间、第二话筒 123与第二座椅121之间均固定设有调节咪杆，所述第一话筒116输出端设置为处理器23，所述处理器23输出信号经变声声卡进行变音后由第二扬声器 124进行播放；所述第二话筒123输出端设置为处理器23，所述处理器23输出信号经变声声卡进行变音后由第一扬声器118进行播放；

如图1-2和4-5所示的，实施方式具体为：在思政沟通过程中教师的声音由第二话筒123采集输送至处理器23，处理器23控制该声音信号经变声声卡处理后由第一扬声器118播放；学生的声音由第一话筒116采集输送至处理器23，处理器23控制该声音信号经变声声卡处理后由第二扬声器124播放，可进行有效的对答沟通，同时对谈话室内部谈话进行声音变声处理，避免双方根据对方声音判定对方的身份，保证沟通内容的保密程度，且中空腔22和隔音垫24的设置可降低声音经分区墙板2传导的可能性，从而进一步的保证谈话的保密程度，从而有效规避了因思政谈话过程出现的矛盾点造成学生对老师的心理记恨问题。

最后应说明的几点是：首先，在本申请的描述中，需要说明的是，除非另有规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，可以是机械连接或电连接，也可以是两个元件内部的连通，可以是直接相连，“上”、“下”、“左”、“右”等仅用于表示相对位置关系，当被描述对象的绝对位置改变，则相对位置关系可能发生改变；

其次：本发明公开实施例附图中，只涉及到与本公开实施例涉及到的结构，其他结构可参考通常设计，在不冲突情况下，本发明同一实施例及不同实施例可以相互组合；

最后：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。